【正文】 行校園解說比賽。小小收藏家：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種樹木名稱，采集不常見的樹葉，捕捉昆蟲。采用激勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生積極思考并踴躍發(fā)言。特別注意建立綜合實踐活動檔案袋，以便使學(xué)生深入地了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會以及進(jìn)步的喜悅。第二單元：寫觀察日記這次實踐活動的目的是把語文學(xué)習(xí)和日常生活有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣。第三單元：走進(jìn)童話小屋這次實踐活動圍繞“中外童話”這一專題進(jìn)行，是本組綜合性學(xué)習(xí)活動的成果展示。目的是豐富詞語積累，激發(fā)使學(xué)生主動積累成語的興趣?？梢詮臅鴪笾械馁Y料、門票、旅游手冊等獲取信息。為了方便同學(xué)們的閱讀，精選了一些佳作分類整理。目的是相互交流，分享成長中的樂趣，激發(fā)學(xué)生的成就感。”學(xué)生可以根據(jù)自己已經(jīng)了解到的有關(guān)科技知識，展開想象，暢談自己對21世紀(jì)科技發(fā)展的各種奇思妙想，交流的內(nèi)容可以涉及到未來的方方面面。培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)的熟練應(yīng)用。三、活動安排：《成長的足跡》（3月6月）明確要求：向?qū)W生提出活動的最終目標(biāo)：出一本《成長的足跡》一書。下部分為小組內(nèi)容。以習(xí)作為主，可以是大、小作文、周記、日記及片段練習(xí)等。上部全班集體合作完成，下部可以自由組合小組完成。包括文字輸入、照片掃描、圖片在電腦中的處理。圖片資料包括同學(xué)們的書畫作品、攝影作品、你的生活照等。③信息技術(shù)小組對圖片資料進(jìn)行電腦圖片處理。（童年：童年中大家在一起學(xué)習(xí)生活的照片；小作家：優(yōu)秀的習(xí)作；五彩的世界：書畫攝影作品；我們的榮譽：大家在六年中所去的個人集體榮譽。裝訂成書：一起討論請誰來給這本書提寫書名。）而下部可以在師長的指導(dǎo)下自己寫序（回顧六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活、自我評價等。小組討論自己給下部起一個好聽名字。培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作，共同研究提高，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。自己編排作文選，提高班級榮譽感，和自身實現(xiàn)的成就感。本書分上下兩部分合訂本，上部分為集體的內(nèi)容。）。在班級中推薦和安排各小組的主要負(fù)責(zé)人。（3—5人）信息技術(shù)：負(fù)責(zé)對書籍中所需的資料輸入到電腦中。文字包括同學(xué)們的習(xí)作、日記、片段等。落選的作品可以自己編入《成長的足跡》下部?？梢栽O(shè)童年、小作家、五彩的世界、我們的榮譽等欄目。事先爭求一下老師、同學(xué)、家長的意見。（簡述我們在一起學(xué)習(xí)生活、出書的經(jīng)歷及祝福祝愿。）選出優(yōu)秀的設(shè)計相互融合由美工美化小組設(shè)計出《成長的足跡》封面。下部各小組相互校對檢查。贈送給你的老師同學(xué)以及長輩?？偨Y(jié)活動：一本傾注了我們?nèi)鄮熒难摹冻砷L的足跡》終于出版了。你認(rèn)為哪些同學(xué)，哪些作品你很滿意？為什么？（集體評選先進(jìn)個人和優(yōu)秀作品。我們拿在手里也都感到了它沉甸甸的分量。（包括最佳書籍和最佳作品。也可以讓專業(yè)的印刷廠印刷裝訂成書。根據(jù)編排次序編寫目錄。）進(jìn)行一次封面設(shè)計大賽。（最后大家一致同意邀校長來給《成長的足跡》提寫書名。）各類作品根據(jù)需要由信息技術(shù)小組和美工美化小組在電腦中排版設(shè)計及美化處理。優(yōu)秀文字作品各自在word里進(jìn)行文字輸入，并進(jìn)行簡單的排版設(shè)計。而這些作品可以是大家在小學(xué)六年中的你最滿意的作品，再邀請你的同學(xué)、師長幫你指點，經(jīng)過你的修改潤色撰寫后交給資料搜集小組。（6—7人）統(tǒng)籌校對：負(fù)責(zé)對各小組的協(xié)調(diào)和對書籍的整體效果進(jìn)行校對檢查。資料搜集：負(fù)責(zé)對有關(guān)文章、照片、書畫等資料的征集及選擇取精用弘、擇優(yōu)錄取。分工合作：為了能夠更好地出好這本書，我們就要一起分工一下。每人一本書上部全部統(tǒng)一，而下部由學(xué)生自己編輯。記錄本班同學(xué)一至六年級的學(xué)習(xí)生活，其中以五六年級為主。包括文字輸入、排版設(shè)計、資料收集。擴(kuò)展資料：六年級語文綜合實踐活動計劃六年級語文綜合實踐活動教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想：“綜合實踐活動”是為了改革中國教育弊端而提出的一種新型課程，其目標(biāo)在于通過活動，使學(xué)生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感；形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。（要能體現(xiàn)班級特色，充滿童趣。）再請大家都崇拜的人給上部寫一篇序言。而下部由學(xué)生自己根據(jù)自己的需要自行排版設(shè)計好。分類整理：集體討論對這本書的欄目的設(shè)置。②把征集的所有作品集體挑選優(yōu)秀作品（盡量人人有份）。（35人）資料搜集：①我們這本《成長的足跡》里面的需要一些文字內(nèi)容和圖片資料。（46人）美工美化：負(fù)責(zé)對書籍的排版設(shè)計、美化美工。根據(jù)編此書的需要我們決定分成這么四個小組：資料搜集、美工美化、信息技術(shù)、統(tǒng)籌校對。全書控制在32K，200頁左右（上部150頁，下部50頁。書中包括：封面、序言、圖片、習(xí)作、書畫作品、攝影作品、榮譽等內(nèi)容。促進(jìn)學(xué)生寫作興趣，提高寫作水平。根據(jù)綜合實踐課程的本質(zhì)特征，結(jié)合我校開展活動，結(jié)合學(xué)生實際等因素，確定我校六年級實施綜合實踐活動課程的課題為《成長的足跡》二、總體目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活、團(tuán)結(jié)同學(xué)的思想感情。第八單元：我們的奇思妙想開展這次實踐活動的目的一是激發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣；二是培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。在活動時，學(xué)生先按小組分類整理，然后在班上交流背誦。糾正不當(dāng)做法，比如家長代勞，只搜集不閱讀等。目的是讓學(xué)生進(jìn)一步感受“世界遺產(chǎn)”的魅力，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并與同學(xué)分享信息的習(xí)慣。目的是在展示交流的過程中再次感受童話的魅力，享受成功的樂趣。讓孩子們親手培育一些農(nóng)作物的種子，仔細(xì)觀察種子發(fā)芽的過程，再觀察一下大蒜、大蔥是怎樣長出幼苗的。目的是使學(xué)生有意識地去發(fā)現(xiàn)、去體驗身邊的自然美，在搜集圖片、參觀圖片的過程中進(jìn)一步感受大自然的魅力。交流總結(jié)活動：要舉行“匯報會”、“展示會”等活動，進(jìn)行活動總結(jié)與反思，使活動富有實效性。四、語文實踐活動的指導(dǎo)：通過調(diào)查、統(tǒng)計、觀察、游戲、收集資料、實踐等方式，讓學(xué)生學(xué)會一些科學(xué)方法。感悟春天，落在筆端，或以詩歌形式，或以散文形式等，或以繪畫形式等。二、課程目標(biāo)：通過開展語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣；學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的