【正文】 教學、實驗教學評價標準，教師必須按要求參加各項教學活動，活動中有記錄，對于無故不參加者，教師量化考核中相應(yīng)減分，并與年終評優(yōu)掛鉤。評價主要參考學生日常表現(xiàn)、考試情況、及各項活動的參與、表現(xiàn)情況等。使考試成為了教師與學生、與家長溝通交流的橋梁，也成為了學生樹立信心獲得發(fā)展的憑借。教師科研能力欠缺，創(chuàng)新能力及專業(yè)理論水平有待提高。對已制定實行并在實踐中被教師認可的規(guī)章制度，盡快確定并張貼上墻，對尚未制定的各項規(guī)章制度，組織專人利用暑假拿出草案，下學期試行。根據(jù)學校實際，擬開展?多媒體與農(nóng)村小學綜合實踐活動的整合?的專題研究。（四）、多方協(xié)調(diào)，努力爭取教育投入，不斷完善我校硬件設(shè)施的配備工作。開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學活動，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學的優(yōu)化。校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學，注重學科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。2．重視教學反思。3．強化教師培訓，提高教師業(yè)務(wù)理論水平本學年，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。領(lǐng)導組的成員分工明確，校長負責全校的管理工作，教導主任負責組織領(lǐng)導教學研究的全部工作，教研組長負責組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務(wù)，討論并確定分年級教學要求等。呂曉晴老師參加了國培計劃省級骨干教師語文培訓，孫鳳玲老師參加了國培計劃省級骨干教師英語培訓。語文組組織了“詩歌朗誦比賽。多種活動的開展既豐富了學生的課余生活，又鍛煉了學生各方面的能力，促進了學生的健康成長。開展規(guī)范字比賽、口算比賽、英語口語比賽 十一月份：組織期中測試，質(zhì)量分析召開期中家長會開展“唱紅歌，講故事“活動、開展“繪畫比賽”組織教師參加“定主題點名師“活動 十二月份：學期總復習組織數(shù)學教師聽評課活動 一月份：組織參加學期考試、質(zhì)量分析、全面家訪，學期總結(jié)。現(xiàn)有教職工37人，其中，大學本科10人，大專學歷19人，中師學歷8人，學歷達標率100%。還新建了儀器室、實驗室、圖書閱覽室、少隊科技活動室、微機室等，安裝了完備的多媒體教學系統(tǒng)和備課系統(tǒng)。我們深深認識到，學校發(fā)展必須要有特色，這是學校健康成長的需要。讓學生在主動探索、大膽實踐中愉快學習。量，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教育觀念。學校創(chuàng)新管理模式，縮小管理單元，使管理責任更加明確，提高了管理的有效性，激發(fā)了學校內(nèi)部的競爭和活力。（三）搭建發(fā)展平臺，促進教師專業(yè)化成長學校重視師德建設(shè)，立足教科研活動，打造了一支師德高、業(yè)務(wù)精的教師團隊。近年來，學校先后被評為 “師德建設(shè)先進學?！薄安搭^市文明單位”等，有8位教師被評為市、局“師德先進個人”。盡管學校資金非常緊張，還是通過“走出去”，積極為老師們創(chuàng)造學習機會，拓寬視野，更新觀念。二是加強對青年教師的教育和培養(yǎng)。2010年林金莊老師獲市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，2012年，唐偉老師獲市優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎。面對課改新形勢，我校積極推進課堂教學改革，逐步探索出“課前教師合作教研、課上學生合作學習、課后師生共同提高”的“預習—展示—反饋—總結(jié)”課堂教學模式，通過課堂“增效”達到“減負”目的。教研組長作為學科帶頭人，組織編寫教案，上好示范課，發(fā)揮引領(lǐng)、示范作用；青年教師上好匯報課，自我對照，找出不足，不斷調(diào)整完善。三、存在的問題盡管學校在全面實施教育方面作了大量的工作，也取得了一些成績，但離家長的期望，上級的要求還有一段距離，存在著這樣或那樣的問題。專業(yè)發(fā)展方面：教師科研能力尚不能完全適應(yīng)素質(zhì)教育的多項要求。品德、藝術(shù)等薄弱學科還評價不夠科學。規(guī)范音體美課程的開設(shè)，提高課堂教學效果。圍繞創(chuàng)新教育，把學校課程建設(shè)作為學校特色建設(shè)的重要載體，組建開發(fā)隊伍，編寫校本教材，落實開課措施。，落實分層教學。首先在集體備課的基礎(chǔ)上形成好的教案；課堂過程突出學生主體、教師主導，開展互動；最后留出一定時間進行課堂檢測?，F(xiàn)在作業(yè)問題相當突出，作業(yè)不加篩選，從多少頁做到多少頁，真的每一題都有必要做嗎？每一題都能做嗎？每個學生都能完成嗎？學生有時間完成嗎？學生整天疲于應(yīng)付作業(yè)，哪有時間預習？哪有時間消化？哪有時間總結(jié)？作業(yè)問題是懶惰的表現(xiàn)，是學科功利化的表現(xiàn)。，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念。，加快硬件建設(shè)，為素質(zhì)教育、課程改革提供硬件保證。一、明確放假及開學時間按上級統(tǒng)一安排，本學期暑假從2013年7月5日致2013年8月31日，9月1日正式上課。家長應(yīng)提醒孩子盡量減少不必要的聚會和旅游活動，減少或避免前往人員擁擠的場所，避免與流感癥狀人員接觸。三、倡導文明、健康、積極向上的生活您的孩子文明上網(wǎng)，堅決拒絕色情、反動、恐怖等不健康網(wǎng)站；遠離游戲機室、歌舞廳、網(wǎng)吧等不良場所，以免上當受騙；不參與賭博、封建迷信和非法宗教活動，不看不健康的錄像，不沾染毒品，不抽煙、喝酒等，也請家長為子女樹立好榜樣。為了您孩子的進步，懇請得到您的配合與支持！謝謝！作業(yè)：鞠官屯小學。五、與書為伴，按時完成暑假作業(yè)陪伴您的孩子利用暑假讀好一本書，讓孩子與知識交友。提醒孩子注意居家安全，特別是單獨在家的時候，務(wù)必嚴格規(guī)范液化氣等易燃易爆危險品和火、電的使用，、注意飲食衛(wèi)生，防止“病從口入”。嚴禁孩子私自或結(jié)伴到江、河、湖、海、池塘、蓄水池戲水，教育孩子做到“不私自下水游泳、不擅自與同學結(jié)伴游泳、不在家長無帶領(lǐng)的情況下游泳”，嚴防溺水事故的發(fā)生。我們緊緊圍繞“完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，走內(nèi)涵式發(fā)展路子，建設(shè)特色品牌學?！钡闹笇枷耄ぷ髦辛⒆阕陨韮?yōu)勢抓亮點，反思工作中的問題，以創(chuàng)新、高效、特色為出發(fā)點，繼續(xù)推行和深化以基礎(chǔ)教育課程改革為核心的素質(zhì)教育，推進教育教學工作再上新臺階。、完善師生評價機制。（三）加強領(lǐng)導，強化責任，確保落實，明確、強化責任。抓備課：堅決杜絕先上課后寫備課的現(xiàn)象。鼓勵教師大膽實踐、勇于創(chuàng)新，力爭推出一批有效的、適合學生學習的課堂模式。，倡導自主合作探究學習。（二）推動課堂教學改革，提高課堂效率大力推動課堂教學改革，切實提高課堂教學效益。另外，按照規(guī)定，建立課堂教學質(zhì)量的評價機制，保證教學質(zhì)量。四、今后的教學工作思路與重點（一）深入推進課程改革這項工作和做得好的學校比，我們的差距還不小，課程實施不夠到位。教師的教學研究能力有待提高。學校的整體工作看還可以，但在特色和個性方面體現(xiàn)得不明顯。三是加強課堂教學監(jiān)督與調(diào)控。學校成立了課改領(lǐng)導小組、研究小組、考核小組，印發(fā)了《課堂教學改革實施方案》、《課堂教學評價方案》。（四）轉(zhuǎn)變觀念，深化課程改革，全面提高教學質(zhì)量學校認真落實《河北省普通中小學管理規(guī)定》，不斷深化課程改革。參加獲獎情況計入教師個人業(yè)績檔案，納入綜合考核。外出歸來，及時組織“學習匯報”會、教研活動，學習交流，使“學習效益”最大化。，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。學校制定并實施了《蘇屯小學師德考核辦法》，明確提出“教師十不準”：禁止有償家教，禁止推銷資料，禁止體罰和變相體罰學生等。學校將教師教學實行量化考核，作為教師考核、職稱評聘、評優(yōu)樹先的主要依據(jù)。（二）管理和評價從常規(guī)建設(shè)向機制創(chuàng)新提升學校緊緊圍繞教學這一中心，以精細化管理工作理念為引領(lǐng)，積極探索新的管理模式和教師評價機制，強化過程管理，全面提升教學質(zhì)量和教學水平。課下教師們由對知識點的研究更多轉(zhuǎn)向指導學生學習方法的切磋。尊重學生的主體地位，變“灌輸式”“填鴨式”教學為學生“探究式”、“合作式”學習。投資20萬元興建了泊頭市第一所農(nóng)村少年宮，對學生進行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生特長。學?，F(xiàn)有12個教學班，學生472人，學生的入學率、鞏固率、按時畢業(yè)率均達100%。一、學?；厩闆r我校是一所完全小學，新校址始建于2009年。我們相信沒有最好，只有更好！20111230 2011年下學期教研活動安排月份安排： 九月份：檢查教師假期學習記錄。英語組舉行了“英語規(guī)范書寫”比賽。王紅潔、楊鳳平老師參加了新華區(qū)數(shù)學教師素養(yǎng)大賽獲二等獎。對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄，各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄，每次教研活動結(jié)束后，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。二、強化校本教研管理。在日常的教學中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認真做好教學反思的記錄，每月上交兩篇高質(zhì)量的教學反思。在校本教研中我們在學習中做到了“四個結(jié)合”，即理論學習和實際運用結(jié)合，優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學應(yīng)用結(jié)合；課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。一、豐富教研形式我校本學年的校本教研采取教師自主學習，課題研究，集中探討，教學反思，教學觀摩，案例分析，技能訓練等多種形式進行。懇請各位領(lǐng)導對我們的工作提出寶貴意見！第三篇：鞠官屯學校2011年教研工作總結(jié)鞠官屯學校2011年教研工作總結(jié)本學年，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，充分發(fā)揮學校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。（三）、加強教師業(yè)務(wù)學習，不斷提高教師理論水平，多為教師創(chuàng)造觀摩學習的機會，不斷提高教師專業(yè)素養(yǎng)。（二）、積極開展校本教研行動，努力提高教學質(zhì)量。校本教研的實效性不大，主題研究缺乏跟進性、持久性。從而有效的促進教學方式、方法的不斷改進，使學生的學習成績逐年提高，學校辦學成果同時也贏得了家長及社會的認同。學期末教師根據(jù)學生的實際情況，認真填寫?小學生素質(zhì)綜合評價手冊?，對于學生的評語要彰顯個性，肯定閃光點，提出希望