【正文】 ，把美術課上成描繪，臨摹，照貓畫虎，而藝術作品它不是對自然的真實模仿，而是藝術家在反映現(xiàn)實生活的時候，融入自己的思想觀點和情感態(tài)度。美術是一門藝術語言，也是一種視覺語言，它是學生在緊張的文化課之余放松的一節(jié)課，教師要顧及這一點，在教學過程中以探討方式展開教學，平等地參與和交流合作，在教學的角色上適時轉換，對于學生在造型上，色彩搭配創(chuàng)作上，教師卻不能自己為中心，而以學生以中心，在討論和相互關照過程中給學生以抒發(fā)個人見解和情感的空間，允許不同意見的存在。教師應及時轉變觀念，轉換角色，使學生成為教學的主體，參與者，教師靈活用愛的方法，即便是一個眼神，一個微笑，一句平淡的話語，都給予學生以鼓勵肯定。牛頓曾是一個笨木匠，如果他的強項智能得不到發(fā)揮的話，哪有力學三定律的確定，哪有萬有引力定律？善于發(fā)現(xiàn)和捕捉孩子每上的每一個閃光點，既使微不足道的一點點，教師給予充分的肯定，都會產(chǎn)生神奇的力量，改變一個人一生的命運。首先，作為美術教師要有總的整體的藝術觀念，掌握正確的繪畫技法，形成正確的藝術觀念，盡可能多地了解各種風格的作品。同時，中國文化一直傳頌“師道尊嚴”“一朝為師，終生為父”的古訓，在這種情況下，通常把教育者看成是施教的主體，而教育對象則被看作是被動的客體。威廉姆同時受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、指導和建議，形成積極豐富的人生態(tài)度和情感體驗。這些都是現(xiàn)代美術教師所必備的基本素質(zhì)。那么如何設計出具有美術特色的多媒體課件，帶領學生在色彩的世界中自由遨游？本人在課件制作的實踐中略有心得，現(xiàn)歸納如下：一、合理運用圖片、音樂、文字及二維、三維動畫,可有效解決教學中的重點、難點。有可能的話最好編制成可以局部放大，便于細節(jié)部分的分析。音樂的運用。柔婉優(yōu)美、流暢多變富于江南韻味的音樂營造出一種身臨其境的氛圍,使學生從畫面上更能領略到富春江恬淡自然、清新秀美的特點，深刻的感受到作者追求和平、安寧的思想感情。文字的編排。如在展示文字時可以適當配上打字聲音。如果這時在課件中插入一段適當?shù)亩S或三維動畫，使抽象的概念直觀化、具象化，就能有效的解決教學難點。又背著一只同樣大小的黑色木塊走過，看起來又累又重。第一，課件的合理定位是順利完成教學任務的基本保證首先，課件制作的目標應定位在始終服務于教學目的的完成和教學重點、難點的解決，也就是說它始終是完成教學任務中的一種輔助手段。第三，課件要成為教師和學生進行課堂交流溝通的渠道。教學重點是標志的設計方法。在本課中講到標志設計的方法時，教師在屏幕上展示的是一些經(jīng)過精心挑選的標志。運用了大量的超級鏈接，來拓寬學生的思路，另在借助實物投影儀，這種動靜結合的畫面更有利于學生張開想象的翅膀，設計出不同的標志。這給廣大的實驗區(qū)的老師帶來前所未有的考驗與機遇，而藝術課作為改革較大的一門學科，也提出了全新的理念，這門融合了各種藝術種類（如語言、唱歌、舞蹈、律動、器樂、圖畫、手工、表演）為一體的具有鮮明的人文性、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性的綜合課程，其教育觀念、教學模式的改變是我最深得體會。所以課前要做好充分的準備，把可以調(diào)節(jié)學生興趣、氣氛的內(nèi)容、手段溶入課程教育中。通過交流學生的知識豐富了，興趣提高了，氣氛活躍了，而老師可以在此基礎上加以適當?shù)臍w納，使之升華。作為一名藝術教師，要有數(shù)學的邏輯思維能力、語言表達能力、音樂的樂感及表演能力。這樣的境況我們該這樣去面對、解決呢？關鍵詞：農(nóng)村；美術教育；成長；現(xiàn)狀目前，我國農(nóng)村中學美術教育存在著一系列的問題。在很多人的思想認識中，認為美術就是畫畫，是一門技法，沒有意識到美術教育的重要性。，增強實踐能力。二、農(nóng)村中學美術教師要想改變現(xiàn)狀就必須從以下幾個方面做起。美術主要是指造型藝術和視覺藝術。所以政府要為農(nóng)村美術教師提供美術學習的機會，比如：組織農(nóng)村美術教師多參加書畫展覽或自己辦書畫展。，改變美術教師“師資”浪費的現(xiàn)象。三、教育選拔制度因素在農(nóng)村農(nóng)民過著的都是日出而作，日落而息的生活，農(nóng)民迫于改變現(xiàn)狀不讓下一代也重復地過著千篇一律的生活，急于靠考大學來改變現(xiàn)狀，實現(xiàn)脫貧致富的愿望。所以要想改變目前農(nóng)村中學美術教學現(xiàn)狀，關鍵是應該首先改變目前的教育評價制度。，城鄉(xiāng)學校之間教育教學環(huán)境、條件存在較大差距。在學校教育上，農(nóng)村的教學環(huán)境、教學水平和城市都比之不足。比如：語文課本中的一些插圖和內(nèi)容的結合、排版，數(shù)學當中的幾何，在學到立體幾何的時候很多學生都感到頭痛，如果讓學生掌握了美術課程中的立體構成，那不是很容易解決了嗎？把美術學科和其他學科結合起來難道還怕學生不感興趣嗎？這樣既學習了美術知識也解決了其他學科所煩惱的問題。網(wǎng)易郵箱超大附件升級為單個文件2G!提速3倍!。這樣才能達到“新課程”制定的“建立促進學生全方面發(fā)展額評價體系”。農(nóng)村美術教師要認清這一事實，在教授課程的時候要注意不要只顧傳授美術專業(yè)知識，而要讓美術課程和其他學科相聯(lián)系其來。農(nóng)村家庭教育達不到我們所預想的目標，在農(nóng)村大多數(shù)父母會外出打工，讓其子女留在家，也就是人們所說的留守兒童。在當前的素質(zhì)教育體制下，無論是社會還是學校仍然是把應試教育作為首選?！吧龑W率”、“排名”的影響。如何來評判我們眼里所見物的“美”與“丑”這就離不開美術課程里的欣賞部分。另外政府也要采取有效辦法吸引專業(yè)的美術教師深入農(nóng)村教學。，幫助規(guī)劃人生。美術教育標準中指出，美術課程具有人文學科的特征，能夠幫助學生實現(xiàn)下列價值：、提高生活品質(zhì)、提高審美能力。在高考指揮棒的影響下，多數(shù)學校都只是重視高考所要涉及的科目，而美術課只是形同虛設，學生在高考的壓力下也無暇顧及美術課程。要廣泛的閱讀來豐富自己的內(nèi)涵，拓展知識面，讓我們在新課程的帶領下開拓出屬于自己的個性空間吧！摘要：農(nóng)村中學美術課程在發(fā)展的過程中遭遇尷尬，在推行素質(zhì)教育的今天，農(nóng)村美術教育還有許多不適應素質(zhì)教育的要求地方。五：作品展示作品的及時回饋是對學生最好的鼓勵，如我們制作的藝術檔案夾，很多同學有自己的創(chuàng)意、有自己的個性，及時的展出會給同學們一種滿足，一種激勵，更會激發(fā)同學們的興趣，是同學交流的一種手段。三：交流藝術課是一門雙向的、互動的、交流的、師生共同協(xié)作的課程，二者缺一不可，每一位同學都有自己的特長，我們學校更是一所人才濟濟的學校，學生中很多人從小學習各種藝術技能，那在藝術課中一定要挖掘?qū)W生的特長來溶入到課堂中。而老師以經(jīng)驗來輔導學生，也從學生出吸取好的想法，這樣的課學生是會喜歡的。綜上所述是我在美術多媒體課件制作中取得的一點心得。這種通過教師引導，使學生自覺學習的過程，會加深學生對學習內(nèi)容的記憶。這時再出示一個主題，學生就能很快的展開聯(lián)想，運用不同的方法設計出體現(xiàn)本主題的標志。如在《標志設計》一課中，我的教學目的是通過學習設計標志提高學生對物體的概括能力，培養(yǎng)學生的想象力，使學生對標志有一種全新的認識和了解。第二，課件使用的目的，應定位于為學生提供解題的思路，而不直接給予學生答案。學生一下子就能明白剛才的意思了。學生一時不能理解。合理穿插二維、三維動畫。背景應力求色彩單純，畫面簡潔，在視覺上做到既不搶眼，又能烘托文字主體為宜。再配上格什溫的《藍色狂想曲》，那熱情、充滿活力且富有動感的音樂，一定會給學生留下難忘的印象。這樣引發(fā)學生思考，加深學生對事物的認識，可起到事半功倍的作用。期間可適當插入部分有動態(tài)的繪畫過程（如錄像）。圖片展示是美術教學中的重要的教學手段。而計算機輔助教學（CAI）的出現(xiàn)，無疑成為美術教師的得力助手。從中培養(yǎng)自己的審美素質(zhì)和創(chuàng)作精神。而學生作為獨立主體，是教學活動的參與者、實踐者、思考者、創(chuàng)造者。所以在教學中應尊重學生，承認他們是有思想、有情感、有個人意識的與教師同等的個體，沒有高低、強弱之分。運用有效的訓練手段解決學生可能遇到的眾多難題，更重要的是美術教師必須具有全面的文化基礎修養(yǎng)和相關的科學知識，能使科研與美術教學相互依存、相互促進。我國著名心理學家藩才權根據(jù)不同的內(nèi)容和結果，把學習班分為認識活動，技能和情感活動三個基本領域，顯然，現(xiàn)代初中學生的美術評價不就更多變化了嗎？從學生的學習過程，參與程度，情感體驗，到創(chuàng)作與生活適應等各方面不同支詠，不同層次做出相應的，恰當?shù)姆治龊驮u價，這樣使全體學生都能獲得體驗成功的喜悅。一個同學一旦被教師和同學賞識，那么，奇跡也會出現(xiàn)，這樣，才有利于促進學生的養(yǎng)育發(fā)展。通過這種教學方式既尊重了學生和情感體驗過程，又促進學生的個性化的形式。因此，現(xiàn)代學生的發(fā)展趨向是以促進學生的發(fā)展為主題的。教師通過展示，播放錄像，圖片，卡通，動畫，自制課件等讓學生在一定教學情境中走進課堂，去欣賞豐富多變的圖形，感受物像的色彩肌里，體驗繪畫過程的樂趣，激勵他們大膽勇敢的去嘗試。有趣味性的主題，就有趣味性的內(nèi)容，教材在內(nèi)容上選擇了貼近生活的，體現(xiàn)時代精神的關注自然，關注環(huán)境的內(nèi)容，湘類版教材有一課“我們的奧運”就是非常典型的課題，因為奧運會都是大家最熟悉的，最感興趣的，人們最關切的問題，2008北京奧運會是中華人民共和國有史以來最歡慶的場面，奧運會上中國國旗冉冉升起的情景等方面的形象資料，引起師生感情的共鳴，激發(fā)學生創(chuàng)作的愿望，進一步引導學生選擇標志，設計這個形象策劃相關內(nèi)容展開教學，學生了解、設計、制作、宣傳，組織學生積極參與，認真探索美術與社會生活的聯(lián)系，采取分工合作，提高學生集體合作能力，發(fā)展綜合解決問題的能力。一、教學內(nèi)容的更新以往教材以嚴肅命名的形式確定課題，使得美術課顯得呆板，程式化。關鍵詞：趣味性 激發(fā) 體驗 嘗試 新的美術課程標準中提出，初中美術教育的目的不是單純的： 摘 要：興趣是學生學習美術課程的基本動力之一，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的實踐能力，是新課程教學目標的宗旨。新課程的改革給美術教學注入了新鮮的血液，為小學美術教育提供了更為廣闊的空間，也對教師提出了更高的要求。例如：在三年下冊第六課《多彩的夢》這一課中，三年級學生富于想象，并且具有較強的好奇心和求知欲，具備一定的美術造型能力。第三：注重評價的多樣性，例如言語的肯定性評價：肯定孩子的學習方法、學習能力、不能模棱兩可，否則學生不知道該怎么樣取舍，有的學生色彩搭配好，但是線條不流暢，這時候老師就要肯定指出，給學生指明方向。例如：五年級下冊《形體的組合》，本課屬于設計類型課程，用不同的形體并且借助這些不同形體的組合規(guī)律，創(chuàng)作出不同的立體作品。我抓住這一契機，表揚了這位小男生獨特的思維，并讓其余學生展開頭腦風暴，說一說自己的想法，從小男孩的眼中我看到了他充滿自豪的表情。）四、多種評價標準科學全面的美術教學評價不僅能幫助教師掌握學生的心智及學生創(chuàng)造力的成長情況，還能及時給予學生啟發(fā)和幫助。即使兩者水平相當，在合作中也能得到啟發(fā)，所謂“三人行，必有我?guī)?。（四）合作型教學模式合作型教學模式對學生的學習和認知有非常大的促進作用，它能激發(fā)學生的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)學生的合作意識和合作技能，有利于學生之間的交流、溝通，培養(yǎng)學生的團隊精神。2泥塑教學：用泥巴做的花瓶、魚、公雞，用一片紅紙剪出雞冠貼在頭部，用豆子做雞的眼睛，在把一些雞毛插在尾部，等干了之后還可以涂上顏色。亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）學生通過教師的指導，自己發(fā)揮主觀能動性，自己動手去嘗試，將枯燥無味的理論知識內(nèi)化，提高學生對事物的觀察能力和表現(xiàn)能力，更大限度的發(fā)揮他們的主觀能動性和創(chuàng)造性。（例如：六年級下冊第一課明暗與立體，本課是一節(jié)造型表現(xiàn)的素描教學課，與傳統(tǒng)的、單純的技法教學不同，它更注重學生的觀察能力、表現(xiàn)能力及綜合能力。接著我讓學生分組選取一種野生動物去討論野生動物的現(xiàn)狀及瀕臨滅絕的原因，討論我們?nèi)祟悜撊ピ趺礃颖Ｗo，將美術知識與其它學科緊密聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學生愛護大自然的情懷。在學習中，學生只是被動地接受，對知識不進行拓展和延伸，抹殺了學生的獨創(chuàng)性。本課要求用畫、剪、塑的方式去美化身邊的物體，我選取了孩子們生活中經(jīng)常見，卻最不起眼的石頭作為媒介，用彩繪的形式去裝飾，從觀察石頭的形狀，到想象成一個具體的事物，再到學生動手去嘗試，從而一步一步的指導學