【正文】 ，把美術(shù)課上成描繪，臨摹，照貓畫虎，而藝術(shù)作品它不是對(duì)自然的真實(shí)模仿，而是藝術(shù)家在反映現(xiàn)實(shí)生活的時(shí)候，融入自己的思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度。美術(shù)是一門藝術(shù)語(yǔ)言，也是一種視覺語(yǔ)言，它是學(xué)生在緊張的文化課之余放松的一節(jié)課，教師要顧及這一點(diǎn)，在教學(xué)過程中以探討方式展開教學(xué)，平等地參與和交流合作，在教學(xué)的角色上適時(shí)轉(zhuǎn)換，對(duì)于學(xué)生在造型上，色彩搭配創(chuàng)作上，教師卻不能自己為中心，而以學(xué)生以中心，在討論和相互關(guān)照過程中給學(xué)生以抒發(fā)個(gè)人見解和情感的空間，允許不同意見的存在。教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換角色，使學(xué)生成為教學(xué)的主體，參與者，教師靈活用愛的方法，即便是一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一句平淡的話語(yǔ)，都給予學(xué)生以鼓勵(lì)肯定。牛頓曾是一個(gè)笨木匠，如果他的強(qiáng)項(xiàng)智能得不到發(fā)揮的話，哪有力學(xué)三定律的確定，哪有萬有引力定律？善于發(fā)現(xiàn)和捕捉孩子每上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，既使微不足道的一點(diǎn)點(diǎn)，教師給予充分的肯定，都會(huì)產(chǎn)生神奇的力量，改變一個(gè)人一生的命運(yùn)。首先，作為美術(shù)教師要有總的整體的藝術(shù)觀念，掌握正確的繪畫技法，形成正確的藝術(shù)觀念，盡可能多地了解各種風(fēng)格的作品。同時(shí)，中國(guó)文化一直傳頌“師道尊嚴(yán)”“一朝為師，終生為父”的古訓(xùn)，在這種情況下，通常把教育者看成是施教的主體，而教育對(duì)象則被看作是被動(dòng)的客體。威廉姆同時(shí)受到激勵(lì)、鞭策、鼓舞、感化、指導(dǎo)和建議，形成積極豐富的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)。這些都是現(xiàn)代美術(shù)教師所必備的基本素質(zhì)。那么如何設(shè)計(jì)出具有美術(shù)特色的多媒體課件，帶領(lǐng)學(xué)生在色彩的世界中自由遨游？本人在課件制作的實(shí)踐中略有心得，現(xiàn)歸納如下：一、合理運(yùn)用圖片、音樂、文字及二維、三維動(dòng)畫,可有效解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。有可能的話最好編制成可以局部放大，便于細(xì)節(jié)部分的分析。音樂的運(yùn)用。柔婉優(yōu)美、流暢多變富于江南韻味的音樂營(yíng)造出一種身臨其境的氛圍,使學(xué)生從畫面上更能領(lǐng)略到富春江恬淡自然、清新秀美的特點(diǎn)，深刻的感受到作者追求和平、安寧的思想感情。文字的編排。如在展示文字時(shí)可以適當(dāng)配上打字聲音。如果這時(shí)在課件中插入一段適當(dāng)?shù)亩S或三維動(dòng)畫，使抽象的概念直觀化、具象化，就能有效的解決教學(xué)難點(diǎn)。又背著一只同樣大小的黑色木塊走過，看起來又累又重。第一，課件的合理定位是順利完成教學(xué)任務(wù)的基本保證首先，課件制作的目標(biāo)應(yīng)定位在始終服務(wù)于教學(xué)目的的完成和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決，也就是說它始終是完成教學(xué)任務(wù)中的一種輔助手段。第三，課件要成為教師和學(xué)生進(jìn)行課堂交流溝通的渠道。教學(xué)重點(diǎn)是標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法。在本課中講到標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法時(shí)，教師在屏幕上展示的是一些經(jīng)過精心挑選的標(biāo)志。運(yùn)用了大量的超級(jí)鏈接，來拓寬學(xué)生的思路，另在借助實(shí)物投影儀，這種動(dòng)靜結(jié)合的畫面更有利于學(xué)生張開想象的翅膀，設(shè)計(jì)出不同的標(biāo)志。這給廣大的實(shí)驗(yàn)區(qū)的老師帶來前所未有的考驗(yàn)與機(jī)遇，而藝術(shù)課作為改革較大的一門學(xué)科，也提出了全新的理念，這門融合了各種藝術(shù)種類（如語(yǔ)言、唱歌、舞蹈、律動(dòng)、器樂、圖畫、手工、表演）為一體的具有鮮明的人文性、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性的綜合課程，其教育觀念、教學(xué)模式的改變是我最深得體會(huì)。所以課前要做好充分的準(zhǔn)備，把可以調(diào)節(jié)學(xué)生興趣、氣氛的內(nèi)容、手段溶入課程教育中。通過交流學(xué)生的知識(shí)豐富了，興趣提高了，氣氛活躍了，而老師可以在此基礎(chǔ)上加以適當(dāng)?shù)臍w納，使之升華。作為一名藝術(shù)教師，要有數(shù)學(xué)的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、音樂的樂感及表演能力。這樣的境況我們?cè)撨@樣去面對(duì)、解決呢？關(guān)鍵詞：農(nóng)村；美術(shù)教育；成長(zhǎng)；現(xiàn)狀目前，我國(guó)農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育存在著一系列的問題。在很多人的思想認(rèn)識(shí)中，認(rèn)為美術(shù)就是畫畫，是一門技法，沒有意識(shí)到美術(shù)教育的重要性。，增強(qiáng)實(shí)踐能力。二、農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教師要想改變現(xiàn)狀就必須從以下幾個(gè)方面做起。美術(shù)主要是指造型藝術(shù)和視覺藝術(shù)。所以政府要為農(nóng)村美術(shù)教師提供美術(shù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，比如：組織農(nóng)村美術(shù)教師多參加書畫展覽或自己辦書畫展。，改變美術(shù)教師“師資”浪費(fèi)的現(xiàn)象。三、教育選拔制度因素在農(nóng)村農(nóng)民過著的都是日出而作，日落而息的生活，農(nóng)民迫于改變現(xiàn)狀不讓下一代也重復(fù)地過著千篇一律的生活，急于靠考大學(xué)來改變現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)脫貧致富的愿望。所以要想改變目前農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，關(guān)鍵是應(yīng)該首先改變目前的教育評(píng)價(jià)制度。，城鄉(xiāng)學(xué)校之間教育教學(xué)環(huán)境、條件存在較大差距。在學(xué)校教育上，農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)水平和城市都比之不足。比如：語(yǔ)文課本中的一些插圖和內(nèi)容的結(jié)合、排版，數(shù)學(xué)當(dāng)中的幾何，在學(xué)到立體幾何的時(shí)候很多學(xué)生都感到頭痛，如果讓學(xué)生掌握了美術(shù)課程中的立體構(gòu)成，那不是很容易解決了嗎？把美術(shù)學(xué)科和其他學(xué)科結(jié)合起來難道還怕學(xué)生不感興趣嗎？這樣既學(xué)習(xí)了美術(shù)知識(shí)也解決了其他學(xué)科所煩惱的問題。網(wǎng)易郵箱超大附件升級(jí)為單個(gè)文件2G!提速3倍!。這樣才能達(dá)到“新課程”制定的“建立促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展額評(píng)價(jià)體系”。農(nóng)村美術(shù)教師要認(rèn)清這一事實(shí)，在教授課程的時(shí)候要注意不要只顧傳授美術(shù)專業(yè)知識(shí)，而要讓美術(shù)課程和其他學(xué)科相聯(lián)系其來。農(nóng)村家庭教育達(dá)不到我們所預(yù)想的目標(biāo)，在農(nóng)村大多數(shù)父母會(huì)外出打工，讓其子女留在家，也就是人們所說的留守兒童。在當(dāng)前的素質(zhì)教育體制下，無論是社會(huì)還是學(xué)校仍然是把應(yīng)試教育作為首選?！吧龑W(xué)率”、“排名”的影響。如何來評(píng)判我們眼里所見物的“美”與“丑”這就離不開美術(shù)課程里的欣賞部分。另外政府也要采取有效辦法吸引專業(yè)的美術(shù)教師深入農(nóng)村教學(xué)。，幫助規(guī)劃人生。美術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)中指出，美術(shù)課程具有人文學(xué)科的特征，能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)下列價(jià)值：、提高生活品質(zhì)、提高審美能力。在高考指揮棒的影響下，多數(shù)學(xué)校都只是重視高考所要涉及的科目，而美術(shù)課只是形同虛設(shè)，學(xué)生在高考的壓力下也無暇顧及美術(shù)課程。要廣泛的閱讀來豐富自己的內(nèi)涵，拓展知識(shí)面，讓我們?cè)谛抡n程的帶領(lǐng)下開拓出屬于自己的個(gè)性空間吧！摘要：農(nóng)村中學(xué)美術(shù)課程在發(fā)展的過程中遭遇尷尬，在推行素質(zhì)教育的今天，農(nóng)村美術(shù)教育還有許多不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求地方。五：作品展示作品的及時(shí)回饋是對(duì)學(xué)生最好的鼓勵(lì)，如我們制作的藝術(shù)檔案夾，很多同學(xué)有自己的創(chuàng)意、有自己的個(gè)性，及時(shí)的展出會(huì)給同學(xué)們一種滿足，一種激勵(lì)，更會(huì)激發(fā)同學(xué)們的興趣，是同學(xué)交流的一種手段。三：交流藝術(shù)課是一門雙向的、互動(dòng)的、交流的、師生共同協(xié)作的課程，二者缺一不可，每一位同學(xué)都有自己的特長(zhǎng)，我們學(xué)校更是一所人才濟(jì)濟(jì)的學(xué)校，學(xué)生中很多人從小學(xué)習(xí)各種藝術(shù)技能，那在藝術(shù)課中一定要挖掘?qū)W生的特長(zhǎng)來溶入到課堂中。而老師以經(jīng)驗(yàn)來輔導(dǎo)學(xué)生，也從學(xué)生出吸取好的想法，這樣的課學(xué)生是會(huì)喜歡的。綜上所述是我在美術(shù)多媒體課件制作中取得的一點(diǎn)心得。這種通過教師引導(dǎo)，使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的過程，會(huì)加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶。這時(shí)再出示一個(gè)主題，學(xué)生就能很快的展開聯(lián)想，運(yùn)用不同的方法設(shè)計(jì)出體現(xiàn)本主題的標(biāo)志。如在《標(biāo)志設(shè)計(jì)》一課中，我的教學(xué)目的是通過學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)標(biāo)志提高學(xué)生對(duì)物體的概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使學(xué)生對(duì)標(biāo)志有一種全新的認(rèn)識(shí)和了解。第二，課件使用的目的，應(yīng)定位于為學(xué)生提供解題的思路，而不直接給予學(xué)生答案。學(xué)生一下子就能明白剛才的意思了。學(xué)生一時(shí)不能理解。合理穿插二維、三維動(dòng)畫。背景應(yīng)力求色彩單純，畫面簡(jiǎn)潔，在視覺上做到既不搶眼，又能烘托文字主體為宜。再配上格什溫的《藍(lán)色狂想曲》，那熱情、充滿活力且富有動(dòng)感的音樂，一定會(huì)給學(xué)生留下難忘的印象。這樣引發(fā)學(xué)生思考，加深學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，可起到事半功倍的作用。期間可適當(dāng)插入部分有動(dòng)態(tài)的繪畫過程（如錄像）。圖片展示是美術(shù)教學(xué)中的重要的教學(xué)手段。而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）的出現(xiàn)，無疑成為美術(shù)教師的得力助手。從中培養(yǎng)自己的審美素質(zhì)和創(chuàng)作精神。而學(xué)生作為獨(dú)立主體，是教學(xué)活動(dòng)的參與者、實(shí)踐者、思考者、創(chuàng)造者。所以在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生，承認(rèn)他們是有思想、有情感、有個(gè)人意識(shí)的與教師同等的個(gè)體，沒有高低、強(qiáng)弱之分。運(yùn)用有效的訓(xùn)練手段解決學(xué)生可能遇到的眾多難題，更重要的是美術(shù)教師必須具有全面的文化基礎(chǔ)修養(yǎng)和相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，能使科研與美術(shù)教學(xué)相互依存、相互促進(jìn)。我國(guó)著名心理學(xué)家藩才權(quán)根據(jù)不同的內(nèi)容和結(jié)果，把學(xué)習(xí)班分為認(rèn)識(shí)活動(dòng)，技能和情感活動(dòng)三個(gè)基本領(lǐng)域，顯然，現(xiàn)代初中學(xué)生的美術(shù)評(píng)價(jià)不就更多變化了嗎？從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，參與程度，情感體驗(yàn)，到創(chuàng)作與生活適應(yīng)等各方面不同支詠，不同層次做出相應(yīng)的，恰當(dāng)?shù)姆治龊驮u(píng)價(jià)，這樣使全體學(xué)生都能獲得體驗(yàn)成功的喜悅。一個(gè)同學(xué)一旦被教師和同學(xué)賞識(shí)，那么，奇跡也會(huì)出現(xiàn)，這樣，才有利于促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)育發(fā)展。通過這種教學(xué)方式既尊重了學(xué)生和情感體驗(yàn)過程，又促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化的形式。因此，現(xiàn)代學(xué)生的發(fā)展趨向是以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為主題的。教師通過展示，播放錄像，圖片，卡通，動(dòng)畫，自制課件等讓學(xué)生在一定教學(xué)情境中走進(jìn)課堂，去欣賞豐富多變的圖形，感受物像的色彩肌里，體驗(yàn)繪畫過程的樂趣，激勵(lì)他們大膽勇敢的去嘗試。有趣味性的主題，就有趣味性的內(nèi)容，教材在內(nèi)容上選擇了貼近生活的，體現(xiàn)時(shí)代精神的關(guān)注自然，關(guān)注環(huán)境的內(nèi)容，湘類版教材有一課“我們的奧運(yùn)”就是非常典型的課題，因?yàn)閵W運(yùn)會(huì)都是大家最熟悉的，最感興趣的，人們最關(guān)切的問題，2008北京奧運(yùn)會(huì)是中華人民共和國(guó)有史以來最歡慶的場(chǎng)面，奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)國(guó)旗冉冉升起的情景等方面的形象資料，引起師生感情的共鳴，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的愿望，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生選擇標(biāo)志，設(shè)計(jì)這個(gè)形象策劃相關(guān)內(nèi)容展開教學(xué)，學(xué)生了解、設(shè)計(jì)、制作、宣傳，組織學(xué)生積極參與，認(rèn)真探索美術(shù)與社會(huì)生活的聯(lián)系，采取分工合作，提高學(xué)生集體合作能力，發(fā)展綜合解決問題的能力。一、教學(xué)內(nèi)容的更新以往教材以嚴(yán)肅命名的形式確定課題，使得美術(shù)課顯得呆板，程式化。關(guān)鍵詞：趣味性 激發(fā) 體驗(yàn) 嘗試 新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，初中美術(shù)教育的目的不是單純的： 摘 要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的基本動(dòng)力之一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，是新課程教學(xué)目標(biāo)的宗旨。新課程的改革給美術(shù)教學(xué)注入了新鮮的血液，為小學(xué)美術(shù)教育提供了更為廣闊的空間，也對(duì)教師提出了更高的要求。例如：在三年下冊(cè)第六課《多彩的夢(mèng)》這一課中，三年級(jí)學(xué)生富于想象，并且具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，具備一定的美術(shù)造型能力。第三：注重評(píng)價(jià)的多樣性，例如言語(yǔ)的肯定性評(píng)價(jià)：肯定孩子的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、不能模棱兩可，否則學(xué)生不知道該怎么樣取舍，有的學(xué)生色彩搭配好，但是線條不流暢，這時(shí)候老師就要肯定指出，給學(xué)生指明方向。例如：五年級(jí)下冊(cè)《形體的組合》，本課屬于設(shè)計(jì)類型課程，用不同的形體并且借助這些不同形體的組合規(guī)律，創(chuàng)作出不同的立體作品。我抓住這一契機(jī)，表?yè)P(yáng)了這位小男生獨(dú)特的思維，并讓其余學(xué)生展開頭腦風(fēng)暴，說一說自己的想法，從小男孩的眼中我看到了他充滿自豪的表情。）四、多種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅能幫助教師掌握學(xué)生的心智及學(xué)生創(chuàng)造力的成長(zhǎng)情況，還能及時(shí)給予學(xué)生啟發(fā)和幫助。即使兩者水平相當(dāng)，在合作中也能得到啟發(fā)，所謂“三人行，必有我?guī)煛＃ㄋ模┖献餍徒虒W(xué)模式合作型教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知有非常大的促進(jìn)作用，它能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作技能，有利于學(xué)生之間的交流、溝通，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。2泥塑教學(xué)：用泥巴做的花瓶、魚、公雞，用一片紅紙剪出雞冠貼在頭部，用豆子做雞的眼睛，在把一些雞毛插在尾部，等干了之后還可以涂上顏色。亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）學(xué)生通過教師的指導(dǎo)，自己發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自己動(dòng)手去嘗試，將枯燥無味的理論知識(shí)內(nèi)化，提高學(xué)生對(duì)事物的觀察能力和表現(xiàn)能力，更大限度的發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。（例如：六年級(jí)下冊(cè)第一課明暗與立體，本課是一節(jié)造型表現(xiàn)的素描教學(xué)課，與傳統(tǒng)的、單純的技法教學(xué)不同，它更注重學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力及綜合能力。接著我讓學(xué)生分組選取一種野生動(dòng)物去討論野生動(dòng)物的現(xiàn)狀及瀕臨滅絕的原因，討論我們?nèi)祟悜?yīng)該去怎么樣保護(hù)，將美術(shù)知識(shí)與其它學(xué)科緊密聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)大自然的情懷。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，對(duì)知識(shí)不進(jìn)行拓展和延伸，抹殺了學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。本課要求用畫、剪、塑的方式去美化身邊的物體，我選取了孩子們生活中經(jīng)常見，卻最不起眼的石頭作為媒介，用彩繪的形式去裝飾，從觀察石頭的形狀，到想象成一個(gè)具體的事物，再到學(xué)生動(dòng)手去嘗試，從而一步一步的指導(dǎo)學(xué)