【正文】 數(shù)量驚人，但是幼兒玩一會(huì)兒就走了，其根源在于教師，教師需要深入反思自己做得是否到位、是否越位，是否適合幼兒的需要，是否貼近幼兒的心靈。因此，課程游戲化是對(duì)現(xiàn)有課程的提升、改造和完善。尤其需要注意的是，游戲化要避免一些誤解，如強(qiáng)化各類游戲的預(yù)定性目的，強(qiáng)化教師的直接指導(dǎo)，在計(jì)劃中增加所謂的“游戲課”，專門進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)和組織比賽，細(xì)化并檢查游戲計(jì)劃，等等。記者：課程游戲化最終要靠教師來實(shí)施，這對(duì)教師提出了更高的要求，您認(rèn)為怎么解決課程發(fā)展需求與教師能力不足的矛盾？虞永平：課程游戲化是一個(gè)課程建設(shè)的過程，在這個(gè)過程中，教師的專業(yè)化是確保課程游戲化順利推進(jìn)的關(guān)鍵。格斯特維奇在《發(fā)展適宜性實(shí)踐——早期教育課程與發(fā)展》一書中指出，“對(duì)幼兒園教師來說，轉(zhuǎn)變是艱難的。因此，應(yīng)營造一種在《指南》指引下，教師勇于改變、樂于改變、善于改變的氛圍，通過各級(jí)各類培訓(xùn)和現(xiàn)場指導(dǎo)、項(xiàng)目引領(lǐng)，逐步提升教師的專業(yè)化水平。要真正以經(jīng)驗(yàn)論水平，以過程論質(zhì)量，以適宜性論效果，以生活性論專業(yè)。第四篇：游戲化”相關(guān)課程教學(xué)論文投稿期刊推薦游戲化”相關(guān)課程教學(xué)論文投稿期刊推薦摘 要：淺談高職英語單詞教學(xué)游戲的應(yīng)用 高職學(xué)校中英語學(xué)科也是必修課程，而且在側(cè)重于實(shí)際應(yīng)用的高職中，對(duì)英語的學(xué)習(xí)和掌握更是至關(guān)重要。但是我國目前的英語教學(xué)普遍滿足不了社會(huì)的發(fā)展，比較落后。高職英語單詞的教學(xué)現(xiàn)狀隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適用于現(xiàn)如今的高職英語教學(xué)，而且，學(xué)生們也都不喜歡傳統(tǒng)的教學(xué)方式。(2)高職學(xué)校的師資水平低，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量差。(6)高職英語教學(xué)中理論與實(shí)踐聯(lián)系不足。所以傳統(tǒng)的英語教學(xué)已經(jīng)不適用于現(xiàn)代的教學(xué)現(xiàn)狀。(2)學(xué)生們在拿到分配的單詞后，進(jìn)行背誦記憶，不僅是單詞的拼寫，還有單詞的正確讀法，以及單詞的漢譯。這種游戲方式，可以讓學(xué)生們快速記憶單詞，包括單詞拼寫及翻譯。游戲舉例：故事演說。經(jīng)過一段時(shí)間的編寫、演說及練習(xí)后，大家進(jìn)行匯報(bào)演說。最后進(jìn)行故事的演說，增進(jìn)英語口語交流能力。所以，運(yùn)用單詞教學(xué)游戲這種教學(xué)方式，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語的運(yùn)用表達(dá)能力，培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才，為我國教育事業(yè)做出重大貢獻(xiàn)?！庇變赫n程教學(xué)游戲化尤為突出地表現(xiàn)出了體驗(yàn)的特征,課程游戲化就是一個(gè)讓孩子體驗(yàn)的世界。在過去的教育教學(xué)活動(dòng)中，為了生硬的體現(xiàn)教育教學(xué)活動(dòng)中游戲的存在。幼兒動(dòng)用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)更多一些，幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。課程游戲化的核心追求是幼兒積極投入活動(dòng)過程并充分探索、交往與表現(xiàn)，是幼兒不斷豐富和發(fā)展新經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)過程中，主要的不是教師說什么和做什么，而是幼兒說什么和做什么。六個(gè)支架中提出的一些解決措施，給了我啟發(fā)和思考，在今后的教學(xué)管理中，我將修正自己的教育教學(xué)行為，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，與幼兒共成長。此專題學(xué)習(xí)，讓我開始反思自己的教育、教學(xué)管理行為，在日常教學(xué)中的確存在很多問題，作為幼教工作者，我們要珍惜孩子們有限的童年生活，探索有質(zhì)量的幼兒園課程。用虞永平教授的話來說游戲不是教學(xué)，不需要教師去“導(dǎo)演”和指揮，因?yàn)榻處熤笇?dǎo)過頭了，就成了“導(dǎo)演”，孩子游戲中的自由自主和創(chuàng)造就會(huì)失去，因此要合理指導(dǎo)游戲，應(yīng)該融入課程文化，形成習(xí)慣。所以在教學(xué)活動(dòng)中我們常常會(huì)困惑，為什么在教學(xué)活動(dòng)中孩子的興趣缺缺，為什么孩子不愿意學(xué)。隨著幼教改革的不斷深入，幼兒園的教育模式在悄然發(fā)生變化，建構(gòu)式教育理念已滲透在幼兒教育課程中，以游戲貫穿幼兒教學(xué)的目標(biāo)，幼兒教學(xué)游戲化，是指把幼兒教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于各種游戲之中，教學(xué)游戲化的內(nèi)涵是讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體。孩子是天真的,對(duì)事物、對(duì)人都傾向于采用體驗(yàn)的態(tài)度。而且在信息不斷發(fā)展的今天，全球化趨勢越來越強(qiáng)，學(xué)好英語也顯得格外的重要。這種游戲方式，是通過新單詞進(jìn)行擴(kuò)展的，所以會(huì)讓學(xué)生們對(duì)所學(xué)到的新單詞記憶深刻。(2)同學(xué)們學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞的含義，然后通過這幾個(gè)單詞進(jìn)行擴(kuò)展，編寫一個(gè)小故事。而且在比賽中，為了小組的榮譽(yù)，同學(xué)們都會(huì)全力以赴，盡力展現(xiàn)自己，同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。(3)教師來充當(dāng)出題人，可以是出一個(gè)單詞來考漢語翻譯，也可以是出漢語來考單詞拼寫。游戲舉例：學(xué)習(xí)新單詞。這些問題都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣越來越淡，從而形成“上課睡覺，下課亂跳”的現(xiàn)象。(4)高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)差，個(gè)體間差異明顯。久而久之，會(huì)使得學(xué)生們的英語成績直線下滑，所以，高職英語的教學(xué)方式急需改革。因?yàn)閷W(xué)習(xí)好英語，不僅僅是會(huì)提升學(xué)生的英語成績這么簡單，對(duì)以后的工作、生活都具有極大的好處。所以，對(duì)高職英語的教學(xué)方法進(jìn)行改革是勢在必行的事情。課