【正文】 材料。而且，這種問題意識(shí)要貫徹到整個(gè)閱讀過程中，從而做到有的放矢，有效閱讀。但“主持人”在引言中交待了這次訪談的性質(zhì)和內(nèi)容范圍，即什么是突發(fā)公共事件、造成了哪些危害、怎樣預(yù)防事件發(fā)生等。二、概括問題（一）答題方法要在閱讀中獲取的信息和邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上整理思路、概括成文。其中，主體是材料涉及的主要人物或主要單位。過高或過低原則上都要扣分。主要問題是材料中帶有傾向性的問題，要以此來確定思路?？刹捎靡韵路椒ǎ悍謱臃ǎ河行﹩栴}，可以從觀念、制度、具體行為三個(gè)層面來提出解決辦法。參與方分析法：對(duì)一個(gè)事件所涉及的雙方或多方分別提出解決辦法。一般可以從宏觀的、微觀的兩個(gè)方面來考慮。一般講要保證“有人做、有事做、能做到”，“有目標(biāo)、有步驟、合情理”。（二）注意事項(xiàng)確定論點(diǎn)。標(biāo)題更不可偏離主題，甚至出現(xiàn)歧義。機(jī)關(guān)工作作風(fēng)要求穩(wěn)重，公務(wù)活動(dòng)中的語(yǔ)言特點(diǎn)是莊重、樸實(shí)、準(zhǔn)確、精練。格調(diào)要積極、清新。作者：艾洪濤，碩士，副教授。請(qǐng)根據(jù)這兩則資料，對(duì)這些問題的具體表現(xiàn)進(jìn)行概括和歸納。（10分）要求：準(zhǔn)確、全面、有條理。歸納概括問題依然是考察的重點(diǎn)。若存在核心問題，則需要用一個(gè)詞將核心問題提煉概括出來。真題鏈接：材料1．在城里公立小學(xué)開學(xué)的9月1日，張老師的打工子弟學(xué)校也開學(xué)了，在垃圾場(chǎng)邊的平房里，18名學(xué)生（學(xué)生數(shù)量少，生源流失現(xiàn)象嚴(yán)重）走進(jìn)了簡(jiǎn)陋的教室（硬件設(shè)施不完善、學(xué)習(xí)條件差）。在某民辦大學(xué)做管理工作的孫某為了能讓從農(nóng)村接出來的孩子有學(xué)上，在郊區(qū)找了五六家公立小學(xué)。已有3年“辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)”的秦老師說：“要拿到辦學(xué)許可證，必須有房屋產(chǎn)權(quán)證?！皼]有政府的支持，我們也不敢在硬件設(shè)備上加大投資。（師資力量不穩(wěn)定）開學(xué)已經(jīng)好幾天了，因?yàn)榻徊黄?00多元的學(xué)費(fèi)，12歲的陳某遲遲沒有報(bào)到。有的回老家了，有的轉(zhuǎn)學(xué)了?！币幌肫鹣奶煸缟蠋У娘埐说街形缇陀悬c(diǎn)變味發(fā)餿（生活條件艱苦），一位小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生心里就有點(diǎn)發(fā)酸?！拔覌寢尯苌俳o我零花錢，我也沒有什么新文具，總覺得在班里抬不起頭。他說，農(nóng)民工子女本身就在經(jīng)濟(jì)條件等方面處于弱勢(shì)地位，好不容易能與城里孩子坐在同一個(gè)教室里接受質(zhì)量較高的教育，卻又要承受來自各方面的不理解。廣大人民群眾都希望并相信在實(shí)施《綱要》的過程中，這美好的愿景會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。調(diào)查同時(shí)顯示，78位受訪農(nóng)民工表示，通過“朋友介紹”為孩子在城里聯(lián)系學(xué)校；16人表示“從媒體報(bào)刊獲悉”有關(guān)學(xué)校的信息，5人表示“向城市教育主管部門咨詢”，2人表示由“家鄉(xiāng)教育主管部門推薦”，1人表示“學(xué)校主動(dòng)上門”（聯(lián)系渠道不暢）?！拔冶緛頊?zhǔn)備把小孩送到公立學(xué)校，但因?yàn)椴皇潜镜貞艨?，我找的一所學(xué)校每學(xué)期竟然要8000元的贊助費(fèi)，另外還要交這費(fèi)交那費(fèi)，最終還是沒有去。88名受訪者表示，“從來沒有”或“不一定有”時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，%。題目：“給定資料1”和“給定資料2”集中反映了進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女受教育的諸多問題。在勾畫出有效信息后，如何整合答案？我想這是很多考生頭疼的事情，對(duì)于這種題目的整合方法是有技巧的，主體分析法。參考答案：不公平是農(nóng)民工隨遷子女受教育的主要問題，表現(xiàn)為： ，門檻高，且聯(lián)系渠道不暢；，經(jīng)費(fèi)緊張，硬件設(shè)施不完善，學(xué)習(xí)條件差，辦學(xué)政策不合法，師資力量薄弱，辦學(xué)條件和教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，難以保證教學(xué)效果。，經(jīng)濟(jì)條件處于弱勢(shì)地位，隨遷子女放棄求學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重；家長(zhǎng)對(duì)子女教育不夠重視；部分隨遷子女在學(xué)校遭受不公平待遇，受到歧視，有孤獨(dú)、自卑感，心里受創(chuàng)傷。要根據(jù)具體題目進(jìn)行具體分析。（10分）要求:準(zhǔn)確、全面、有條理。我整天忙，沒時(shí)間想太多，學(xué)校的質(zhì)量也就不管了。調(diào)查同時(shí)顯示，有20名農(nóng)民工表示孩子在上學(xué)時(shí)曾“遭受到拒絕”，7人表示“做了很多努力學(xué)校才接受”；有19位受訪者表示孩子在學(xué)?！坝羞^不公平待遇，但不嚴(yán)重”，3人表示孩子在學(xué)校“有過不公平待遇，情況比較嚴(yán)重”。其中轉(zhuǎn)學(xué)1次的有10人，轉(zhuǎn)學(xué)2次的有12人，轉(zhuǎn)學(xué)3次或3次以上的有24人。這一調(diào)查歷時(shí)7天，在北京、上海、廣東、浙江、江蘇、山東等地，向農(nóng)民工發(fā)放調(diào)查問卷131份，其中有效問卷125份。2010年8月頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》中明確指出：“堅(jiān)持以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學(xué)為主，確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育，研究制定進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的辦法。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，有不少鄉(xiāng)下來的孩子，在大部分是城市孩子的公辦學(xué)校里，都有孤獨(dú)、自卑的感覺。將來考大學(xué)，因?yàn)闆]有戶口，（戶籍政策的不合理）孩子還得回去考，怎么辦？”從山西來B市打工的張某愁苦地問?！保ㄒ徊糠蛛S遷子女因?yàn)榧彝ド罾щy，放棄求學(xué)）春節(jié)過后，8歲的鄉(xiāng)村女孩兒張某在B市郊區(qū)的一所公辦小學(xué)里迎來了新學(xué)期，但更多“漂泊”在市郊的農(nóng)民工子女難有這樣的待遇。樹人學(xué)校也是一所農(nóng)民工子弟學(xué)校，開學(xué)已經(jīng)一周，還有100來名學(xué)生沒來報(bào)到?！睂?shí)際上這類學(xué)校的教師隊(duì)伍很不穩(wěn)定，春節(jié)一過，教師走掉一半是常事。別說我們拿不出房屋產(chǎn)權(quán)證，就連房東也拿不出，因?yàn)榉繓|也是租村里的地。因?yàn)楣k學(xué)校門檻高，在城鄉(xiāng)結(jié)合部，條件簡(jiǎn)陋、收費(fèi)較低的民辦農(nóng)民工子弟學(xué)校如雨后春筍般破土而出。最早的一批打工子弟學(xué)校就這樣在有志之士的努力下艱難地生存了下來。若不存在核心問題，則直接切題回答。（總分式）總括句該如何寫？首先要考慮是否有核心問題?？疾橼厔?shì)：①給定材料簡(jiǎn)單，多以案例型材料出現(xiàn)，信息點(diǎn)不易提煉加工；②給定材料篇幅會(huì)有所增加，增加難度。不超過200字。（15分）要求：緊扣“給定資料”，條理清楚，全面準(zhǔn)確，不超過200字。要從國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的角度看問題，要從為國(guó)家利益著想的角度解決問題。不僅是論述題，其它題目也要求考生能正確使用公務(wù)語(yǔ)言。主旨句要放在段首，要緊扣材料和中心觀點(diǎn)，盡量做到句式整齊劃一，這樣便于閱卷人把握你的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的觀感。擬定恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。先按照《申論》“引、申、議、策、合”五段論的結(jié)構(gòu)要求擬定提綱，再起筆行文。要符合公務(wù)員的工作特點(diǎn)，必須站在政府的角度提出方案，尤其是要符合作答要求中給定的身份要求。焦點(diǎn)問題分析法。職能分類法：如在提出方案時(shí)可以按“企業(yè)或單位應(yīng)當(dāng)做些什么”、“政府應(yīng)當(dāng)做些什么”、“法規(guī)建設(shè)應(yīng)提供什么保障”、“個(gè)人應(yīng)如何應(yīng)對(duì)”等方面來作答。三、提出對(duì)策（一）答題方法要根據(jù)材料所反映的主要問題提出對(duì)策，以保證對(duì)策的針對(duì)性。