最大的麥穗第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2[推薦五篇](文件)
【正文】 、四自然段）說(shuō)說(shuō)你的想法： 8．交流：從“看看” “用心地挑挑揀揀”??看出弟子們是很認(rèn)真地對(duì)待的。課件出示：第六自然段，蘇格拉底又會(huì)以怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)這些話呢？（語(yǔ)重心長(zhǎng)、意味深長(zhǎng)、循循善誘）指名感情朗讀。指名讀。2．交流搜集到的關(guān)于機(jī)遇的名言。能聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的感悟。能聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的感悟。它是相對(duì)而言的。）這個(gè)道理就在——（第七自然段）一、課件出示課文第七自然段，想一想你從中讀懂了什么，還有什么不明白的。學(xué)貴有疑，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你有什么地方不明白的？ 預(yù)設(shè)：（1）為什么“麥穗”上加雙引號(hào)？（這里的“麥穗”，指的是 出現(xiàn)在眼前的機(jī)遇。相機(jī)板書：最大的一穗眼前的一穗 追求機(jī)遇（4）為什么說(shuō)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”？ 指名說(shuō)。教學(xué)難點(diǎn)自然解決。（6）同學(xué)們這是你們現(xiàn)在十二、三歲對(duì)這段話的理解，當(dāng)你們二十二、三歲，三十二、三歲，有了一定的人生經(jīng)歷后，會(huì)有更深的理解?！克?、走出文本，回味無(wú)窮（小練筆）同學(xué)們，走出那金燦燦的麥地，回首今天的快樂(lè)智慧之旅，想想自己的所得所獲，如果讓你用一句話來(lái)概括，你會(huì)怎么說(shuō)？寫下來(lái)吧！【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把在這節(jié)課上所得到的收獲用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)?！拷裉爝@節(jié)課，我們走進(jìn)了最大的麥穗這座精神殿堂，聆聽(tīng)了哲學(xué)家蘇格拉底的諄諄教誨，懂得了機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)，把握住現(xiàn)在，也就掌握了未來(lái)?！堪鍟O(shè)計(jì)：最大的麥穗 最大的一穗眼前的一穗 追求實(shí)在 抓住機(jī)遇把握當(dāng)前 教學(xué)反思：。在此，老師送給大家兩句名言，讓我們共勉：（出示）（1）機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。同時(shí)既是對(duì)文本的再次回顧，也是本節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)解決的反饋?！景鍟航枋抡f(shuō)理】【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程就是將文章的語(yǔ)言內(nèi)化成自己的情感的過(guò)程?！弊屛覀冏孕诺?、大聲地對(duì)自己說(shuō)：“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。相機(jī)板書：抓住機(jī)遇把握當(dāng)前我的追求是想成為一名優(yōu)秀的教師，但今天對(duì)我來(lái)說(shuō)，摘取最大的麥穗就是認(rèn)真上好這堂課，只有把握住今天，才能擁有更加美好的明天！在你身邊有沒(méi)有這樣的例子呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（同學(xué)們說(shuō)得真好，足以證明了你們已經(jīng)真正讀懂了蘇格拉底的話語(yǔ)！）【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)對(duì)這段文字的品讀，學(xué)生已經(jīng)理解了本文揭示的哲理，教師的示范理解降低了學(xué)生聯(lián)系實(shí)際交流心得的難度，給學(xué)生提供了一個(gè)很好的范例。麥穗就是機(jī)會(huì)，麥地就是人生。學(xué)生活動(dòng)。指名讀。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽(tīng)寫詞語(yǔ)：沉甸甸 挑挑揀揀 錯(cuò)失良機(jī) 兩手空空 如夢(mèng)初醒 你能用上其中的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎。教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利、有感情地朗讀課文。（達(dá)爾文）（2）機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索去利用（巴爾扎克）第五篇：最大的麥穗 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。）這個(gè)道理就在——（第七自然段）出示活動(dòng)二：1．默讀課文第七自然段，想一想你從中讀懂了什么，還有什么不明白誘，巧妙引導(dǎo)，不愧是一位——大學(xué)者！4．總結(jié)：這篇課文重在說(shuō)明道理，但作者卻花了大量的筆墨把事情寫得非常生動(dòng)、具體，這種表達(dá)方法就是“借事說(shuō)理”。它是相對(duì)而言的。從“搖了搖頭”“又搖了搖頭”“摘了又扔掉”等處可見(jiàn)他們挑麥穗時(shí)猶豫不決，不能當(dāng)機(jī)立斷????9．引讀：是??！就在挑挑揀揀中，你們已經(jīng)到頭了；就在隨手扔掉時(shí)，你們已經(jīng)到頭了；就在總以為機(jī)會(huì)還很多，無(wú)法定奪時(shí)，你們已經(jīng)到頭了??蘇格拉底的一句話猶如當(dāng)頭棒喝，使弟子們?nèi)鐗?mèng)初醒，讓我們?cè)賮?lái)讀讀蘇格拉底那蒼老的如同洪鐘一般的聲音，來(lái)敲醒人生的警鐘。二、活動(dòng)導(dǎo)學(xué)，精講點(diǎn)撥（一）活動(dòng)一： 1．出示要求：快速瀏覽課文，看看文中蘇格拉底一共說(shuō)了幾句話？動(dòng)筆劃一劃，再放聲讀一讀，想一想該分別用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠聯(lián)系實(shí)際,理解“追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的意思。2．憑借課文語(yǔ)言材料領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇,不能東張西望錯(cuò)失良機(jī)的道理。課外搜集有關(guān)“機(jī)遇”的名人名言。欣賞有關(guān)“機(jī)遇”的名人名言,再次體會(huì)“機(jī)不可失,時(shí)不再來(lái)”的道理。這樣的道理蘇格拉底直接跟弟子們說(shuō)了嗎?潛移默化間給弟子影響,這種教育方法可以用哪一句詩(shī)形容。有的人見(jiàn)到了顆粒飽滿的”麥穗“,就不失時(shí)機(jī)地摘下它。即使碰見(jiàn)了,也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。四、解讀第三句話“這塊麥地里肯定有一穗是最大的,但你們未必能碰見(jiàn)它。(顆粒飽滿的。(埋頭前行的。雖然,弟子們也試著摘了幾穗,但并不滿意,便隨手扔掉了?！?蒼老的如同洪鐘一般的聲音)弟子們?nèi)鐗?mèng)初醒,想想弟子們明白了什么?弟子們不能完成任務(wù),是因?yàn)樗麄儧](méi)有認(rèn)真對(duì)待嗎?白板出示:弟子們埋頭向前走。加上提示語(yǔ)讀,蘇格拉底嚴(yán)肅地對(duì)弟子們說(shuō)作為蘇格拉底的弟子,你聽(tīng)懂了老師的那些要求?指名說(shuō)。上文講到在蘇格拉底的引導(dǎo)下,弟子們領(lǐng)悟了這樣的一個(gè)道理,(出示最后一段)請(qǐng)同學(xué)們小聲地讀這段話,如果有疑問(wèn),請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)與大家一起討論?！边@句話的感受。
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