【正文】 節(jié)。課文第三節(jié)是圍繞這句話寫的，分別寫了和的姿態(tài)。實在玩累了，蕩一條小船進橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風(fēng)，輕輕蕩漾的水波，轉(zhuǎn)眼就把你送入夢鄉(xiāng)……①蕩：蕩漾，一起一浮地波動。③“蕩”把小船在水波上移動的情景表達得十分準(zhǔn)確形象；“送”把孩子們在涼風(fēng)與水波的“陪伴”下不知不覺入睡的情景寫具體了。齊聲感情朗讀。總板書：河多小橋多家鄉(xiāng)的橋 造型多名稱美 來歷 形狀 字體故事下棋、猜謎、講故事 比跳水本領(lǐng)，練膽量樂趣多 釣魚、摸螺螄、捉毛蟹 蕩舟進橋洞休息憶橋家鄉(xiāng)的橋12教學(xué)目標(biāo)：識記：能自主學(xué)習(xí)不認識的字。”這句話含義，體會作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。讓我們跟隨作者的思緒，走進——家鄉(xiāng)的橋。（2）指名讀（3）找出表示姿態(tài)多的一個詞語——千姿百態(tài)，再說說其它表示姿態(tài)的詞語?！备爬ǎ滞ㄟ^“過戶橋、單拱橋”這兩個最有代表性的例子把概括句寫具體。四、小組學(xué)習(xí)、交流二、四、五小節(jié)隨機板書：小河長，小橋多名稱充滿情趣五、總結(jié)課文，布置作業(yè)。3．布置作業(yè)：請你用“先概括后具體”的方法來介紹上海的橋。培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面，表現(xiàn)視覺感受能力。通過對橋的描繪、塑造等活動，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。三、教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程實際：第一課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）事先了解橋的實用和審美作用,水彩筆等繪畫材料?？吹秸n題里的“橋”，首先浮現(xiàn)于我們腦海中的是一個個具體可感的形象。教師出示橋的圖片，學(xué)生討論以下問題：①你比較喜歡哪種橋，能否從美術(shù)的角度來談?wù)勏矚g的理由。波濤滾滾的江水中，九個巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身。教師提問：橋除了是人們審美觀賞的對象外，它還有什么功勞嗎？學(xué)生根據(jù)事先了解到的知識進行討論后回答。同學(xué)們還記得北約轟炸南聯(lián)盟的歷史嗎？對南聯(lián)盟造成的經(jīng)濟損失達2千億美元，其中被炸毀的橋梁有50多座。教師歸納：蘆溝橋使我們想到了“七七事變”，日本侵略中國的歷史。出示圖片資料，學(xué)生欣賞。欣賞“心中的橋”有關(guān)圖片，學(xué)生討論。學(xué)生快速用單線勾勒的方式將心中的橋畫下來。（3）如果根據(jù)設(shè)計圖稿建造大橋，你建議用怎樣的材質(zhì)更合適？小結(jié)。學(xué)生能夠選擇合適的廢棄材料或彩泥進行設(shè)計與制作簡單的橋梁模型；學(xué)生能運用自己的作品表達自己的情感；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和設(shè)計能力。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）毛線、紙張、紙盒等廢棄材料，彩泥，剪刀，膠水等。討論用什么方法制作“橋”。學(xué)生邊看邊思考，自己準(zhǔn)備的材料可以用來干什么？教師：國內(nèi)外有許許多多的橋，它們造型、材料、色彩各異。教師特別強調(diào)拼接、捏壓等操作要點。教師：用彩紙剪貼或彩泥捏制細小部件，如墩、梁、索、柱等進行裝飾，可以使“橋”更美。（1）在進行“橋”的制作時，碰到了什么問題？同學(xué)之間合作愉快嗎？（2）你們制作的“橋”，代表了你們的什么心愿或者希望？（3）你覺得哪個小組設(shè)計制作的“橋”最棒？為什么？資料：橋梁就是水上道路，它使人們可以不更換交通工具而直接到達彼岸；橋梁是莊嚴(yán)的史書，它記載著人類戰(zhàn)勝自然的艱難歷程和巨大成功；橋梁是智慧的宮殿，它蘊藏著前人聰明才智和精湛技藝；橋梁又是精美的藝術(shù)品，它給祖國的大好河山錦上添花，成為人們審美觀賞的極好對象。咱們就來自由輕松地讀讀課文，老師有個要求，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認識的生字聯(lián)系上下文想一想，家鄉(xiāng)的橋留給你印象最深的是什么，拿筆做上記號。師：好，咱們來交流一下，哪些內(nèi)容給你留下了比較深刻的印象，你可真積極，你來說。師：那么多橋名，家鄉(xiāng)小橋的名稱可真是多，很多很美。生：印象最深的是橋的造型，師：家鄉(xiāng)小橋的造型可真是生：千姿百態(tài)。生讀。誰來讀讀。出示單拱橋的圖片。師：一對石獅子雄赳屹立在生：石柱上。師：你說說看。師：你的意思還有很多各種各樣的橋，作者就不介紹了。師：橋名還真不只這些，來，剛才有同學(xué)說最有趣的就是橋名，咱們來念念。師生接讀課文。師：同學(xué)們，這就是唐朝詩人王維所作的那首詩，有興趣的孩子可以課下找來讀讀學(xué)學(xué)。師：那我們就去看一看。指導(dǎo)篆書寫。生：我最欣賞行書，因為行書筆畫看起來很舒服。生：我喜歡娘娘橋。師：同學(xué)們，讀讀你們剛才找出的詞，注意讀出這兩種詞不同的感受來。師：是呀，你們看橋的造型是那樣美，再加上飄逸瀟灑，跟橋——生：相襯相映師生接讀。生自讀。師：家鄉(xiāng)的橋真是贊不盡，賞不完，此時此刻，你們一定有很多話要表達，呆會兒我們讀讀課文，和同桌討論討論，通過填空來理解出示：家鄉(xiāng)的小橋真使人，我們可以，可以（還可以），那是多么有意思啊。生：家鄉(xiāng)的小橋真使人留連忘返，可以橋上看一些江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光，還可以看河上的小船緩在河上行駛，多么有意思啊，師：表達得真好。生讀。指名讀。師：同學(xué)們實在玩累了，還是離不開橋。師：當(dāng)年在孩子長大了，他時常想起家鄉(xiāng)那千姿百態(tài)的小橋，他常想起他真想回到家鄉(xiāng)，看看那些字體，或生：楷，師：或篆。特點１，朗讀。表現(xiàn)二、課時安排：一課時三、教材分析：《家鄉(xiāng)的橋》是在《家鄉(xiāng)的橋和塔》的內(nèi)容上分出的第一課時。通過觀察、分析家鄉(xiāng)的橋，了解橋的藝術(shù)特點，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和強烈的創(chuàng)作欲，并用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實踐能力。技能目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生用繪畫的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。學(xué)生：收集有關(guān)橋的圖片和資料、紙、喜歡的畫材。（3）中國人自行設(shè)計、制造、施工的第一座公路橋？生：南京長江大橋。（評析：課前引導(dǎo)學(xué)生自主查找資料，了解橋的有關(guān)知識。不同點：生：橋梁的橋墩粗細的變化、護欄的變化、橋燈的變化、橋的裝飾的變化。學(xué)生在在教師直觀的示范過程中明白將要采用的作畫步驟。（評析：通過創(chuàng)作，提高學(xué)生的美術(shù)實踐能力。（2）橋的造型美嗎？添畫背景是否適合？（3）構(gòu)圖合理嗎？（評析：通過作業(yè)展評的方式，引導(dǎo)學(xué)生自我評價，養(yǎng)成學(xué)習(xí)──評價──學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過評價，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。（評析：通過欣賞各種表現(xiàn)橋的美術(shù)作品，拓展學(xué)生的眼界，認識美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。2，訓(xùn)練學(xué)生的觀察、記憶能力，發(fā)展形象思維，為學(xué)習(xí)風(fēng)景積累素材。一． 組織教學(xué)。｜洛陽橋，又名萬安橋。洛陽橋原長12oo米，闊5米許，橋墩46座，橋欄柱；石獅28只，石亭7座，石塔5座。此外，歷史上橋的樣式還有多種多樣，如：索橋、石板橋、廊橋、亭橋、藤網(wǎng)橋…在中國的傳統(tǒng)文化中，橋也是一個重要審美對象，杜甫的詩“驅(qū)車石龕下，仲冬見彩虹”，杜牧的詩“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”，成語也還有“煙柳畫橋”，意思是說：在春的景色里，有橋有樹的自然景界，就像畫一樣好看。今天的橋從樣式上花樣更多了，有預(yù)應(yīng)力混凝土梁橋、拱橋、斜拉橋和懸索橋……從功能上看有公路橋、鐵路橋、立交橋、高架橋……各式各樣的橋不斷出現(xiàn)在我們身邊?！堕}江上的橋》作者則饒有興趣的畫出福州彩虹橋的特點，橋面上來來往往的車輛、人群及穿梭于橋下的大大小小的船只，一片繁華的都市景象。（4）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。距今已有許多年的歷史了。它把為人們開辟一條伸向比岸的通道，當(dāng)作最大的快樂。晚上，站在橋上欣賞四周的美景，簡直就是一種享受。岸邊的一棵棵小樹，迎風(fēng)搖擺發(fā)出莎莎聲……啊，家鄉(xiāng)的橋，你雖然算不上雄偉，但你給人們帶來了歡樂和方便。朋友似的橋給人們帶來方便，和享受。這座橋橫架于菜子河灣與陽山相接地河面上，它主要用水泥和鋼筋修建而成，橋下深深的扎著兩個橋墩，上面平平的脫著二十三米的橋面，寬約五米，兩邊各有十幾個橋欄桿，它們一個個站在那里，向保衛(wèi)著的士兵。橋長約50米，寬20米，橫跨在清河之上。清河橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。清河橋的建成，也帶來了家鄉(xiāng)的富裕。8月份，臺風(fēng)盛行，引發(fā)的水災(zāi)更是不計其數(shù)，因而，清河橋也時常發(fā)大水，幾次都把兩岸的河堤沖毀，而清河橋卻極少出事，依然穩(wěn)穩(wěn)的架在清河之上，這是為什么呢？原來是橋本身的特點。獅子的個數(shù)兩邊對稱，互相呼應(yīng)的獅子是相同的形態(tài)，這樣，橋上就有8對形態(tài)不一的獅子了。家鄉(xiāng)有這么一座橋――清河橋，它是水上的虹。指導(dǎo)教師：聞久盲第四篇：家鄉(xiāng)的橋家鄉(xiāng)的橋橋是路的連接和延伸， 有一座水泥橋，那座橋建于2005年7月7日。教師點評：本文小作者用生動。圓圓的月亮像玉盤，掛在滿天星斗之間，顯得格外皎潔。然而，它從未有過怨言，只是埋頭在自己的崗位上，履行自己的職責(zé)。橋兩側(cè)有石欄，每個石欄上面都有長方體，上面刻著各種各樣的花紋，非常漂亮。第三篇：家鄉(xiāng)的橋家鄉(xiāng)的橋海城市北關(guān)小學(xué)四年五班宿明陽郵編114200聯(lián)系電話***我的家鄉(xiāng)有一座令人神往的橋，那就是海城大白橋。三,作畫步驟:(1)先劃出橋的基本形，用簡筆畫方法對橋的基本結(jié)構(gòu)作簡單概括。與傳統(tǒng)上的橋相比，現(xiàn)代的橋往往更宏偉、更有氣勢，用途也更廣泛。由此可見，歷代的中國人曾對橋作過多么深人的審美發(fā)掘。橋建在江海交匯處，水闊浪急。該橋是粱式海港巨型石橋，是我國重點文物保護單位。人類造橋有很悠久的歷史在我國有舉世聞名的趙州橋，它是世界上現(xiàn)存最早、保存最完好的巨大石拱橋。教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生的觀察、記憶能力，發(fā)展形象思維。（評析：欣賞未來的橋的學(xué)生作品，促使學(xué)生新知識的生成，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。）（四）拓展階級（出示課件）1．一起來欣賞畫家用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作的橋。（三）評價階段1．學(xué)生畫好的作品貼在黑板上相互欣賞。（出示課件）（評析：通過欣賞學(xué)生作品，增強學(xué)生的感性認識，感受豐富多彩的學(xué)生作品，體驗美術(shù)作品的美。）2．家鄉(xiāng)的橋真是太美了，想不想動手畫一畫？怎么畫？老師根據(jù)學(xué)生說，用線描的形式示范作畫過程。）（二）發(fā)展階段1．家鄉(xiāng)的橋很多，建在不同的位置，請小組討論以下兩個問題：（1）它們的用途是什么？生：美觀、實用的橋給我們居住的城市帶來了美。（5）世界上最長的橋？生：日本明古海峽橋。2．出示搶答問題（1）中國最古老的橋建于？第一座浮橋建在什么地方？生：公元35年，建在長江。六、教學(xué)難點：了解橋的結(jié)構(gòu)、用途，感受橋的造型美。四、教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過查找資料，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；欣賞有關(guān)橋的美術(shù)作品，提高學(xué)生的鑒賞能力。改動的理由是：在一課時中有橋又的塔的教學(xué)內(nèi)容太多，不符合小學(xué)生的認知規(guī)律，因此把教材內(nèi)容分為橋和塔各1課時，符合學(xué)生的認知規(guī)律，做到一課一得。或變換句式體會不同的表達，或創(chuàng)設(shè)情境體驗朗讀，或師生。師：同學(xué)們你們下去也可以把你喜歡的家鄉(xiāng)的橋?qū)懸粚憽煟耗欠N舒適愜意的感受你也能夠讀出來，誰來讀讀。同學(xué)們老師也想和大家讀好嗎？生：好。指名讀。師：因為橋是孩子們的——生：樂園。生：家鄉(xiāng)的小橋真使人難忘，我們可以下棋，可以猜謎，可以比跳水，可以摸螺絲，還可以釣魚，那是多么有意思啊。師：感受太深了是不是，這個女孩子來讀。出示：橋的圖片（師講震龍橋的故事）師生接讀課文。（糾正讀音）師：好，咱們女孩來讀。生：我最喜歡楷書，因為楷書剛勁雄健些，很有力度，我是練書法的。生：剛勁雄健。生自讀。出示橋的圖片，學(xué)生念橋名。師：同學(xué)們，那么多橋名想不想去欣賞啊。同學(xué)們都搖頭，沒關(guān)系，老師倒是搜集了這首詩的資料，咱們來看一看。師生接讀課文。真是小河長小橋多師生接讀課文。師：好，課文只介紹了兩種橋為什么說是千姿百態(tài)呢。師：同學(xué)們，課文只寫了一個最簡單的過橋和最漂亮最有氣派的單拱橋，卻又說它的造型是生：千姿百態(tài)師：你能理解嗎？生：不能。師：句子很長能夠念流利很不容易，指導(dǎo)“綴”的讀音。師：有點進步，請坐。生讀。剛才看到很多同學(xué)都在做造型的這段做上記號，我們就來先學(xué)習(xí)造型這段。師：家鄉(xiāng)的橋是不是特別生：好。師：橋名很有意思，那你就來讀讀橋名吧。師：還等什么，開始吧。它有豐富的文化內(nèi)涵，是文明的紐帶。作業(yè)。教師強調(diào)紙盒拼接、用線纏繞等要點。每四個人為合作小組，學(xué)習(xí)制作橋的方法步驟。教師：我們的身邊有很多可以利用的廢棄材料，如紙盒、紙箱、毛線等，將它們巧妙地利用、組合、插接，可以創(chuàng)造一件新的藝術(shù)品，一座特別的橋。教學(xué)過程導(dǎo)入課題。重點：設(shè)計與制作的方法步驟。下節(jié)美術(shù)課，請同學(xué)們帶好彩紙或彩泥把漂亮的橋制作出來。教師：下面我們來欣賞同學(xué)們設(shè)計的橋。教師：心中的橋有許多種：有友誼的橋，有關(guān)愛的橋，有希望的橋。拓展《心中的橋》。橋成了歷史的見證。教師：橋除了是精美的藝術(shù)品，是效益的紐帶，它還能使我們聯(lián)想到什么嗎？請大家看一首詩：“曉月照蘆溝，大河曾流淚和血；狼煙騰燕薊，長橋猶記恨與仇”。要想富先修路，要把路修得四通八達就需要造橋?！苯處熆偨Y(jié)：通過欣賞，我們知道橋有著美麗的姿態(tài)，它既給我們帶來極大的實用價值，又是精美的藝術(shù)品，成為人們審美觀賞的很好對象。“水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行。（1）橋是藝術(shù)品。教學(xué)過程導(dǎo)入課題。重點：啟發(fā)觀察記憶重點，激發(fā)記憶的積極性。沒有記憶，人的一切心理發(fā)展、一切智慧活動都是不可能的。家鄉(xiāng)的橋13一、教學(xué)目標(biāo)了解有關(guān)橋的相關(guān)文化，欣賞橋的美麗。讓作者情不自禁地感嘆道——長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。7．現(xiàn)在有那么多的老師跟隨我們一起游覽江南水鄉(xiāng)，讓我們盡地主之誼，做回小導(dǎo)游圍繞“家鄉(xiāng)的橋大多是石橋，造型卻千姿百態(tài)。（教師隨機評價）三、品讀橋形，指導(dǎo)方法。（2）想一想：家鄉(xiāng)的橋給你印象最深的是什么？2．交流、反饋。學(xué)習(xí)課文“概括——具體”的寫作方法，能用這一方法復(fù)述課文內(nèi)容。閱讀課文二、三、四、五節(jié)，學(xué)習(xí)“概括——具體”的寫作方法，并體會作者是如何從幾個方面和運用舉例的方法寫具體的。四、作業(yè)：填空練習(xí)：課后練習(xí)3(3)課后練習(xí)4(2)