北京版五年級下冊語文教案 桂林山水 5(文件)
【正文】 段 （ 1）剛才同學們觀賞了桂林的山，你們對桂林的山水一定還有總的感受。（重點指導讀好“真奇啊”“真秀啊”“ 真險啊”。 （ 4）朗讀全文。形象地表達了作者蕩舟漓江的深刻感受?！爸坌斜滩ㄉ?，人在畫中游”與課文第一段中“我們乘著木船蕩舟漓江，來觀賞桂林的山水”與課文第二段中“船槳激起的微波，擴散出一 道道水紋，才讓你感覺到船在前進、岸在后移”這兩個句子緊密聯(lián)系，可以說，結(jié)尾的詩句是這兩個句子的延續(xù)與總結(jié)，使全文的結(jié)構(gòu)顯得十分緊湊完整?！斑B綿不斷的畫卷”即很長很長的畫卷。 （ 2）結(jié)尾的詩句與課文第一、二兩段的哪些句子有聯(lián)系？在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？ （ 4）課文為什么給人一種身臨其境的感覺？ （這是因為作者有敏銳的觀察力，抓住了桂林山水與眾不同的特點，用比喻、聯(lián)想、想象把桂林山水的秀麗景色展現(xiàn)在我們眼前，所以給人以身臨其境的感覺。 ①桂林的山和水有什么樣聯(lián)系？ ②山水交融，已經(jīng)很美了，不僅如此，在這山水之間還有空中的云霧迷茫，山間的綠樹、紅花、江水的竹筏小舟的點綴，使這幅畫顯得更美了。請大家自己閱讀欣賞、說說這一段為什么寫得好。 ⑥畫出這一段中的排比句，讀一讀。 有山如萬馬奔馳，有山似牛女相逢。 ④出示：桂林陽朔一水通，快輪看盡千萬峰， 師生進行合作朗讀。 c“險”課文用“危峰兀立，怪石嶙峋概括了這一特點，并用“好像一不小心就會栽下來”的感覺，突出了桂林山的“險”。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可以補充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢??使人感到桂林的山真是形態(tài)萬千，目不暇接。一是“拔地而起，各不相連”。 ） （ 1）分小組討論、自學第三段，結(jié)合對課文內(nèi)容的理解、解決以下問題。 主要教法 啟發(fā) 談話 教具 課件 學法指導 讀、思、想象、品讀 板 書 設(shè) 計 桂林山水 奇 桂林的山 秀 險 教 學 后 記 教學內(nèi)容及教師活動 學生活動 教 學 過 程 ︵ 含 時 間 分 配 ︶ 一、 復習引入。 ，把一個事物的幾個特點寫清楚、寫具體。 ①假如我們蕩舟漓江，能聽到“嘩嘩”或者“叮咚”的流水聲嗎？能看到漓江水在流動嗎？
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