【正文】 個(gè)小碗里面放有細(xì)碎的小橘子皮和碎紙屑，手里擺弄著一邊眉飛色舞地講著：“這是一盤京醬肉絲，這是一碗面條，這是兩碗米飯.....”。和她長(zhǎng)得一樣得雙胞胎妹妹也在做著同樣得創(chuàng)意作品。(2)先向伙伴介紹自己的作品，再邀請(qǐng)其他班級(jí)的小朋友參觀展覽。在活動(dòng)中我作為教師扮演著幼兒行動(dòng)的“支持者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者”的角色，在活動(dòng)中老師為孩子營(yíng)造了一個(gè)輕松、自由的情境、氛圍，激起了幼兒發(fā)散思維的迸發(fā)。關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。同時(shí)，在解決問題的過程中進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造性，這也是發(fā)散思維到聚合思維的發(fā)展過程?！毒V要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。在他們幼小的心靈上再一次加深自信心的烙印，讓每一個(gè)孩子都感受到“我是最棒的”!大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)4【活動(dòng)目標(biāo)】欣賞國(guó)畫《葫蘆天牛》，了解葫蘆的基本形狀，感受中國(guó)畫獨(dú)特的韻味。課件：各種葫蘆連著藤蔓的照片和國(guó)畫作品，葫蘆圖片。藤是相互纏繞的，有的粗，有的細(xì)。你知道先畫什么?藤怎么畫?葉子又怎么畫?葫蘆呢?用什么毛筆比較合適?(2)教師小結(jié)：可先畫葉子，再畫葫蘆。幼兒創(chuàng)作，教師巡視，鼓勵(lì)幼兒先想好構(gòu)圖方法再動(dòng)手繪畫。展示幼兒作品，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的見解。教師可引導(dǎo)幼兒遷移此經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)嘗試?yán)L畫葡萄、黃瓜、紫藤這些植物，為下一節(jié)活動(dòng)的開展做好鋪墊。感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。出示父與子的圖片和父子生活照提問：(比較)哪一幅更好玩兒、更有趣兒?教師：這種好玩兒、有趣兒的畫就是“漫畫”。第六幅：(提問)靴子好不容易掉下來了，折騰了半天，結(jié)果怎么樣?(失望地走了)，不料這時(shí)候……?(出示動(dòng)畫)(旁白)哎呀，白忙活了!談話：老爸和兒子雖然沒拿到蘋果，但卻想出了這么多有趣的辦法，大家一起來說一說用了哪些辦法?教師小結(jié)：小朋友看了這幾幅畫有什么感覺?這種好笑、幽默的畫叫什么?請(qǐng)小朋友重復(fù)“漫畫”這個(gè)名字。第四篇：大班活動(dòng)設(shè)計(jì)方案幼師要上好一節(jié)課，最主要的是目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境，教態(tài)要好，有強(qiáng)烈的應(yīng)變能力，以下是小編精心收集整理的大班活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧?；顒?dòng)準(zhǔn)備：環(huán)境布置：將怪獸圖案或模型粘貼或放置到山坡對(duì)面約45米的位置兒童迷彩裝、步話機(jī)一對(duì)、報(bào)紙球若干、簡(jiǎn)易擔(dān)架兩副、絨布娃娃玩具若干、。齊步走和變向跑練習(xí)：游戲“搶占山頭”。至“大本營(yíng)”即山坡下集合。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。我們這里大部分都是江西的小朋友，你知道自己是江西哪個(gè)地方的人嗎?引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。請(qǐng)幾位幼兒依次上來指認(rèn)江西省所在的位置，最后老師用手指描畫出江西省的輪廓。引導(dǎo)幼兒知道江西省其他主要的城市：你們還知道江西有哪些城市?你去過那里嗎?你能在地圖上找到它們的位置嗎?幼兒講出自己知道的城市，并試著在地圖上指一指。四、帶領(lǐng)幼兒玩“快速找地名”的游戲。那么你還能記住更多的市縣和它們的位置嗎?大班活動(dòng)設(shè)計(jì)方案3教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人民英雄紀(jì)念碑。詢問幼兒是否見過家里的長(zhǎng)輩在清明節(jié)時(shí)為先人掃墓。剪貼鮮花引導(dǎo)幼兒在畫冊(cè)《鮮花送給誰》上，為革命烈士獻(xiàn)上鮮花(剪貼鮮花)。我的祖國(guó)叫中國(guó)》?；顒?dòng)過程欣賞歌曲《大中國(guó)》?！靶值芙忝枚己芏唷敝傅氖钦l?(中國(guó)有56個(gè)民族)“家里盤著兩條龍“指的是什么?(長(zhǎng)江和黃河)播放錄音歌曲，幼兒自由跟唱。我的祖國(guó)叫中國(guó)》第7頁(yè)“祖國(guó)真大”，請(qǐng)幼兒在地圖上用藍(lán)色畫出長(zhǎng)江，用黃色畫出黃河，用灰色畫出長(zhǎng)城，用綠色畫出珠穆朗瑪峰。發(fā)展幼兒的觀察比較能力。炒苦瓜、炒辣椒、檸檬、香蕉?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入聽說“樂樂食品城”開張了，樂樂經(jīng)理邀請(qǐng)我們大二班的小朋友當(dāng)一回“小小品嘗師”，去食品城品嘗一下美味佳肴，好嗎?讓我們出發(fā)吧!二、過程“食品城”到了，讓我們盡情地享用吧!幼兒隨意品嘗食物。然后根據(jù)自己品嘗食品后的感覺選擇不同的顏色卡貼在臉部表情的下面制作四張表情卡，聽明白了嗎?(在此過程中，教師提醒幼兒，可以邊品嘗邊制作。小朋友講得真好，樂樂食品城食品的味道有酸的、甜的、苦的、辣的。能否用你們制作的表情卡來表示這段音樂呢?引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)音樂的理解，選擇表情卡相匹配，并說出自己的感受。讓我們聽著喜慶的音樂跳起來吧!大班活動(dòng)設(shè)計(jì)方案第五篇：大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案大（４）班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案一、活動(dòng)內(nèi)容：語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、生活區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)二、活動(dòng)目標(biāo)通過自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴，體驗(yàn)與同伴合作游戲，并獲得快樂。三、活動(dòng)準(zhǔn)備語(yǔ)言區(qū)：提供圖書、故事書、幼兒用書供幼兒講述故事。生活區(qū)：提供穿珠供幼兒穿項(xiàng)鏈。師：今天又到了區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間了，小朋友們高興嗎？（高興）上次的區(qū)域活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)小朋友們都能積極游戲探索，但是也有些小朋友交流的聲音過大，還有個(gè)別小朋友會(huì)離開位置，這種做法是不對(duì)的，老師希望小朋友們?cè)谶@次的區(qū)域活動(dòng)中表現(xiàn)得更棒，做到小聲的交流，不離開自選的區(qū)域，好嗎？介紹區(qū)域（1）師：今天呢，我們?cè)跀?shù)學(xué)區(qū)增添了一些新的材料，讓小朋友們?nèi)ヌ剿?。整理環(huán)境、分享評(píng)價(jià)（1）提醒幼兒游戲結(jié)束。發(fā)現(xiàn)孩子們有著自己的人際交往，行為模式，游戲方法，而作為老師的我則在旁觀察他們的言行舉止，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)給予幫助。讓幼兒通過豐富的材料媒介來大膽地表現(xiàn)自我，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造性?；顒?dòng)前，老師與幼兒共同回憶上次活動(dòng)中碰到得問題和獲得的經(jīng)驗(yàn)，以便使幼兒能在原有得基礎(chǔ)上得到更大得發(fā)展。同時(shí)有針對(duì)性的對(duì)某一活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析，如：在播珠時(shí)，教師能不厭其煩地引導(dǎo)幼兒你播珠我找數(shù)字卡或我拿數(shù)字卡你播珠的兩種方法，從而留下了更有利于活動(dòng)開展的軌跡性材料。在我們的關(guān)注指導(dǎo)下，孩子玩的很投入很開心，但愿時(shí)間在那一刻多停留會(huì)。區(qū)域活動(dòng)中，既考慮到幼兒之間相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注投入某一活動(dòng)，探索問題，如：幼兒在聽錄音故事時(shí)因?yàn)榕赃厖^(qū)域聲音太吵而未完成活動(dòng)，把此區(qū)域與比較吵鬧的區(qū)域都設(shè)置在了一起，動(dòng)靜分區(qū)有點(diǎn)不夠合理，以后應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一些改進(jìn)?！毒V要》中明確指出“教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。如益智區(qū)的飛行棋、跳棋等。（3）分享快樂結(jié)束活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)教學(xué)反思活動(dòng)開展的很順利，我之前的多種顧忌全然消失，沒有亂哄哄的現(xiàn)象。B、在游戲時(shí)要注意愛護(hù)好材料，交流時(shí)聲音不要過大，需要幫助時(shí)請(qǐng)舉手。建構(gòu)區(qū)：提供塑料水管、積木供幼兒搭建。美工區(qū)：提供水彩筆、勾線筆、蛋殼、供幼兒自由作畫。能根據(jù)數(shù)字在計(jì)數(shù)器上進(jìn)行播珠，培養(yǎng)幼兒的思維能力和操作能力。提問：聽了這段曲子你心里感覺怎樣?能不能根據(jù)自己的感受選用表情卡?讓幼兒充分表達(dá)以后，教師揭示曲子的名稱叫《二泉映月》，講的是舊中國(guó)一位瞎子藝人苦難悲慘的一生。(1)播放《喜慶》的音樂。)游戲：看表情卡猜食物。教師提問：(1)說一說食品城有哪些食品?(2)你品嘗了什么?什么味道?品嘗以后有什么感覺?小朋友講得真棒。《喜慶》、《二泉映月》的磁帶?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒已具備有關(guān)冷暖色調(diào)方面的知識(shí)。發(fā)展幼兒的感知能力，培養(yǎng)審美情趣。教師引導(dǎo)幼兒選擇打擊樂，如小鈴、鈴鼓、圓舞板為歌曲伴奏。●教師在中國(guó)地圖的對(duì)應(yīng)位置上用簡(jiǎn)筆畫標(biāo)出長(zhǎng)江、黃河、長(zhǎng)城、青藏高原、珠穆朗瑪峰。中國(guó)地圖一張。理解歌詞含義，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江、黃河、長(zhǎng)城和珠穆朗瑪峰。向幼兒簡(jiǎn)單介紹紀(jì)念碑上的浮雕的內(nèi)容：“武昌起義”、“勝利渡”等。環(huán)境與材料：油畫棒、電光紙、剪刀、膠水教學(xué)掛圖《鮮花送給誰》、《健康社會(huì)》一次備課：介紹清明節(jié)告訴幼兒每年四月五日前后是清明節(jié)，介紹清明節(jié)的小知識(shí)。五、結(jié)束活動(dòng)。請(qǐng)你找一個(gè)你喜歡的地區(qū)，然后說說它的輪廓像什么?幼兒根據(jù)自己的想像回答。出示江西省放大的地圖：剛才我們知道了江西是中國(guó)的一個(gè)省份，是“雞媽媽身體上的一個(gè)部分”，老師這里還有一張放大的江西省地圖請(qǐng)你們看一看。出示中國(guó)地圖：有誰知道這是什么?它是哪個(gè)國(guó)家的地圖?像什么?(不強(qiáng)調(diào)固定答案?；顒?dòng)準(zhǔn)備：中國(guó)地圖和放大的江西省地圖，幼兒用書，練習(xí)冊(cè)。知道江西45個(gè)主要的市區(qū)名稱及位置。蹲、起、S型小跑步、平衡等技能練習(xí)：游戲“戰(zhàn)斗機(jī)”?；顒?dòng)過程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)：練兵。大膽地嘗試用自己感到困難的方式上山、下山，體驗(yàn)游戲的樂趣。完整欣賞：(完整配樂講述)教師：小朋友，今天咱們看到的這組漫畫名字叫做《最后一個(gè)蘋果》，下面咱們和老師一起一邊說一說，一邊表演好不好(師幼隨音樂共同表演漫畫故事)加深理解：(切換大屏幕)講述：剛才小朋友表演得非常好，那么小朋友們你們遇到過什么的好玩的、有趣的故事，咱們來講一講好么?三、創(chuàng)作漫畫：教師：(引導(dǎo)創(chuàng)作)小朋友們講了那么多好玩兒的事兒，咱們也來創(chuàng)作漫畫吧!不過，小朋友們要注意，漫畫里的形象是很好玩兒、很滑稽的，(出示黑板，簡(jiǎn)單引導(dǎo)漫畫形象的繪畫技巧。第二幅：(提問)除了晃樹能得到蘋果，還有什么好辦法呢?兒子想出了好辦法(出示圖片)，結(jié)果手杖砸在了哪里?老爸被手杖打中腦袋的樣子好笑吧?(啟發(fā)模仿)做一做我們看一看?(出示蘋果樹道具，幼兒表演，做模仿動(dòng)作)第三幅(提問)沒拿到蘋果，老爸很不甘心，老爸又有了什么辦法了(出示圖片)天，好可憐的蘋果樹(幼兒模仿蘋果樹的樣子)第四幅：(提問)急中生智的爸爸又想出了一個(gè)好辦法，什么好辦法?(出示圖片)請(qǐng)幾位小朋友脫靴打蘋果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、服裝、手杖、果樹、畫筆、繪畫紙等活動(dòng)過程：一、律動(dòng)導(dǎo)入，引起興趣幼兒律動(dòng)《表演者》，在詼諧輕松的音樂聲中，幼兒做漫畫中幽默動(dòng)作編排的律動(dòng)。培養(yǎng)幼兒嘗試用不同的幽默語(yǔ)言(肢體語(yǔ)言、表情語(yǔ)言、口頭語(yǔ)言、繪畫語(yǔ)言)表達(dá)自己的能力?！驹u(píng)析】絲瓜、葫蘆是“藤蔓植物”主題活動(dòng)的代表。再畫葫蘆，有大小、高低、顏色深淺變化。用提斗按著轉(zhuǎn)兩筆畫一個(gè)圓(上面的圓小，下面的圓大)，上下兩圓累加即成一個(gè)葫蘆。師幼共同討論葫蘆的創(chuàng)作方法?！净顒?dòng)過程】教師播放課件，師幼一起欣賞各種葫蘆的照片和國(guó)畫作品。保持良好的繪畫常規(guī)。教師為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。都認(rèn)為自己的作品，自己是最棒的!杜威曾提出“生活即教育的理念，做為教師要樹立新的教育觀、課程觀，要善于撲捉幼兒一日生活中的教育契機(jī)，對(duì)幼兒實(shí)施教育。幼兒通過大腦的思考、判斷、篩選把自己的想象借輔助材料變成了一幅幅精美的圖畫，有趣的故事，可愛的玩具，一幅幅作品使幼兒的個(gè)性得以發(fā)展和張揚(yáng)?！袄蠋熞朴诎l(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，善于挖掘偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)”?；顒?dòng)延伸在家中和爸爸媽媽一起創(chuàng)作更多更好、不同的橘子皮作品，帶來和大家分享。佳琦舉著她的作品正在給大家講解：“我的菊花是雙層的，是用兩個(gè)橘子皮，剪的細(xì)細(xì)的，然后用筷子穿在一起做成的，你們看，多漂亮！”橘子皮畫展覽(1)指導(dǎo)幼兒根據(jù)所選材料的不同，分類張貼或擺放作品。菁菁小朋友正在用橘子皮做一只非?？蓯鄣男觚?，用四條短腿在爬行，半圓的橘子皮正好做小烏龜圓鼓鼓的大貝殼，四塊小的橘子皮做腿，還有頭和尾巴，活靈活現(xiàn)。豬的旁邊添畫牛在幽閑地吃草，最遠(yuǎn)處還有一座小房子，那是牧童的家。一幅美麗的圖畫，一個(gè)動(dòng)聽故事被子昊創(chuàng)編出來了。啟發(fā)幼兒使用多種材料、采用不同的表現(xiàn)手法。老師：你們想得非常好，說得也很棒?；顒?dòng)目標(biāo)利用午點(diǎn)后的橘子皮進(jìn)行手工創(chuàng)造，發(fā)展