國(guó)標(biāo)蘇教版第十冊(cè)數(shù)學(xué)第5-6單元教案（表格式）(文件)
【正文】 時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 頁(yè) 數(shù)： 教科書第 65 頁(yè)，例 試一試、練一練，練習(xí)十二第 1～ 4 題。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教學(xué)光盤 教 學(xué) 過 程 師 生 互 動(dòng) 二次備課 一、復(fù)習(xí)引入 在括號(hào)里填上合適的數(shù)。 （ 2）匯報(bào)交流各自想法。 通分過程中，相同的分母叫做這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的公分母。 按照通分的結(jié)果在圖中畫一畫。 四、課題小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 說說什么是通分？通分時(shí)要注意什么？在小組中互相交流一下。 使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的習(xí)慣。 （ 1）出示例 5。 先通分，是為了干什么？（異分母分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)） 它們的公分母是多少呢？ 三、鞏固練習(xí) 完成練習(xí)十二第 5 題。 蛋白質(zhì)和淀粉哪種成分的含量高，就是比什么？ 你準(zhǔn)備怎樣比較大?。? 指出：既可以先通分再比，也可以化成小數(shù)比。 教學(xué)重難點(diǎn) 靈活選用分?jǐn)?shù)大小的比較方法。 獨(dú)立完成。 獨(dú)立完成。 理解題意。 說說思路與方法。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué) 準(zhǔn)備 教學(xué)光盤 教 學(xué) 過 師 生 互 動(dòng) 二次備課 一、整理與回顧 程 這一單元，你學(xué)會(huì)了什么？ 學(xué)生自由回答。 說說自己的想法。 獨(dú)立完成填空。 使學(xué)生通過探索與時(shí)間，發(fā)展數(shù)學(xué)思考與時(shí)間能力，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的魅力。 展示學(xué)生作業(yè)，說說各是用什么方法比較的？ 你是怎樣想到用這種方法的？ 完成第 8 題。 涂色部分占這張方格紙的幾分之幾？ 怎樣列式計(jì)算呢？ 你還能說出和它相等的分?jǐn)?shù)嗎？ 完成第 10 題。 重復(fù)做幾次，看誰先得到 50 分。 板書 設(shè)計(jì) 隨堂 檢測(cè) 內(nèi)容 教學(xué) 探討 反思 。 自我評(píng)價(jià)。 分組游戲一次。 理解題意，自主設(shè)計(jì)圖案。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué) 準(zhǔn)備 教 學(xué) 師 生 互 動(dòng) 二次備課 一、練習(xí)與應(yīng)用 過 程 完成第 6 題。 三、課題小結(jié) 通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你對(duì)這一單元的知識(shí)有了什么更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)？還有哪些疑問呢？ 板書 設(shè)計(jì) 隨堂 檢測(cè) 內(nèi)容 教學(xué) 探討 反思 課題 第 六單元 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 課時(shí) 安排 共需要 8 課時(shí) 為第 8 課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 頁(yè) 數(shù)： 教科書第 70～ 71 頁(yè)，練習(xí)與應(yīng)用第 6～ 8 題，探索與實(shí)踐、評(píng)價(jià)與反思。 你能很快看出哪些分?jǐn)?shù)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)嗎？ 你是怎么想的呢？ 完成第 4 題。 說說你是怎樣看出來的？你還能說出和它們相等的分?jǐn)?shù)嗎？ 說說你是怎樣想的？ 完成第 2 題。 知識(shí)點(diǎn)： 教學(xué) 目標(biāo) 通過回顧與整理，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握約分和通分、比較大小的方法，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 這兩位同學(xué)的平均步長(zhǎng)分別是多少米？怎樣求？ 你準(zhǔn)備怎樣比較它們的大小呢？ 獨(dú)立完成解答。 分別觀察比 1/2 小的分?jǐn)?shù)和比 1/2 大的分?jǐn)?shù)，有什么發(fā)現(xiàn)？ 指出：如果一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子乘 2，積小于分母，分?jǐn)?shù)就比1/2 ?。? 如果分?jǐn)?shù)的分母除以 2，商小于分子，分?jǐn)?shù)就比 1/2 大。 指出：要根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)靈活比較分?jǐn)?shù)大小。 7/15 和 5/12 8/9 和 11/12 13/20 和 5/8 獨(dú)立完成，集體評(píng)講。 知識(shí)點(diǎn)： 綜合練習(xí) 教學(xué) 目標(biāo) 通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)大小的比較方法，能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)靈活選用分?jǐn)?shù)大小的比較方法。 1/2 表示什么？ 1/3 呢？ 是平均分成 2 份取 1 份多？還是平均分成 3 份取 1 份多？ 哪個(gè)大？說說你的想法？小組內(nèi)交流。 （ 5）匯報(bào)方法。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教學(xué)光盤 教 學(xué) 過 程 師 生 互 動(dòng) 二次備課 一、引入 同學(xué)們已經(jīng)掌握了分母相同的分?jǐn)?shù)和分子是 1 的分?jǐn)?shù)大小的比較方法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。 知識(shí)點(diǎn)： 分?jǐn)?shù)的大小比較 教學(xué) 目標(biāo) 使學(xué)生在具體情境中探索分?jǐn)?shù)大小的 比較方法，會(huì)正確的進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小的比較。 怎樣可以比較快的找到 10 和 8 和 3 和 5 的公分母？ 完成第 3 題。 18 是 6 和 9 的什么？ 1/6 是怎樣得到 3/18 的？ 4/9 呢？ 誰能說說應(yīng)該怎樣通分？ 練一練。 把幾個(gè)分母不同的分?jǐn)?shù)（異分母分?jǐn)?shù)）分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分。 （ 1）出示例 4。 使學(xué)生在探索、合作交流過程中，體驗(yàn)成功的愉悅，在知識(shí)的運(yùn)用中體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
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