【正文】 成長是最重要的事情。尤其是針對那些數學成績不理想的學生，我嘗試不斷地鼓勵和激勵他們，幫助他們找到學習的痛點，幫助他們攻克難題，提高數學成績。同時，在平時教育中，我鼓勵學生尊重自己、尊重他人、尊重學校環(huán)境，養(yǎng)成良好的習慣。例如，通過創(chuàng)造一些數學題目，讓學生深入了解數學的內在邏輯結構，以及數學的實際應用。我認為，對于一位初中數學老師來說，持續(xù)發(fā)展并不斷學習是非常必要的?？偨Y：盡管初中數學老師的職責重大，但我認為，只要我們以學生為中心，注重班級管理，注重發(fā)展創(chuàng)新思維，積極投入自我學習，我們可以更加有意義地開展我們的工作，幫助學生在數學學習道路上成功。當了老師，他仍然保持著農民的心態(tài)和氣質，他用農民對田里莊稼的那份濃厚、深沉的感受來愛他所選擇的教師這個職業(yè)。像農民確定播種時機那樣，尋找課堂上大膽的退，適宜的進的時機。葉圣陶先生說：“教育是農業(yè)，不是工業(yè)。在課堂上，老師與學生一起營造了寬容的氛圍，學生不僅可以暢所欲言，而且可以不必擔心被“證偽”，可以毫無思想負擔的，樂此不疲地感受著數學給他們帶來的樂趣。只有在這樣的環(huán)境中，孩子們的思考才可以任意奔馳，不必有太多的顧慮。時代的發(fā)展和要求，數學教學的價值目標取向不僅僅局限于讓學生獲得基本的數學知識和技能，更重要的是在數學教學活動中，了解數學的價值，增強數學的應用意識，獲得數學的基本思想方法，經歷問題解決的過程。教學活動是師生雙邊的活動，它是以教材為中心，教師教的活動和學生學的活動的相互作用，使學生獲取數學知識、技能和能力，發(fā)展學生思維品質，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并形成良好的學習習慣。那么應從哪些方面實現(xiàn)師生互動的反思模式構建呢?要求做好課堂簡要摘記。所以學生就要先進行課堂簡要摘記。指導學生掌握反思的方法。也可以是聯(lián)系他人的實踐，引發(fā)對自己的行為的比較反省，我們可以多引導學生進行同類比較，達到“會當凌絕頂，一覽眾山小”的境界。②在集體討論中反思，形成概念:“活動是感知的源泉，是思維發(fā)展的基礎”。③在回顧知識獲取時反思，提煉思想:在教學活動中，我們教師比較注重創(chuàng)設情境，引導學生通過操作實踐、合作探究，主動獲取知識。因此，教師必須引導學生分析解題方法的優(yōu)劣，優(yōu)化解題過程，努力尋找解決問題的最佳方案。結果常常出現(xiàn)不符合實際，數據出錯等現(xiàn)象，特別是一些“隱性錯誤”發(fā)生頻率更高。解題的諸多誤區(qū)有無突破。在作業(yè)中也要認真反思，尤其是在批改之后的作業(yè)，并要求學生仔細分析自己的對題和錯題，寫下自己的成功之處和不足之處，還可以寫下自己的新思路和自己的創(chuàng)新。我經常對學生說:只要是能在反思的情況下比以往有所進步，這就是最大的成功，那么這個學生就是一個勇士了，因為他已能戰(zhàn)勝困難，獲得勝利了。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。使學習成為他們意識力度一部分。五、積極推進素質教育。但存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，學生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。掩卷長思，細細品味，過去這一學年里教學工作中的點點滴滴不禁又浮上心頭來，使我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。在全班學生中，除有2人為漢族外，其余學生均為彝族。面對學生素質的參差不齊，作為新教師的我，費盡心思，從各方面提高自己的教學水平。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。初二學生愛動、好玩，難管，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。并積極運用有效的工作時間做好自己份內的工作。由于我經驗不足，教學技巧性不強，難免會有學生聽不懂，多些主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。對于學過的內容也可能沒有完全掌握，則可以花時間較完整地復習學過內容，然后才學習新知識。多找資料，在上課前講一段相關的典故或趣事吸引學生注意力，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學生對本課程產生興趣，“興趣是最好的老師”！走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。適當的“培優(yōu)”是帶動全班的良藥。也為后進的學生創(chuàng)造一個趕超的機會。重視并認真完成這個階段的教學任務，有利于學生鞏固、消化、歸納數學基礎知識，提高分析、解決問題的能力，而且是對學習基礎較差學生達到查缺補漏，掌握教材內容的再學習。初中數學內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。切實重視基礎知識、基本技能和基本方法的教學，重視教材的基礎作用與示范作用，在復習抓好課本眾所周知，近年來中考數學試題的新穎性、靈活性越來越強，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對地忽視了基礎知識、基本技能、基本方法的教學。在第一階段復習中，往往存在以下問題：復習無計劃，效率低，體現(xiàn)在重點不準，詳略不當，難度偏低，對大綱和教材的上下限把握不準。④由于我省中考命題范圍是初三所學內容，復習中忽視了初一、初二的知識。擴展資料：初中數學老師工作總結初中數學老師工作總結一學期來，我在學校領導關心下，努力規(guī)范自己，認真遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，就本人一學期教育教學工作做以下總結。二、嚴于律已，堅持身教與言教相結合為人師表是教師的本分，我注意嚴格要求自己，嚴守教師職業(yè)道德規(guī)范和學校各項規(guī)章制度，對工作盡職盡責，努力上好每一節(jié)課，作業(yè)全批全改，認真負責地對待每一個學生，尊重他人，尊重學生，熱愛本職，講究實際。當然教師的職責是傳授，不斷提高口頭表達能力，用準確恰當的語言去教育學生，傳授知識，也是我們的基本功。學生的學習過程，實際上也是一個認識過程。在教學過程中，章節(jié)的起始課及小結，我通常采用讀、議。但是他們畢竟是有血有肉有感情的人，如果我們真心實意地對待他們，堅持不懈地幫助他們，經常不斷地與他們溝通，或晚或早，或大或小，一定會有收獲的。針對存在問題及時糾正，適時表揚優(yōu)秀生，進步生，利用課外時間，進行個別輔導，督促他們按時完成作業(yè)，及時糾正錯題，向袁雅琪、添雨、李祖輝、蔣佩佩、羅健、張俊志等同學期末考試都取得了較好成績，達到了優(yōu)秀。校領導及每位老師都為行知學校 的各項工作付出了艱辛的勞動，取得了好成績。為提高學生的學習成績，花費許多心血，還不失時機的對學生進行學習目的的教育，教育學生要誠實、正派、正直，樹立遠大理想為人民做貢獻。在教學運算法則，例題及證明題時，要求學生先預習，找出自己不懂或不明白之處，課上認真聽講，隨時提出問題，耐心給以解答，最后是鞏固練習，有時課上時間緊，在練習作業(yè)放在課下完成，這樣能較好地把大多數學生引導到教學活動中來，會學得印象深刻，同時也能培養(yǎng)學生的思維能力。要充分發(fā)揮學生的主體作用，就要引導學生通過自己頭腦進行思考和掌握真理。三、不忘教師職責，堅持教師主導作用與學生主體作用相結合。如上課不遲到，著裝得體整潔，語言文明健康，凡是要求學生做的確練習題、習題我都要親自做一遍，如此等等。只有具備一定語言理解水平和邏輯思維能力，才能將實際問題轉化為數學問題加以解決（由此可見語文教學的重要性），例如：在教學行程問題時，首先出示一道一般問題，然后推出基本關系式，由一人或一車行走再過渡到二人或二車同時相對相背而行的相遇問題，由能解答兩人同時不同地相對而行或同地不同時而行，以及同地不同時的迫及問題，由學生自己總結出關系式，找出等量關系列出方程，在學生較熟練掌握相遇問題的數學量關系后，再讓學生推出二人或二車不同地、不同時行走的問題該怎樣解決，培養(yǎng)學生獨立探索的思維能力。②題目無序，沒有循序漸進。②復習速度過快，學生心中無底。教學中急急忙忙把公式、定理推證出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓練學生。計劃的編寫必須切合學生實際。數學總復習階段是數學教學的關鍵環(huán)節(jié)，它能幫助學生構建數學知識的結構網絡，提高分析問題、解決問題的能力，因此教師必須有目的、有計劃、有步驟地安排實施總復習教學。雖然現(xiàn)在成績還沒有公布，但是，我相信，學生們一定考出了自己的水平，也一定會走向自己理想的天堂。三、滿足不同學生的發(fā)展的需求學生是有個人差異的，不同學生的基礎、反應和接受能力不盡相同，所以，為了滿足不同學生的需求，充分的利用教科書中的“做一做”“想一想”和“試一試”等欄目，“做一做”和“想一想”面向全體學生，為他們熟悉、鞏固新學的內容，加深對相關知識和方法的理解，另外讓學有余力的學生做“試一試”，讓那些學生能有更大的發(fā)揮，拓展思維。面臨這個問題，在初三教學的我采取以下措施：一、適當加快授課速度，為中考復習做好準備考慮到此時學生的心態(tài)，在前階段的教學要在完成教學任務的前提下，盡量的照顧到大部分學生的情緒，讓學生們因各自的情況都有所發(fā)展，有所提高，為學生提供一個展現(xiàn)自己的平臺，發(fā)揮其最大的潛力，在學好新知識的前提下，穩(wěn)步的升入關鍵的初三復習。運用多種技巧教學。注重打基礎。注重組織教學，嚴格要求學生。五、存在的不足：“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，沉悶，激情不高；對學生興趣的培養(yǎng)不足；課堂語言不夠生動；考試成績不穩(wěn)定對開放性靈活性題目訓練、引導不夠等，這些是我目前在我教學中存在的不足。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。鉆研教材，認真?zhèn)湔n。教學水平的提高在于努力學習、積累經驗，不在于教學時間的長短。為了上好課，我做了下面的工作：課前準備：備好課。積極參加新課程培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。從平時模擬測試考的成績來看，80分以上的幾乎沒有，及格的也不超過10人，但20分以下的卻有23人，個位數有9人，貧富差距非常大，差生面廣是這個班數學學科的一個現(xiàn)實狀況?，F(xiàn)在，我把自己在這一學年教學工作中的體會與得失寫出來，認真思索，力求在以后的教育教學工作中取得更大的成績和進步。初中數學老師的年度個人工作總結14時間如流水，一學期的教育教學工作已經結束。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。并認真細致地做好查漏補缺工作。而是充滿樂趣的。四、做好課后輔導工作，注意分層教學。三、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。二、增強教學技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。初中數學老師的年度個人工作總結13本學年度，我擔任高二化學兩個教學班的化學教學，本學年度這一年就要結束了，本學期按照教學計劃，以及新的教學大綱，已經如期地完成了教學任務。在經常引導學生反思時，如每次只是這樣簡單地做一做，學生很快就會有厭煩情緒，這就需要我們在每次引導學生這樣做的時候，給與其大量的鼓勵、啟示和評價，讓學生體會到自己這樣做的好處，使他們在這樣做的過程中，得到激勵和啟示，并在后面的學習中獲得成功。訓練是否到位等等。從課后學習情況的反思及作業(yè)情況的自我反思中加強反思能力的培養(yǎng)。方向發(fā)展，在對問題本質的認識不斷深化過程中提高學生的概括能力，以促使學生形成一個系統(tǒng)性強、相互聯(lián)系的數學認知結構。因此教師應該鼓勵學生在獲取知識后反思學習過程，引導他們在思維策略上回顧總結，分析具體解答中包含的數學基本方法，并對具體的方法進行再加工，從中提煉出應用范圍廣泛的數學思想。學生通過集體討論和交流，可以了解同伴的理解，有利于豐富自己的思考方法，反思自己的思考過程，增強遷移能力?；蚴且恢芊此家幌伦约旱倪M步和不足等等。在課堂教學中有意識的引導學生從多方位、多角度進行反思性的學習。學生也能從課堂簡要摘記中更好的體驗