北京工商大學20xx年專業(yè)技術職務晉升（推薦五篇）(文件)
【正文】 潑的個性，創(chuàng)建和諧活躍的課堂氣氛很有好處。那么如何更好地創(chuàng)設問題情境呢？這就要求教師要認真專研教材，深入挖掘知識的內(nèi)在規(guī)律和新舊知識之間的相互聯(lián)系，充分了解學生已有的認知結構，把數(shù)學特有的嚴謹、抽象、簡潔、概括等屬性，通過巧妙的形式引發(fā)學生的興趣，誘發(fā)學生的積極思維活動，這樣才能創(chuàng)設一個良好的問題情境。他們今天都搬到新家了。課堂上，老師總是用親切的目光去捕捉學生的視線，讓每一個學生感到老師的關注。俯身是愛，無聲語言給課堂增添了獨特的魅力。這樣還有利于防止學生的驕傲情緒和自卑心理。工作以來雖然各類任務繁重，科目繁雜，但從不放過一次學習機會，不斷提高政治素質(zhì)和業(yè)務水平。在指導學生方面，指導學生參加“小學組機器人九宮格樂園”，榮獲北京市師生電腦作品評選機器人比賽一等獎、指導學生參加“小學組機器人九宮格樂園”，榮獲第十六屆北京市小學師生電腦作品評選活動二等獎；輔導的“我的好老師”微視頻作品獲得昌平區(qū)一等獎。時代在飛速發(fā)展，在未來的事業(yè)中，我將樹立終身學習的理念，用自己的實際行動去為全校師生服務，為學校的信教育息化與網(wǎng)絡信息安全貢獻自己的力量。我深知要想使自己工作始終充滿活力，就得不斷給自己充電。在作為教師的思念時間里也取得了一點成績： 在教科研教研論文的撰寫方面，自己撰寫的《淺析“翻轉(zhuǎn)課堂”式教學在小學信息技術教學中的應用》、《小學信息技術教學中迷思概念轉(zhuǎn)變研究》、《淺談如何優(yōu)化信息技術課堂提問策略》等9篇論文獲得了北京市一級的相應的獎項，其中《“翻轉(zhuǎn)課堂”式教學在小學信息技術教學中的應用》在北京市第七屆“京研杯”教育教學研究成果一等獎；《小學信息技術教學中迷思概念轉(zhuǎn)變研究》等2篇論文獲昌平區(qū)小學信息技術論文評比活動一等獎。第五篇：教師晉升專業(yè)技術職務工作總結申報晉升崗位述職報告本人自2013年9月工作以來,遵紀守法，為人師表，具備了一個人民教師應具備的素養(yǎng)。一般的學習競賽對于中等的學生影響最大，因此大部分孩子在競賽中通過努力不斷進步。在看似不經(jīng)意間。通過更巧妙新穎的形式，引發(fā)學生的興趣，誘發(fā)學生進一步的積極思維活動。我先在黑板上畫了美麗的森林，然后依次填上了小白兔、小熊貓、獅子、松鼠、小馬。要想實施啟發(fā)式教學，關鍵在于創(chuàng)設問題情景。我們常常會發(fā)現(xiàn)，即使你覺得平時再“笨”的學生，只要一到玩游戲，或聽好聽的故事時，他也會玩得十分高興。在新課程理念的驅(qū)動下，數(shù)學老師的課堂教學語言在科學化的基礎上不斷向民主化、平等化、人性化發(fā)展。，學年班主任工作考核成績均為合格及以上。該學科無項目比賽除外。教務處根據(jù)以上教學工作規(guī)定，對擬晉升專業(yè)技術職務的教師作出推薦或不予推薦的結論。，未出現(xiàn)《教學事故或工作失職認定及處理辦法》中的Ⅰ級教學事故或工作失職，或者未出現(xiàn)兩次Ⅱ級教學事故或工作失職。近三年來，教師若出現(xiàn)毆打、謾罵學生或同事，情節(jié)較嚴重；曠工；發(fā)表有損于學校形象和利益的言論等
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