人教版學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末測(cè)試試卷（2）（5篇材料）(文件)
【正文】 （2）填一填：主要考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，讓學(xué)生注意數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與日常生活的內(nèi)在聯(lián)系。（3）判一判：這個(gè)題有5句話，需要分析后打?qū)﹀e(cuò)勾。第3道，因?yàn)楹蟀刖湔_，一些孩子沒(méi)看清認(rèn)為是正確的，前面是1米=10厘米，錯(cuò)誤。值得反思的問(wèn)題有：一學(xué)生掌握知識(shí)太死板、不靈活；二是學(xué)生太不認(rèn)真。其余24個(gè)出錯(cuò)孩子的問(wèn)題有：畫(huà)線段沒(méi)標(biāo)兩個(gè)端點(diǎn)被扣1分；3小題畫(huà)三角形個(gè)數(shù)不對(duì)，3的3倍是9，應(yīng)該畫(huà)9個(gè)，不細(xì)心畫(huà)的不夠9個(gè)。看來(lái)，孩子們對(duì)應(yīng)用題的理解有待加強(qiáng)。學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力較差。試卷中難度較大的題要通過(guò)2到3步思考才能算出來(lái)，考察了學(xué)生思維的廣闊性?？傮w來(lái)說(shuō)成績(jī)不是很理想。所以這題的考察需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維。兩個(gè)數(shù)相乘的積一定大于這兩個(gè)數(shù)相除的商。Ａ、從56里面連續(xù)減去8，減（）次后還剩8這個(gè)題目錯(cuò)在讀不懂題意。Ｂ、9+9+9+6+3+2+寫(xiě)成綜合算式是（） B 9x5+2這道題錯(cuò)在做題時(shí)不認(rèn)真讀題，只要仔細(xì)看題就能發(fā)現(xiàn)6+3也是9，加上前面的就是4個(gè)9。（5）解決問(wèn)題。例如：2個(gè)菠蘿換16顆草莓，7個(gè)菠蘿換多少個(gè)草莓？其實(shí)這個(gè)題目可以用動(dòng)手操作的方法解決，只要學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，答案就恨明顯了。本道題是這張?jiān)嚲礤e(cuò)誤率最大的一道題，一班之中做對(duì)的不超過(guò)5人。試題以課本內(nèi)容為基本依據(jù)，涉及到知識(shí)（概念）的形成過(guò)程，解題的思考過(guò)程和對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，采取想一想，填一填、判斷、小小神算手、心靈手巧、小小統(tǒng)計(jì)員、解決實(shí)際問(wèn)題等形式，進(jìn)行重點(diǎn)考查。第5小題，數(shù)角的數(shù)量有學(xué)生犯錯(cuò)誤。正確率為98％。個(gè)別孩子計(jì)算粗心，性情浮躁，不能認(rèn)真地進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生分析問(wèn)題的邏輯及方式有待提高，理解、分析應(yīng)用題能力相對(duì)薄弱。三、改進(jìn)措施在教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與鞏固，多設(shè)計(jì)一些有層次的訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考、獨(dú)立解答及認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的思維，靈活性和靈活解題。對(duì)優(yōu)生要拔高要求，對(duì)學(xué)困生要多鼓勵(lì)、多輔導(dǎo)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生在讀的過(guò)程中分析出條件和問(wèn)題之間的關(guān)系，找出解決問(wèn)題的方法，從而提高學(xué)生分析應(yīng)用題的能力。在今后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意多樣化的方式。缺乏良好的讀題、審題習(xí)慣，沒(méi)有弄清題意就盲目答題，把要求讀作的題做成了應(yīng)用的口訣加。第五大部分統(tǒng)計(jì)圖，個(gè)別學(xué)生找的不準(zhǔn)確，出現(xiàn)7個(gè)半人的可笑錯(cuò)誤，正確率為96％第六大部分解決問(wèn)題，最后一題拔高題型之前沒(méi)有講過(guò)，學(xué)生出錯(cuò)較多。第二大題判斷題，沒(méi)有進(jìn)行實(shí)際的計(jì)算，判斷錯(cuò)誤。注重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境分析處理數(shù)學(xué)信息和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題方面的能力，引導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革進(jìn)一步向深入邁進(jìn)。很多學(xué)生對(duì)這個(gè)題目表示束手無(wú)策，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難思考，從側(cè)面反映出，學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用度不夠強(qiáng)大和對(duì)于難題的心態(tài)。平時(shí)需要多加強(qiáng)訓(xùn)練，用多種方法來(lái)解決一個(gè)問(wèn)題。例如：4位老師和32學(xué)生去露營(yíng)，4個(gè)人要一頂帳篷，一共需要多少帳篷？學(xué)生錯(cuò)就錯(cuò)在只計(jì)算32個(gè)學(xué)生要用多少帳篷而忽略了老師也需要帳篷。這題的失敗從側(cè)面反映出學(xué)生的讀題能力不強(qiáng)。1，出錯(cuò)較多。B、括號(hào)里最大能填幾？這道題主要考察學(xué)生對(duì)題理解的廣度，括號(hào)里適合的數(shù)有好幾個(gè)，但題中要求只要最大的，做錯(cuò)的學(xué)生填的都不是最大的。這個(gè)題目看起來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)暗藏玄機(jī)。試卷中難度較大的題過(guò)于多，部分題超出本冊(cè)書(shū)所學(xué)知識(shí)。題型多樣，考察了學(xué)生思維的靈活性。此題給我的反思是今后也要訓(xùn)練孩子靈活的思維?？疾榱溯S對(duì)稱圖形被分成兩個(gè)完全相同的部分。但看試卷，我找到了9個(gè)孩子失分，有8個(gè)是在計(jì)算時(shí)馬虎出錯(cuò)，這反映了學(xué)生計(jì)算品質(zhì)還有待于提高，還有1個(gè)橫式上忘了寫(xiě)得數(shù)，丟了1分。（4）選一選：選擇題共計(jì)5道小題，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生常出錯(cuò)在第1道。判斷錯(cuò)的主要是第1道和
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