【正文】 時(shí)間就是這條長河上涌起的波濤。友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯。任選一事物，仿照例句的格式寫一個(gè)句子。（蠟燭的周圍流著燭液，不，那并非燭液，它是蠟燭流出的眼淚。時(shí)間如同一位公平的老人，它給予我們每一位的饋贈(zèng)不多也不少。例句：沒有對托密勒天動(dòng)學(xué)說的否定，又哪來哥白尼在天文學(xué)上的革命。例句：你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間。如果你是一朵鮮花，就給人們帶來一分溫馨；如果你是一棵小草，就給人間增添一分春色；如果你是一只蜜蜂，就為人們釀造一份甜蜜；如果你是一株大樹，就會(huì)為人們?yōu)⑾乱黄G蔭。” 你珍愛自己的生活環(huán)境嗎？那么別踐踏花草，因?yàn)榛ú菔墙M成環(huán)境的細(xì)胞。愛心是沙漠中的一泓泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。愛心是春天里的一場細(xì)雨，使心靈枯萎的人特別感到情感的滋潤。）選做題：根據(jù)下面例句的立意與表達(dá)方式進(jìn)行仿寫。只有兩種生活方式：腐爛或燃燒。要求內(nèi)容健康，合乎情理，有新意。（擁有教養(yǎng)，就擁有了一份灑脫和自然，就擁有了一份高雅的氣度。以仿寫為出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生的寫作水平。作文仿寫的定義所謂作文仿寫，就是模仿范文的語言、立意、構(gòu)思、寫作手法等技巧，進(jìn)行寫作訓(xùn)練的一種方法。全仿是從整體上模仿范文的方式。何為場面描寫？場面描寫，就是對一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫。四、學(xué)以致用仿寫《背影》，從一個(gè)獨(dú)特的視角寫一個(gè)人。三、思路綜述：仿寫題是考查學(xué)生語言運(yùn)用能力、創(chuàng)造能力的重要考點(diǎn)。教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，主要從例句分析中教學(xué)生學(xué)會(huì)如何將仿句寫精彩，同時(shí)亦為作文積累語言。仿句：1）人生是2）人生是。我是清涼的小溪，總想滋潤干涸的土地；我是勇敢的雄鷹，總是向往遼闊的天空；我是，總?！靶嗡啤保褐卦谀７拢蠓戮湓诰涫教攸c(diǎn)、修辭運(yùn)用、語句連貫、語境協(xié)調(diào)等方面與例句相似；“質(zhì)新”：意在創(chuàng)新，內(nèi)容要求健康合理，想象豐富，語言要求有新意?！耙罉踊êJ”。（先分析例句的句式、結(jié)構(gòu)，用斜線斷開；再分析例句的修辭），2）調(diào)動(dòng)積累：平時(shí)注意積累，多閱讀一些精美文章，多掌握一些名言警句，多了解一些生活素材，在仿寫時(shí)，調(diào)動(dòng)信息儲(chǔ)備，拓寬解題思路，仿寫出富有新意的句子。太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨；藍(lán)天無語，卻顯露出高遠(yuǎn)；大地?zé)o語，卻展示著廣博；鮮花無語，卻散發(fā)著芬芳；青春無語，卻煥發(fā)著活力；（小河無語，卻奔涌出磅礴）依照例句寫一個(gè)句子，要求句子既要由兩個(gè)比喻句組成，合乎情理，分句間還要有聯(lián)系，仍以“歷史”“時(shí)間”為本體。例句：事業(yè)說：人生就是建筑歷史的一塊磚石。；在暗礁中行進(jìn)的船；風(fēng)雨中綻放的鮮花。母親臉上爬滿了皺紋，不，那并非皺紋，它是母親為兒女操碎了的心。仿寫：時(shí)間如同一條東流的河，它告訴我們流逝的光陰永遠(yuǎn)不再回頭。根據(jù)下面所提供的哥白尼的事例，仿照例句的句式，在例句的橫線處添上一句跟上下文的意思相吻合的話。依照下面的例句，以“你渴望理解嗎？”或“你希望成才嗎？”作開頭寫一句話。（六）收獲總結(jié)（學(xué)生自由歸納）（七）課堂小結(jié)。因?yàn)闀r(shí)間是組成生命運(yùn)動(dòng)的材料。沒有對亞里士多德物理理論的懷疑，又哪來伽里略在運(yùn)動(dòng)學(xué)上的重大變革？沒有對牛頓經(jīng)典力學(xué)的超越，又怎么會(huì)有愛國斯坦的相對論？在16世紀(jì)初，哥白尼認(rèn)為，托密勒的天動(dòng)學(xué)說不能成立。（時(shí)間好比一棵大樹，它能幫助我們體察世間滄桑；時(shí)間好比一條大河，它能引導(dǎo)我們走向歷史的源頭）在下面句中的橫線處，緊接上文再寫兩個(gè)句子，要求與上文句子的話題、句式、修辭手法相同。）依照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“時(shí)間”開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那并非粉筆屑，它是教師撒出的智慧的花朵。奮斗說：人生就是與風(fēng)浪搏擊的那雙槳 勤勞說：人生就是耕耘大自然的老黃牛； 困難說：人生就是那條坎坷曲折的小山路。仿寫：如果歷史是一幅畫，那么時(shí)間就是絢麗的色彩；如果歷史是一座高山，那么時(shí)間就是嶙峋的巨石；如果歷史是一棵大樹，那么時(shí)間就是繁茂的枝葉；如果歷史是一本書，那么時(shí)間就是優(yōu)美的文字；如果歷史是一堵墻，那么時(shí)間就是組成高墻的磚瓦。仿寫題的答案不是唯一的，只要符合命題人在“仿”方面的要求都是正確答案。其中的修辭格和句式中的關(guān)鍵詞語必須出現(xiàn)在仿句中。仿寫句子的一般方法：1)揣摩分析：根據(jù)例句上下文意及語境，明確仿寫要求。2）我是奔騰的駿馬，總想馳騁遼闊的草原。2）人生是一條奔流不息的河，要小心的擺渡。五、學(xué)習(xí)過程：（一）導(dǎo)入新課（二）學(xué)生交流（展示自己搜集的仿寫題）（三）例句導(dǎo)航（個(gè)人擂臺(tái)賽，抽學(xué)生上臺(tái)完成）例一：仿照例句，再寫出兩個(gè)對“人生”理解的比喻句。從學(xué)生歷次答題情況看，仿句時(shí)生硬的套用例句形式的不少，真正出彩的仿句不很多。提高學(xué)生運(yùn)用語法、修辭知識(shí)、煉字煉句和創(chuàng)造思維的能力。景物描寫景物描寫，就是對自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫。三、尋找美點(diǎn)回顧我們這一冊學(xué)過的課文，你認(rèn)為寫的最精彩的是哪篇課文的那個(gè)段落？它寫了什么內(nèi)容，有哪些寫法值得我們學(xué)習(xí)？ 【提示】《社戲》《大自然的語言》的景物描寫；《安塞腰鼓》場面描寫。點(diǎn)仿即片斷練習(xí)仿寫，主要指仿語言。欣賞曹植的《七步詩》和郭沫若的《反七步詩》，導(dǎo)入新課。上聯(lián)：站起來當(dāng)傘，給群眾遮風(fēng)擋雨； 下聯(lián)：俯下來做牛，為人民謀利造福。擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。我們從不選擇腐爛，因?yàn)楦癄€意味著死亡，且在死亡時(shí)，會(huì)讓自己體無完膚。仿寫：所有的果的都曾經(jīng)是鮮花，但并非所有的花都能成為果；掙錢是為了生存，但生存決不只是為了掙錢。大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力；洶涌的洪水沖過來，那是在啟示我們要保護(hù)環(huán)境；艷麗的梅花凌寒開放，那是啟示我們要不畏困難。（使受傷的心靈感到心靈的溫暖。）下面的文字是關(guān)于“愛心”