《10輪椅上的霍金》教學(xué)設(shè)計(三課時)(文件)
【正文】 感悟。課堂中，我引領(lǐng)學(xué)生抓住重點詞句，不斷地讓學(xué)生誦讀課文，品讀課文，充分感受霍金面對困難不屈服，坦然面對殘酷命運的樂觀而又豁達(dá)的精神。第四篇：10輪椅上的霍金教學(xué)設(shè)計1《輪椅上的霍金》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)霍金的補充資料；制作演示文稿 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題：（課件1：霍金圖片）你們知道他是誰嗎？（霍金）是的，他就是被稱為“宇宙之王”—史蒂芬（板書：霍金）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對他有哪些了解，說說看？（說的好，不僅記憶力好，概括能力也很強。生匯報、（課件2出示8自然段）學(xué)生齊讀、教師板書：物理天才 生活強者三、精讀感知：（過渡）師：為什么說霍金是一個充滿傳奇色彩的物理天才呢？他在物理學(xué)方面究竟做了什么，獲得怎樣的成就？（一）物理天才請同學(xué)們默讀課文第4自然段，圈畫出相關(guān)的詞句，并寫出自己的感受。品讀（他發(fā)現(xiàn)了黑洞的蒸發(fā)性，推論出黑洞的??宇宙模型）從省略號你讀懂了什么？（他被選為最年輕的英國??數(shù)學(xué)講座的教授）a、生談感受b、霍金成為皇家學(xué)會會員時32歲，成為盧卡遜數(shù)學(xué)講座教授時才34歲，可是他所做到的遠(yuǎn)不止于此。）a、具體哪些詞體現(xiàn)了命運的殘酷？“完全癱瘓”“長期禁錮”“徹底剝奪”b、21歲！正是風(fēng)華正茂，前程光明的時候呀！這對霍金的打擊是可想而知的！3師：不能走路，不能說話，不能寫字，多么殘酷的現(xiàn)實啊！請同學(xué)們再聯(lián)系生活想一想，霍金還不能干什么？課件： 霍金的頭不能活動，霍金的手不能活動，霍金的腳不能活動，霍金的肩膀不能活動，霍金的臉部表情不能控制，霍金不能說話，霍金不能吃飯，霍金不能閱讀，霍金不能寫字，霍金不能洗澡，霍金不能穿衣，霍金不能游泳，霍金不能旅游，同學(xué)們，試想一下，當(dāng)一個人同時遭受這么多打擊時，他會怎樣？生自由說 但霍金仍然在工作、學(xué)習(xí)、生活，仍然能（課件對比出示）生齊讀是的，疾病沒有擊垮霍金，他把眾多的不可能變成了可能，并成為世界公認(rèn)的科學(xué)巨人。當(dāng)你面臨著夭折的可能性，你就會意識到，生命是寶貴的，你有大量的事情要做。 jīnc225。nm236。nɡ249。nw225。（）（）（）（）（）（）yǔ zh238。i l236。 suǒ（）（）（）（）（）（）ɡǎn d238。nɡ tūj236。nɡy239。u jīc249。izh238。 shēnɡ（）（）（）。yāqu226。n（）（）（）（）（）（）dǐnɡ lǐm239。n ch224。（）（）（）（）（）（）ti225。 y226。 f x237。nɡb224。qū d238。c226。wěi suōzīy225。老師相信，在霍金精神的感染下，你們一定也能鼓足勇氣，迎接人生中的各種挑戰(zhàn)。難怪人們贊嘆霍金的魅力——引讀第八小節(jié)（三）記者提問（過渡：面對這樣一位世界公認(rèn)的科學(xué)巨人，一次學(xué)術(shù)報告會上一位女記者的一個提問卻讓整個會場鴉雀無聲，到底發(fā)生了什么事？）小組合作學(xué)習(xí)911自然段，思考：女記者提出了什么問題？霍金又作何反應(yīng)？從中你又看出了一個怎樣的霍金？學(xué)生匯報是的，雖然他只有三只手指能動，但他卻樂觀的說————雖然他的身體被長期禁錮，但他卻知足的說————雖然他被命運捉弄失去很多很多，但他任心存感激————四、升華情感當(dāng)人們看完這段文字，心靈震顫之余，引讀————此時此刻，假如你現(xiàn)在就站在“感動世界”的舞臺上，為霍金頒獎，你想對他說些什么？拿起你的筆，把你想說的寫下來。他能出版《時間簡史》，）齊讀，這一切成就的取得都來源于他對科學(xué)的（板書）不斷求索，難怪人們稱他為物理天才（二）生活強者（過渡：可是，同學(xué)們，就是這樣一位物理天才，生活卻跟他開了個大大的玩笑，命運對他不只是殘酷，而是十分殘酷?！盿、生說感受b、一個是“只能活2年”，一個是“一直活下來”，時間上形成鮮明的對比，難怪說充滿傳奇色彩重點品讀課件［雖然他的身體一點也沒??黑洞］a、作者連用了幾個“飛”？這是一個排比句，老師把它改一改，課件出示，這樣改行不行？“但是，他的思維卻想到了地球，想到了太陽系，想到了銀河系，想到了上百億光年外的宇宙深處，想到了神秘莫測的黑洞。今天，就讓我們繼續(xù)走近霍金，感受這位“輪椅上的勇士” 帶給我們的心靈震撼,（板書：輪椅上的）去體會他那獨特的人格魅力。學(xué)習(xí)霍金那不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強的人格魅力。促使學(xué)生聯(lián)系生活去觸摸語言、感悟文本。教學(xué)中，我合理選擇并調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，重點引導(dǎo)學(xué)生研讀命運對霍金究竟怎樣殘酷，以及從哪些方面看出他是一個充滿傳奇色彩的物理天才和一個令人折服的生活強者。輪椅上的霍金 物理天才生活強者 頑強的意志 探索的精神 感恩的心輪椅上的霍金》是一篇飽含著濃濃的情感，讓人深受感動和鼓舞的文章。交流感受，品味這兩則故事表現(xiàn)了霍金怎樣的品質(zhì)？（1）“不愿被外人打擾”主要講述了霍金不愿意被人頂禮膜拜，安靜工作的故事，體現(xiàn)了霍金不貪圖虛名、腳踏實地的科學(xué)研究品質(zhì)。三、感受魅力，體會中心。出
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