【正文】 E．各種供貨會、展銷會、交流會提供的資料2工程耗料是指包括__等的耗料程序，根據(jù)領(lǐng)料憑證(任務(wù)書)所發(fā)出的材料經(jīng)核算后，對照領(lǐng)料單進(jìn)行核實(shí)，并按實(shí)際工程進(jìn)度計算材料的實(shí)際耗料數(shù)量。4．布魯姆教育目標(biāo)分為認(rèn)識領(lǐng)域目標(biāo)、情感領(lǐng)域目標(biāo)、和動作技能領(lǐng)域目標(biāo)。8．奧蘇泊爾認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是有意義的接受學(xué)習(xí)。14．大學(xué)生不良品德的矯正措施?答：了解不良行為的動機(jī)，對癥下藥，采取相應(yīng)的措施；消除疑懼心里和對抗情緒：保護(hù)自尊心，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感；提高辨別是非的能力，增強(qiáng)抗拒誘惑的意志力：抓住轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時機(jī)，促使矛盾轉(zhuǎn)化：針對學(xué)生的個別差異。2．利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要。我國學(xué)者提出的標(biāo)準(zhǔn)主要包括以下幾個方面：了解自我、接納自我：接受他人、善與人處：正視現(xiàn)實(shí)、接受現(xiàn)實(shí)；熱愛生活、樂于工作；能協(xié)調(diào)控制情緒、心境良好：人格完整和諧；智力正常，80分以上；心理行為符合年齡特征。6．試論述能力與知識技能的關(guān)系?答：知識是人類社會歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括，它既是人類心理活動的結(jié)果，又是個體活動的對象和內(nèi)念上的固著點(diǎn)，增加新舊知識的可辨別性，以促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。14．人本主義教學(xué)目的：強(qiáng)調(diào)發(fā)展人性，注重創(chuàng)造潛能的啟發(fā)，引導(dǎo)認(rèn)知與經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，注重人的理性與情感的均衡發(fā)展，使學(xué)習(xí)者肯定自己，并進(jìn)而促進(jìn)我實(shí)現(xiàn)。前四級為缺失性需要，后三級為成長性需要。負(fù)遷移：一種學(xué)習(xí)塒另一種學(xué)習(xí)起干擾或阻礙作用。2．．個體心理發(fā)展的基本規(guī)律?答：個體發(fā)展的先天和屙天規(guī)律；個體心理發(fā)展的內(nèi)岡與外因規(guī)律；個體心理發(fā)展的量變與質(zhì)變規(guī)律；個體發(fā)展的連續(xù)性與階段性的規(guī)律。外部動機(jī)：山外部誘因引起的動機(jī)。9．如何實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移的促進(jìn)?答：科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo)；精心選擇和組織教學(xué)內(nèi)容：合理安排教學(xué)程序；恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)方法：引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。13．對品德教育的啟迪?答：必須從分發(fā)揮榜樣示范的作用；重新認(rèn)識教師言行一致的教育作用：警惕體罰帶來的負(fù)面效應(yīng)；注意3．采用新穎的教學(xué)內(nèi)容與方法4．利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔?．妥善組織學(xué)習(xí)競賽6．正確的評價和妥善的進(jìn)行獎懲。2．教師應(yīng)該如何讓用注意規(guī)律來組織教學(xué)?答：一、大學(xué)生的注意特點(diǎn)：注意向高級形態(tài)發(fā)展和變化：注意的品質(zhì)得以全面提高。了解氣質(zhì)的方法很多，一般用觀察法和問卷法，觀察法可以根據(jù)氣質(zhì)特征，通過觀察學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，對學(xué)生的氣質(zhì)類型作出評定；教師應(yīng)采取不同的教育方式，對待不同氣質(zhì)的學(xué)生。同時這個時期的青年已經(jīng)有了自我調(diào)節(jié)，自我修養(yǎng)的能力，因而通過自我認(rèn)識，進(jìn)行自我教育，是塑造、改進(jìn)、優(yōu)化自己的性格最主要的途徑。4．使用辯證唯物主義的觀點(diǎn)分析心理的實(shí)質(zhì)?答：辯證唯物主義和歷史唯物主義對這些問題做出了科學(xué)的解釋：心理是腦的機(jī)能，心理是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)這具體就是：一、心理是腦的機(jī)能：腦和神經(jīng)系統(tǒng)是通過反射活動產(chǎn)生心理，反射活動是腦和整個神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動方式，也是產(chǎn)生心理的基本方式。人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的反映總是在有具體各人的身上進(jìn)行的，每個人的知識經(jīng)驗(yàn)、個性差異以及年齡特征等都會對這種反映給予各種影響。5．試論述作為高校教師如何正確理解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)?答：一、心理健康的涵義：從廣義和狹義兩個角度來定義。能力與知識和技能有著不同的性質(zhì)和特征。另一方面，知識技能的掌握又以一定的能力為前提條件，能力制約著知識、技能掌握過程中的深度、廣度、難度、速度和鞏固程度。四、大學(xué)生情緒的階段性和層次性。耶克斯——多的森定律中學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)效果的影響可知，動機(jī)的激活水平和行為效率之間的關(guān)系是一種呈現(xiàn)倒U型的函數(shù)關(guān)系。行為效率的高低受多種因素的影響，而中等激活水平的動機(jī)，行為效率高。所以并不是成就水平越高的人越愿意選擇難度較大的任務(wù)。對于較為難一些的任務(wù)，則可以成為其失收的借口，所以成就動機(jī)水平低的人愿意選擇過難或過易的任務(wù)。創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。6．學(xué)習(xí)策略就是學(xué)習(xí)方法?答：這種說法是不正確的。7．道德行為是品德的外在表現(xiàn)，是評判人的道德品質(zhì)高低的標(biāo)志?答：這種說法是正確的。道德行為是道德品質(zhì)的外延．自然也是衡量其高低的標(biāo)志。每題所設(shè)選項(xiàng)中只有一個正確答案，多選、錯選或不選均不得分。 ，應(yīng)以（B）為行政訴訟被告。復(fù)議機(jī)關(guān)逾期不作決定的，申請人可以在復(fù)議期滿之日起（）內(nèi)向人民法院提起訴訟。 、轉(zhuǎn)移、變賣、損毀國家安全機(jī)關(guān)依法查封、扣押、凍結(jié)的財物的，或者明知是間諜活動的涉案財物而窩藏、轉(zhuǎn)移、收購、代為銷售或者以其他方法掩飾、隱瞞的，由（A）追回。丙發(fā)現(xiàn)后立即追趕甲和乙，甲逃脫，乙被丙抓住后對丙使用暴力。A動植物B文物C公共設(shè)施D礦產(chǎn)資源，下列說法錯誤的是（c）。 二、多項(xiàng)選擇題。，該股權(quán)應(yīng)當(dāng)符合以下哪些標(biāo)準(zhǔn)？（ABCD）（ABC）的方針。A、健全行政決策機(jī)制 B、完善行政決策程序C、建立健全決策跟蹤反饋和責(zé)任追究制度 D、考核決策實(shí)施結(jié)果（ABC）、副委員長、副主席 、副總理、國務(wù)委員、副主席，（BC）具有管轄權(quán)。（ABD）方針?！吨Ц督Y(jié)算辦法》的規(guī)定，下列票據(jù)和結(jié)算憑證上的記載事項(xiàng)中，原記載人可以更改的是（）。不久聯(lián)想公司便將500臺聯(lián)想商博士2000電腦運(yùn)送到了該銷售公司。”，馬某說，“我要和我老婆商量一下，明天給你答復(fù)。A．自主選擇銀行開戶 B．銀行結(jié)算賬戶信息保密 C．守法原則D．一個基本賬戶原則，下列各項(xiàng)中，正確的處理方法是（）。A．表明“支票”的字樣 B．付款人名稱 C．確定的金額 D．付款地，應(yīng)當(dāng)根據(jù)購買租賃物的大部分或全部成本以及下列哪一項(xiàng)確定之？D A、銀行同期存款利息；B、出租人的合法利潤； C、承租人的合法利潤D、出租人的合理利潤；（）。A．中央預(yù)算 B．地方預(yù)算 C．各級總預(yù)算 D．部門、單位預(yù)算，出現(xiàn)了下述哪種情況，一方當(dāng)事人有權(quán)解除合同？BC A、對方當(dāng)事人有違約行為；B、發(fā)生不可抗力事件，使合同目的無法實(shí)現(xiàn)：C、一方當(dāng)事人遲延履行債務(wù)，經(jīng)催告后在合理期限內(nèi)仍沒有履行合同； D、以特定物為標(biāo)的的合同，標(biāo)的滅失；。A．以銀行作為付款人 B．以其他金融機(jī)構(gòu)作為付款人 C．見票即付 D．可以透支，正確的有（）。A．財力保證作用 B．調(diào)節(jié)制約作用 C．反映監(jiān)督作用 D．平衡收支作用（）?！保ǎ??！痹撌称窂S立即派車送去了30箱統(tǒng)一牛肉味方便面。A．庫存現(xiàn)金、有價證券B．會計憑證、賬簿、報表和其他會計資料 C．移交人員經(jīng)管的票據(jù)、印章及其他實(shí)物 D．電子數(shù)據(jù)，合同已經(jīng)成立？A A、甲對乙說，“我的那本佟柔教授主編的《中國民法》8塊錢賣給你，要不要？”，乙說，“好，一言為定。每題所設(shè)選項(xiàng)中至少有一個正確答案，多選、少選、錯選或不選均不得分。，其合法權(quán)益受到損害的，可以向哪些主體要求賠償？（ACD） 、地址和有效聯(lián)系方式的網(wǎng)絡(luò)食品交易第三方平臺提供者、間諜組織，從事危害中華人民共和國國家安全的活動，及時向中華人民共和國駐外機(jī)構(gòu)如實(shí)說明情況，或者入境后直接或者通過所在單位及時向（AC）如實(shí)說明情況，并有悔改表現(xiàn)的，可以不予追究。，有自首或者立功表現(xiàn)的，可以（ABD）處罰；有重大立功表現(xiàn)的，給予獎勵。本部分含25—38題，每題5分，共70分。（C）。甲與乙的行為構(gòu)成何罪？（D） 、乙構(gòu)成故意傷害罪、乙構(gòu)成搶劫罪（D）A堅(jiān)持中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)B堅(jiān)持公開工作與秘密工作相結(jié)合 C專門工作與群眾路線相結(jié)合 D全心全意為人民服務(wù)（B）A、國家工作人員 B、國家機(jī)關(guān)工作人員C、國有公司、企業(yè)、事業(yè)單位、人民團(tuán)體中從事公務(wù)的人員D、國家機(jī)關(guān)、國有公司、企業(yè)、事業(yè)單位委任派到非國有公司、企業(yè)、事業(yè)單位、社會團(tuán)體從事公務(wù)的人員（C）在當(dāng)事人和全體訴訟參加人的參加下，依法審理和解決民事糾紛的活動，以及由這些活動所發(fā)生的訴訟關(guān)系。愛國化工廠辯稱其沒有排污。十日，十五日 ，十五日，十日，單位成立集資詐騙罪的起罪數(shù)額為（C） 《預(yù)算法》于（A）審議通過的。（C）。？（D）、依據(jù)和背景資料。請將所選答案填涂在答題卡上，勿在卷面上直接作答。道德是社會輿論力量和內(nèi)心驅(qū)使來支持的行為規(guī)范的總和。學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而主動使用的，是有效學(xué)習(xí)所必須的，是在學(xué)習(xí)過程之中的，是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計劃，有規(guī)則和技能構(gòu)成。智力是通過改變自身，改變環(huán)境或找到一個新的環(huán)境去有效的適應(yīng)環(huán)境的能力。創(chuàng)造力是人類一種綜合性本領(lǐng)，一個人是否具有創(chuàng)造力，是一流人才和三流人才的分水嶺。成就動機(jī)水平低的人面對困難時表現(xiàn)為消極悲觀，從堅(jiān)持性來看一般傾向半途而廢。成就動機(jī)是在人的成就需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它是激勵個體樂于從事自己認(rèn)為重要的或有價值的工作，并力求獲得成功的動機(jī)。同時發(fā)現(xiàn)，動機(jī)激活水平與任務(wù)難度之間的關(guān)系，任務(wù)簡單，激活水平高，任務(wù)難，激活水平低，任務(wù)適中，中等激活水平。六、大學(xué)生高級情感日趨成熟。二、大學(xué)生情緒情感的穩(wěn)定性和波動性。能力和知識技能的性質(zhì)雖然不同，但他們之間卻存在著相互影響，互相促進(jìn)的聯(lián)系。從狹義上講，心理健康指人的基本心理活動過稗的內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致，即認(rèn)識、情感、意容。從某種意義上說，主體的知識越豐富，有關(guān)能力越強(qiáng)，越能使其對某一事物或某種活動的反應(yīng)更全面、更深刻、更貼近客觀實(shí)際。心理人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的反映，但不是機(jī)械被動的客觀現(xiàn)實(shí)，心理是精神的主觀東西，它是以觀念的形式存在于人的頭腦之中。其次，要制定目標(biāo)，設(shè)定自我教育計劃，積極實(shí)現(xiàn)自我。首先要教育學(xué)生了解自己的氣質(zhì)特征，清醒地看到自己的氣質(zhì)類型的優(yōu)缺點(diǎn)，并且學(xué)會分析自己的氣質(zhì)與學(xué)習(xí)及工作的關(guān)系。3．結(jié)合實(shí)際談一談教學(xué)工作中如何加強(qiáng)大學(xué)生能力、氣質(zhì)、性格的培養(yǎng)?答：能力培養(yǎng)：能力的形成和發(fā)展要受到多方面的因素影響，其發(fā)展是先天素質(zhì)和后天環(huán)境、教育以及主體實(shí)踐活動相互作用的結(jié)果，包括遺傳素質(zhì)、環(huán)境和教育、實(shí)踐活動。評價必須注意到學(xué)生心理發(fā)展水平與個性等的差異。11．品德的心理結(jié)構(gòu)?答：道德認(rèn)識、道德情感、道德意志、道德行為。7．影響自我效能感的因素? 答：個體自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)：替代經(jīng)驗(yàn)：言說說服：情緒、生理狀態(tài)。4．如何理解人本主義中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中人的因素? 答：必須尊重學(xué)習(xí)者，把學(xué)習(xí)者視為學(xué)習(xí)活動的主體；必須重視學(xué)習(xí)者的意愿、情感、需要和價值觀：相信正常的學(xué)習(xí)者都能自己知道自己，“自我實(shí)現(xiàn)”潛能。22．品德是指個體依據(jù)社會道德準(zhǔn)則和規(guī)范行動時，表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征或傾向。19．影響原理學(xué)習(xí)的因素：對原理所涉及的概念的掌握；學(xué)習(xí)者的認(rèn)知發(fā)展水平；學(xué)習(xí)者的語言表達(dá)能力；教師的言語組織。16．奧蘇泊爾學(xué)校情境下的成就動機(jī)包括：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)動、自我提高內(nèi)驅(qū)動、附屬內(nèi)驅(qū)動。13．短時記憶(一r作記憶)：容量有限：7177。3．正確理解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：心里不健康與有不健康的心理和行為表現(xiàn)不能等同；心理健康與不健康不是涇渭分明的對立面而是一種連續(xù)狀態(tài)；心理健康的狀態(tài)不是固定不變的，而是動態(tài)變化的過程，隨著人的成長，經(jīng)驗(yàn)的積累，環(huán)境的改變，心理健康狀況也會發(fā)生改變；心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是一種理想的尺度，它不僅為我們提供了衡量是否健康的標(biāo)準(zhǔn)，而且為我們指明了提高心理健康水平的努力方向：大學(xué)生心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)是能夠有效的進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)和生活。學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)在于利用一定的誘因，是已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)需要由潛伏