高中物理經(jīng)典知識(shí)總結(jié)(文件)
【正文】 的st圖像、vt圖像）；解決動(dòng)力學(xué)問題的三大類方法：牛頓運(yùn)動(dòng)定律結(jié)合運(yùn)動(dòng)學(xué)方程（恒力作用下的宏觀低速運(yùn)動(dòng)問題）、動(dòng)量、能量（可處理變力作用的問題、不需考慮中間過程、注意運(yùn)用守恒觀點(diǎn)）；針對(duì)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的對(duì)稱法、針對(duì)簡(jiǎn)諧波圖像的描點(diǎn)法、平移法常見題型：合力與分力的關(guān)系：兩個(gè)分力及其合力的大小、方向六個(gè)量中已知其中四個(gè)量求另外兩個(gè)量。人造地球衛(wèi)星問題：（幾個(gè)近似；黃金變換；注意公式中各物理量的物理意義）。曾幾何時(shí)，我們剛剛踏入小學(xué)，我們害怕、恐懼，可是，在老師的幫助、教導(dǎo)下，我們卻又由一個(gè)個(gè)天真爛漫的孩子長(zhǎng)成如今朝氣蓬勃、懂事的我們。每一滴晶瑩剔透的淚都映著童年在母校時(shí)的成長(zhǎng)片段。往事如歌，六年的忙碌身影在時(shí)光的流逝中消失于無形。外面的世界會(huì)留下我們的腳印，天空如此之大，我們各自追逐心之所想以及崇高的志向，常遙望天邊感嘆夕陽無限美好，卻留不住他一絲倩影；常留戀曇花驚現(xiàn)的絕美瞬間，卻留不住她純白如雪；常感嘆流水的清澈透明，卻留不住她的婀娜身姿。謝謝大家！第五篇：高中物理知識(shí)記憶方法學(xué)習(xí)物理不僅是一個(gè)理解的過程,有許多知識(shí)還是我們記憶的!物理學(xué)科是一個(gè)需要理性的課程,我們不能僅靠簡(jiǎn)單的背誦達(dá)到記憶的效果,下面給大家分享一些關(guān)于高中物理知識(shí)記憶方法，希望對(duì)大家有所幫助。如在高中教材：“彈性碰撞”一節(jié)里，講述了“一個(gè)運(yùn)動(dòng)鋼球(m1)對(duì)心碰撞另一個(gè)靜止鋼球(m2)”的規(guī)律，推導(dǎo)出了兩鋼球碰撞后的速度表達(dá)式：在實(shí)際處理問題時(shí)，只要記住①、②兩式就能解決這一類碰撞問題，而不必要每次解題都要重新推導(dǎo)①、②兩式的來龍去脈。除此之外，①、②兩式的分母均相同，無所謂記憶的困難。還可以幫助我們理解記憶對(duì)象。把”m/k“形象地聯(lián)想為：猶如”質(zhì)量為m的人坐在倔強(qiáng)系數(shù)為k的彈簧沙發(fā)上“。比較左手定則與右手定則。僅以高中物理課本為例，學(xué)生應(yīng)該掌握和記憶的物理公式，逐頁數(shù)起來就達(dá)二百個(gè)左右(含導(dǎo)出的公式和推導(dǎo)的結(jié)論式)，何況學(xué)生還要在各個(gè)學(xué)科上”齊頭并進(jìn)“!分散的、片斷的雜亂的知識(shí)總是記得不多，也不能長(zhǎng)期保持，如果抓住了它們內(nèi)在的規(guī)律，把知識(shí)條理化、系統(tǒng)化了，就會(huì)記得又快又牢。使用”規(guī)律記憶法，能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成把事物聯(lián)系起來思考，透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，開動(dòng)腦筋揭示事物內(nèi)在規(guī)律的良好習(xí)慣，這對(duì)于提高學(xué)生的思維水平是極有好處的。這樣“推敲”，你的覺悟水平――對(duì)于物理知識(shí)的理解水平就是迅速提高，做選擇題的錯(cuò)誤率將很快降低。物理模型的方法是對(duì)于實(shí)際事物抓住主要特點(diǎn)、忽略次要因素，抽象出來的反映事物主要特征的簡(jiǎn)化的模型，叫做理想模型。物理應(yīng)用題(聯(lián)系實(shí)際題)，是以生產(chǎn)、生活、科研中的實(shí)際事物提出問題，解這類題的前提是把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的模型，才能夠運(yùn)用物理知識(shí)解決之，這個(gè)過程一般稱為“建模”，這是解物理應(yīng)用題的基本步驟。在無風(fēng)天氣、下落高度不太大的情況下，地面附近物體的下落過程就可以建模為自由落體運(yùn)動(dòng)。高中物理計(jì)算題解題步驟技巧(1)多體問題：整體法和隔離法?；?qū)⒏綦x法與整體法交叉使用?！昂稀保赫业阶舆^程之間的聯(lián)系，尋找解題方法(物體運(yùn)動(dòng)的速度、位移、時(shí)間等)。(4)分類討論類問題：認(rèn)真分析制約條件，周密探討多種情況。求解物理問題，通常采用的數(shù)學(xué)方法包括：圖象法、幾何法、方程法、比例法、數(shù)列法、不等式法、函數(shù)極值法和微元分析法等，在眾多數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用上必須打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，作為平時(shí)的解題訓(xùn)練，盡可能地多采用幾種解法，對(duì)于開拓解題思路是非常有益。避繁就簡(jiǎn)、選取最優(yōu)解法是順利解題、爭(zhēng)取高分的關(guān)鍵，特別是在受考試時(shí)間限制的情況下更應(yīng)如此。(5)數(shù)學(xué)技巧類問題：耐心細(xì)致尋找規(guī)律，熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)方法。(3)隱含條件類問題：注重審題，深究細(xì)琢，努力挖掘隱含條件?！昂稀保撼醪搅私馊^程，構(gòu)建大致運(yùn)動(dòng)圖景。選取研究對(duì)象需根據(jù)不同的條件，或采用隔離法，把研究對(duì)象從其所在的系統(tǒng)中抽取出來進(jìn)行研究。例3河水的流動(dòng)(離岸越遠(yuǎn)流速越大)，簡(jiǎn)化為整個(gè)河面水速相同。關(guān)鍵是從物理角度分析待研究事物，抓住主要特征，找出對(duì)應(yīng)的物理模型。這結(jié)果與實(shí)際事物的差別(誤差)不是很大，卻具有更大的普適性。特別是這樣免于被似是而非的“誘解(引誘考生上當(dāng)?shù)慕?”所迷惑。產(chǎn)生這種情況的原因是你以往對(duì)于選擇題沒有“刨根問底”，有點(diǎn)明白就放下了，如此不求甚解，積累了一些夾生飯，關(guān)鍵時(shí)刻拿不定主意，釀成“物理選擇錯(cuò)太多”這杯苦酒。這樣，原先想要記住的”一大堆“公式，便只剩下若干個(gè)主要的公式了，就好像一大捧珠子，用一根線穿起來，一下子就全部提起來了。比較幾個(gè)守恒定律等等。比較電場(chǎng)與重力場(chǎng)。不同之處是根號(hào)內(nèi)的物理量L/g，m/k，LC，這不同之處正是反映了諧振系統(tǒng)不同的固有性質(zhì)。它可以幫助我們準(zhǔn)確地辨別記憶對(duì)象，抓住它們的不同特征進(jìn)行記憶。為澄清這種混亂，可把碰撞現(xiàn)象與公式聯(lián)系起來看，“由于是m1去碰m2，我們就可把①式中的分子項(xiàng)m1m2視為m1→m2，即把減號(hào)形象地看成為動(dòng)作指向的箭頭→，把m1m2形象地讀作運(yùn)動(dòng)球m1→(去碰)靜止球m2(或稱：主動(dòng)球m1→(去碰)被動(dòng)球m2)”，作了如此聯(lián)想后，即使以后遇到題目敘述為“運(yùn)動(dòng)的B球去碰靜止的A球”，也能迅速正確地寫出表達(dá)式來。聯(lián)想的特點(diǎn)是思路開闊、富有延展性、靈活性，聯(lián)想能使腦神經(jīng)細(xì)胞興奮，在大腦皮層留下清晰的印跡，因而，記憶十分牢固。母校的歌送走一個(gè)個(gè)音符，迎來高潮，未來的某一天，我們?nèi)詴?huì)記得母校這一首溫暖纏綿的歌，蕩滌心扉。無法忘記李立軒的勤奮用功，無法忘記周明涵、文文朗誦時(shí)激昂的聲音，胡文宣的恬靜沉穩(wěn)，賈志坤的大膽奮勇，李萌那侵入人心的甜美微笑，夏苗在比賽時(shí)矯健的身影……每一個(gè)同學(xué)都深深感染了我，此刻，才感到離別太突然，我們的心依舊眷戀母校的老師還有幾顆要擦肩而過的同學(xué)，但是，泰戈?duì)栒f過：無論黃昏把樹的影子拉得多長(zhǎng)，它總是和根連在一起，無論你走得多遠(yuǎn)，我的心總是和你連在一起。六年，我們用辛勤的汗水，用頑強(qiáng)的毅力書寫我們輝煌的成長(zhǎng)史，這六年，我們也不曾忘記社會(huì)各界教育人士的關(guān)心、老師的嘔心瀝血、家長(zhǎng)那無言深沉的眸、同學(xué)們的鼓勵(lì)與支持，更忘不了學(xué)校為了使我們有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境而建造的整潔新校，同時(shí)更住滿了我們奮勇攀登的汗水。湖面掠起的漣漪，當(dāng)初青春燃燒的痕跡。電磁學(xué)部分：基本概念：電場(chǎng)、電荷、點(diǎn)電荷、電荷量、電場(chǎng)力（靜電力、庫(kù)侖力）、電場(chǎng)強(qiáng)度、電場(chǎng)線、勻強(qiáng)電場(chǎng)、電勢(shì)、電勢(shì)差、電勢(shì)能、電功、等勢(shì)面、靜電屏蔽、電容器、電容、電流強(qiáng)度、電壓、電阻、電阻率、電熱、電功率、熱功率、純電阻電路、非純電阻電路、電動(dòng)勢(shì)、內(nèi)電壓、路端電壓、內(nèi)電阻、磁場(chǎng)、磁感應(yīng)強(qiáng)度
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