高中物理經(jīng)典知識總結(jié)(文件)
【正文】 的st圖像、vt圖像）；解決動力學(xué)問題的三大類方法：牛頓運動定律結(jié)合運動學(xué)方程（恒力作用下的宏觀低速運動問題）、動量、能量（可處理變力作用的問題、不需考慮中間過程、注意運用守恒觀點）；針對簡諧運動的對稱法、針對簡諧波圖像的描點法、平移法常見題型：合力與分力的關(guān)系：兩個分力及其合力的大小、方向六個量中已知其中四個量求另外兩個量。人造地球衛(wèi)星問題：（幾個近似；黃金變換；注意公式中各物理量的物理意義）。曾幾何時，我們剛剛踏入小學(xué)，我們害怕、恐懼，可是，在老師的幫助、教導(dǎo)下，我們卻又由一個個天真爛漫的孩子長成如今朝氣蓬勃、懂事的我們。每一滴晶瑩剔透的淚都映著童年在母校時的成長片段。往事如歌，六年的忙碌身影在時光的流逝中消失于無形。外面的世界會留下我們的腳印，天空如此之大，我們各自追逐心之所想以及崇高的志向，常遙望天邊感嘆夕陽無限美好，卻留不住他一絲倩影；常留戀曇花驚現(xiàn)的絕美瞬間，卻留不住她純白如雪；常感嘆流水的清澈透明，卻留不住她的婀娜身姿。謝謝大家！第五篇：高中物理知識記憶方法學(xué)習(xí)物理不僅是一個理解的過程,有許多知識還是我們記憶的!物理學(xué)科是一個需要理性的課程,我們不能僅靠簡單的背誦達到記憶的效果,下面給大家分享一些關(guān)于高中物理知識記憶方法，希望對大家有所幫助。如在高中教材：“彈性碰撞”一節(jié)里，講述了“一個運動鋼球(m1)對心碰撞另一個靜止鋼球(m2)”的規(guī)律，推導(dǎo)出了兩鋼球碰撞后的速度表達式：在實際處理問題時，只要記?、?、②兩式就能解決這一類碰撞問題，而不必要每次解題都要重新推導(dǎo)①、②兩式的來龍去脈。除此之外，①、②兩式的分母均相同，無所謂記憶的困難。還可以幫助我們理解記憶對象。把”m/k“形象地聯(lián)想為：猶如”質(zhì)量為m的人坐在倔強系數(shù)為k的彈簧沙發(fā)上“。比較左手定則與右手定則。僅以高中物理課本為例，學(xué)生應(yīng)該掌握和記憶的物理公式，逐頁數(shù)起來就達二百個左右(含導(dǎo)出的公式和推導(dǎo)的結(jié)論式)，何況學(xué)生還要在各個學(xué)科上”齊頭并進“!分散的、片斷的雜亂的知識總是記得不多，也不能長期保持，如果抓住了它們內(nèi)在的規(guī)律，把知識條理化、系統(tǒng)化了，就會記得又快又牢。使用”規(guī)律記憶法，能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成把事物聯(lián)系起來思考，透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，開動腦筋揭示事物內(nèi)在規(guī)律的良好習(xí)慣，這對于提高學(xué)生的思維水平是極有好處的。這樣“推敲”，你的覺悟水平――對于物理知識的理解水平就是迅速提高，做選擇題的錯誤率將很快降低。物理模型的方法是對于實際事物抓住主要特點、忽略次要因素，抽象出來的反映事物主要特征的簡化的模型，叫做理想模型。物理應(yīng)用題(聯(lián)系實際題)，是以生產(chǎn)、生活、科研中的實際事物提出問題，解這類題的前提是把實際問題轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的模型，才能夠運用物理知識解決之，這個過程一般稱為“建?！?，這是解物理應(yīng)用題的基本步驟。在無風(fēng)天氣、下落高度不太大的情況下，地面附近物體的下落過程就可以建模為自由落體運動。高中物理計算題解題步驟技巧(1)多體問題：整體法和隔離法。或?qū)⒏綦x法與整體法交叉使用。“合”：找到子過程之間的聯(lián)系，尋找解題方法(物體運動的速度、位移、時間等)。(4)分類討論類問題：認真分析制約條件，周密探討多種情況。求解物理問題，通常采用的數(shù)學(xué)方法包括：圖象法、幾何法、方程法、比例法、數(shù)列法、不等式法、函數(shù)極值法和微元分析法等，在眾多數(shù)學(xué)方法的運用上必須打下扎實的基礎(chǔ)。當(dāng)然，作為平時的解題訓(xùn)練，盡可能地多采用幾種解法，對于開拓解題思路是非常有益。避繁就簡、選取最優(yōu)解法是順利解題、爭取高分的關(guān)鍵，特別是在受考試時間限制的情況下更應(yīng)如此。(5)數(shù)學(xué)技巧類問題：耐心細致尋找規(guī)律，熟練運用數(shù)學(xué)方法。(3)隱含條件類問題：注重審題，深究細琢，努力挖掘隱含條件?！昂稀保撼醪搅私馊^程，構(gòu)建大致運動圖景。選取研究對象需根據(jù)不同的條件，或采用隔離法，把研究對象從其所在的系統(tǒng)中抽取出來進行研究。例3河水的流動(離岸越遠流速越大)，簡化為整個河面水速相同。關(guān)鍵是從物理角度分析待研究事物，抓住主要特征，找出對應(yīng)的物理模型。這結(jié)果與實際事物的差別(誤差)不是很大，卻具有更大的普適性。特別是這樣免于被似是而非的“誘解(引誘考生上當(dāng)?shù)慕?”所迷惑。產(chǎn)生這種情況的原因是你以往對于選擇題沒有“刨根問底”，有點明白就放下了，如此不求甚解，積累了一些夾生飯，關(guān)鍵時刻拿不定主意，釀成“物理選擇錯太多”這杯苦酒。這樣，原先想要記住的”一大堆“公式，便只剩下若干個主要的公式了，就好像一大捧珠子，用一根線穿起來，一下子就全部提起來了。比較幾個守恒定律等等。比較電場與重力場。不同之處是根號內(nèi)的物理量L/g，m/k，LC，這不同之處正是反映了諧振系統(tǒng)不同的固有性質(zhì)。它可以幫助我們準確地辨別記憶對象，抓住它們的不同特征進行記憶。為澄清這種混亂，可把碰撞現(xiàn)象與公式聯(lián)系起來看，“由于是m1去碰m2，我們就可把①式中的分子項m1m2視為m1→m2，即把減號形象地看成為動作指向的箭頭→，把m1m2形象地讀作運動球m1→(去碰)靜止球m2(或稱：主動球m1→(去碰)被動球m2)”，作了如此聯(lián)想后，即使以后遇到題目敘述為“運動的B球去碰靜止的A球”，也能迅速正確地寫出表達式來。聯(lián)想的特點是思路開闊、富有延展性、靈活性，聯(lián)想能使腦神經(jīng)細胞興奮，在大腦皮層留下清晰的印跡，因而，記憶十分牢固。母校的歌送走一個個音符，迎來高潮，未來的某一天，我們?nèi)詴浀媚感＿@一首溫暖纏綿的歌，蕩滌心扉。無法忘記李立軒的勤奮用功，無法忘記周明涵、文文朗誦時激昂的聲音，胡文宣的恬靜沉穩(wěn)，賈志坤的大膽奮勇，李萌那侵入人心的甜美微笑，夏苗在比賽時矯健的身影……每一個同學(xué)都深深感染了我，此刻，才感到離別太突然，我們的心依舊眷戀母校的老師還有幾顆要擦肩而過的同學(xué)，但是，泰戈爾說過：無論黃昏把樹的影子拉得多長，它總是和根連在一起，無論你走得多遠，我的心總是和你連在一起。六年，我們用辛勤的汗水，用頑強的毅力書寫我們輝煌的成長史，這六年，我們也不曾忘記社會各界教育人士的關(guān)心、老師的嘔心瀝血、家長那無言深沉的眸、同學(xué)們的鼓勵與支持，更忘不了學(xué)校為了使我們有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境而建造的整潔新校，同時更住滿了我們奮勇攀登的汗水。湖面掠起的漣漪，當(dāng)初青春燃燒的痕跡。電磁學(xué)部分：基本概念：電場、電荷、點電荷、電荷量、電場力（靜電力、庫侖力）、電場強度、電場線、勻強電場、電勢、電勢差、電勢能、電功、等勢面、靜電屏蔽、電容器、電容、電流強度、電壓、電阻、電阻率、電熱、電功率、熱功率、純電阻電路、非純電阻電路、電動勢、內(nèi)電壓、路端電壓、內(nèi)電阻、磁場、磁感應(yīng)強度
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