【正文】 報(bào)刊雜志中的課堂實(shí)錄，總有些令自己怦然心動(dòng)的環(huán)節(jié)，恨不得立馬也到自己課堂上試，企盼著也能上出那樣的效果。她第一課時(shí)讓六位學(xué)生輪讀課文后，說段意，說主要資料。風(fēng)格意味著是個(gè)人獨(dú)特的，不可復(fù)制的。其次，體此刻我語言風(fēng)格上。我的“大括號(hào)”式的板書，也是我板書的最主要的形式。誠如校長所言，孩子們自學(xué)潛力不是很強(qiáng)，但更多的還是我沒有營造好學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的“場”，我的語言還不夠煸情。不管是我的常態(tài)課，還是觀摩了許多的示范課，學(xué)生的讀和評(píng)價(jià)，要真正做到有價(jià)值的還真是不多。深入理解之后我又回歸課題：說說你對(duì)跨越百年的美麗新的理解。檢查朗讀全文也不現(xiàn)實(shí)，所以，我讓學(xué)生讀那些自己認(rèn)為難理解的句子。因?yàn)樽约簩?duì)居里夫人的“美麗”有了深刻透徹的理解，所以在課堂上能對(duì)學(xué)生的發(fā)言能及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與點(diǎn)撥。這組教材是以科學(xué)精神為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，證明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。一條主線是以美麗為主線，貫穿全文。二、三個(gè)有效扎實(shí)有效地品讀詞句。語文是人文性和工具性的有機(jī)統(tǒng)一，工具性的體驗(yàn)要在教學(xué)過程中的語言文字訓(xùn)練中，經(jīng)過訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。我們明白，課內(nèi)閱讀是語文教學(xué)的重要資料，課外閱讀又必不可少，并且，課內(nèi)外閱讀之間有著十分密切的聯(lián)系，互相依靠，互相促進(jìn)：教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)于理解居里夫人發(fā)現(xiàn)人生意義這個(gè)重點(diǎn)句子的理解有點(diǎn)難度，教師就經(jīng)過速讀課外閱讀文章《三克鐳》，了解三克鐳的來龍去脈，了解居里夫人在對(duì)待鐳的態(tài)度后，更好地了解到她為了人類的幸福而放棄了金錢和享樂的高尚精神。語文課還要在讀上多下功夫，多讀多悟，才能真正提高學(xué)生的閱讀理解本事。力求從多個(gè)方面讓學(xué)生感受課題中的美麗，力求在教學(xué)中做到實(shí)與活相結(jié)合。在教學(xué)過程中，我也適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造機(jī)會(huì)來為學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，如在理解實(shí)驗(yàn)條件的惡劣的組句中，老師就創(chuàng)設(shè)出兩種情景來對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練：假如你明白居里夫人的，看到他們?cè)谌绱说臈l件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，你想對(duì)她說什么呢？如果你不理解居里夫人的做法，當(dāng)看到他們?cè)谶@種簡陋的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，你又會(huì)對(duì)他們說出怎樣的冷言冷語呢？情景的創(chuàng)設(shè)、角色的變換，通過語言訓(xùn)練，加深了學(xué)生對(duì)文章的理解，從而能更深層地了解居里夫人的美麗。教學(xué)的不足之處：學(xué)生在交流中還缺少層次性，引導(dǎo)作用不夠。善于抓關(guān)鍵詞、重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)文，朗讀感悟法很到位。圖文并茂，居里夫人年輕和年老后的照片對(duì)比貫穿全文是本課的一個(gè)亮點(diǎn)。不足：如能感受“噸”和“克”的大小，讀文時(shí)將會(huì)更有感情。排比句4個(gè)“變成”，是一種遞進(jìn)關(guān)系，此處雖有朗讀指導(dǎo)，但效果沒達(dá)到最佳。我在備課時(shí)想力求通過引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)文章中深刻意含，用有感情的朗讀來表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會(huì)，進(jìn)而真正明白“跨越百年的美麗”。如果在課堂上再多給一點(diǎn)具體的引導(dǎo)，再多給一點(diǎn)時(shí)間，讓他們從容地思考，從容地表達(dá)就更好了。人生意義的發(fā)現(xiàn)是什么？可以感受到學(xué)生的思維開始在起火花了，只要給他們時(shí)間去思考，智慧的火花就會(huì)綻放。和學(xué)生共同享受課堂生活的樂趣應(yīng)是我們教研活動(dòng)的追求所在。備好后在周四工作室教研時(shí)進(jìn)行了說課，大家分別從目標(biāo)制定的依據(jù)、目標(biāo)、評(píng)價(jià)任務(wù)幾個(gè)方面展開了交流，得出的結(jié)論是：第一課時(shí)要夯實(shí)基礎(chǔ)，以字詞教學(xué)，正確朗讀課文，理清文章寫作順序，概括文章主要資料為主，第二課時(shí)再從外在美和內(nèi)在美兩個(gè)方面感知居里夫人跨越百年的美麗。評(píng)價(jià)任務(wù)是：能認(rèn)讀生字詞，交流容易出錯(cuò)的讀音及字形，抄寫易錯(cuò)字。這篇文章是第五組第一篇課文，課堂上沒有和單元進(jìn)行整合，與單元主題科學(xué)精神沒有聯(lián)系。在周四教研活動(dòng)中，我用六一班開始上課。什么是體會(huì)體會(huì)是不可測量的。我在教案中沒有體現(xiàn)，如：認(rèn)讀生字。課文主要資料用連接段意的方法在高段教學(xué)不適宜，也不適用于這篇文章總結(jié)主要資料。在評(píng)價(jià)方式上，要充分發(fā)揮學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、小組間相互評(píng)價(jià)的作用，可是在這節(jié)課上體現(xiàn)的較少。全文以“美麗”為線索，向我們展示了居里夫人跨越百年的“美麗”，這種美麗既來源于她端莊的容顏，也來源于她用生命和信念換來的“鐳元素的淡藍(lán)色熒光”，更來源于她獻(xiàn)身科學(xué)，不惜用生命作代價(jià)所追求的人生之美，以及淡泊名利的人格之美。為了讓學(xué)生充分感受居里夫人的科學(xué)精神，我以“美麗”為主線，引導(dǎo)學(xué)生深入走進(jìn)文本，從語言文字中感受她為人類作出的巨大貢獻(xiàn)，以及偉大的人格魅力。體會(huì)句子中所蘊(yùn)含的人物品質(zhì)。于是，就得舍棄。最終引發(fā)對(duì)主題“美麗”的提升，使學(xué)生對(duì)課題有了更深入地理解，從而突破重難點(diǎn)。盡管一再告誡自我課堂節(jié)奏應(yīng)當(dāng)按著學(xué)生課堂的發(fā)展韻律來把握，可是一到上公開課的時(shí)候就又犯了毛病，所以課堂上感覺給學(xué)生的時(shí)間太少了。從學(xué)生回答中就能夠看出，都是一邊想一邊說。面向全體，做得不夠。準(zhǔn)備許久，就為了今天這兩節(jié)疊課。反饋：大部分同學(xué)的暮省本上只是記錄了課堂的流程和對(duì)課文的理解。而是應(yīng)該每件事情寫得不一樣，實(shí)際是為了一個(gè)目的，寫出一個(gè)品質(zhì)。是他堅(jiān)持帶來了新的鐳的發(fā)現(xiàn)。高中寫作可參考此方法，多個(gè)素材描寫一個(gè)人，層層遞進(jìn)。且這些事情比粗是層層遞進(jìn)，有淺入深，或者說是早在前個(gè)事例就埋下了伏筆，這也是大作家與一般人的區(qū)別所在，不管怎么說，初中和高中果然是隔了很大的距離?。　逻B續(xù)三節(jié)的上課令我印象頗深。老實(shí)說，若按常規(guī)套路學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的“法”更勝于“勤。深入理解之后我又回歸課題：說說你對(duì)跨越百年的美麗新的理解。檢查朗讀全文也不現(xiàn)實(shí)，所以，我讓學(xué)生讀那些自己認(rèn)為難理解的句子。因?yàn)樽约簩?duì)居里夫人的“美麗”有了深刻透徹的理解，所以在課堂上能對(duì)學(xué)生的發(fā)言能及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與點(diǎn)撥。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。加深感悟課題時(shí)，學(xué)生談的還是不錯(cuò)的。三、改進(jìn)方向：“美麗”的句子，提示“心靈美也是美麗的體現(xiàn)”?？傊?，講一次課，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題，還要不斷學(xué)習(xí)、在教學(xué)實(shí)踐、反思中成長、提高。在教學(xué)這篇課文時(shí)，我力求抓住以下幾個(gè)要點(diǎn)：1，作者的思路，即力求在教學(xué)課文時(shí)有一個(gè)清晰的理解文字的線索；2，領(lǐng)會(huì)文字所表達(dá)的思想情感；3，和教材確定的單元的教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，領(lǐng)悟作者突出的表達(dá)方法；4，積累精彩詞句段；5，教學(xué)中要突出是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)進(jìn)行閱讀思維，力求讓學(xué)生習(xí)得在閱讀中質(zhì)疑方法，學(xué)會(huì)思維。原因在哪里呢？我反思自己，有幾點(diǎn)原因：(一) 對(duì)教材理解不深，不夠徹底，導(dǎo)致目標(biāo)重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)突破費(fèi)力費(fèi)工。我需要改變的固有觀念是，變 “我要學(xué)生怎么閱讀思考”為“引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵思考自己想要弄明白什么和怎么弄明白”；(三) 忽略終級(jí)目標(biāo)?！犊缭桨倌昝利悺方虒W(xué)反思11《跨越百年的美麗》是一篇感染力極強(qiáng)的文章。文中多處運(yùn)用聯(lián)想、引用、比較的手法，既擴(kuò)展了文章的取材范圍，又使居里夫人的形象更為豐滿，更為美麗。另外多媒體課件就應(yīng)為我們教學(xué)起著推波助瀾的作用，而在我的這節(jié)課中，多媒體課件卻沒有發(fā)揮它應(yīng)有的作用。他們的理解只停留在表面，盡管他們發(fā)自肺腑地說了一些令人感動(dòng)的句子，要向她學(xué)習(xí)。《跨越百年美麗》教學(xué)反思12閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。《跨越百年的美麗》這篇課文以“美麗”為主線，表明居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、分析居里夫人的內(nèi)在美是這節(jié)課的重點(diǎn)。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕”。這樣“咬文嚼字”，學(xué)生加深了對(duì)文章思想內(nèi)容的體會(huì)，對(duì)居里夫人的堅(jiān)定信念和執(zhí)著追求有了更加深刻的了解，從而激起學(xué)生的敬佩之情。最后朗讀方面指導(dǎo)也不到位，雖然學(xué)生朗讀很充分，但是我對(duì)朗讀的指導(dǎo)不很到位，使得有些朗讀流于形式，沒有較好地訓(xùn)練學(xué)生的朗讀技巧?！钡约航K究是上下來了，現(xiàn)回顧那節(jié)課，我覺得對(duì)幾組關(guān)系還是處理得比較恰當(dāng)?shù)?。舍去了原作中文言味較重的作者對(duì)居里夫人的評(píng)價(jià)。本段最后一句話“她的報(bào)告使全場震驚，物理學(xué)從些進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代……”說明鐳的發(fā)現(xiàn)好處之大。果然后一位學(xué)生反饋時(shí)，就講到“她美麗的健康容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳嗚，渾身泛力。何時(shí)“導(dǎo)”，何時(shí)“首席”，我個(gè)人認(rèn)為，在學(xué)生沒方向，茫然時(shí)為師的我們就要出場“導(dǎo)”了。二、“導(dǎo)”與“學(xué)”“‘導(dǎo)’與‘學(xué)’的教學(xué)模式”課改前曾是我縣的研究課題，在座的“老中小”我、校長、曾老師、官老師等都參與研究過。本段我擷取了學(xué)生講到的居里夫人“容貌美”的相關(guān)句子探究，重點(diǎn)品析了“襲”字的內(nèi)蘊(yùn)。本文共6個(gè)自然段，除第一自然段外，后面每段都是從正面或側(cè)面寫居里夫人的美麗?！睂?duì)于長課文來說，“取”“舍”是首要解決的問題。《跨越百年美麗》教學(xué)反思13在福州聽何捷老師上《跨越百年的美麗》，那駕輕就熟，揮灑自如的風(fēng)范，在羨慕、敬佩的同時(shí)，也立刻想到了嘗試。因本節(jié)課內(nèi)容較多，雖然重點(diǎn)段落基本感悟完了，因時(shí)間關(guān)系后面還是草草結(jié)束了，設(shè)計(jì)時(shí)，沒有充分考慮到學(xué)情。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)提煉鐳的時(shí)間漫長，還運(yùn)用數(shù)學(xué)題，引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)算的方法計(jì)算出“噸”與“克”之間的進(jìn)率是100萬。如：“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。這樣的教學(xué)，避免了逐段講析、面面俱到、高耗低效的模式化教學(xué)程序，抓住了課文學(xué)習(xí)的要害，為學(xué)生走進(jìn)文本、深入理解課文定向、定序、定度，從而提高了閱讀教學(xué)的效果。那么，高年級(jí)教師如何引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，充分地與文本進(jìn)行對(duì)話呢？在上《跨越百年的美麗》這課時(shí)我主要從以下兩方面來說說。課前設(shè)計(jì)時(shí)，想法是好的，本著簡簡單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展的教學(xué)原則，以讀為本，也設(shè)計(jì)了不同形式的朗讀訓(xùn)練，可惜還是沒有將讀落到實(shí)處。能夠說這堂課是美麗的，但這份美麗只浮在半空。于是我讓學(xué)生自由讀課文，讀通讀順后再默讀課文，邊讀邊劃記重點(diǎn)語句，邊寫旁批。這種美麗，一百多年來一向閃耀著璀璨的光芒，受到全世界人民的敬仰。在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀時(shí)，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式、策略，有足夠靈活的教學(xué)機(jī)智——我感到自己在恰當(dāng)?shù)厥褂媒處熢u(píng)語方面，很是薄弱。學(xué)生讀書需要給以足夠的時(shí)間，思維留有余地，并且學(xué)生之間有差異性。 以上這五點(diǎn)是我始終努力的目標(biāo)。本組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不僅在于容貌，而且還在于心靈。這樣理解起關(guān)鍵句子會(huì)更容易。文中的句子很多，這節(jié)課容量蠻大的，導(dǎo)致學(xué)生談自己理解的地方很少。上完課以后，感覺孩子們的表現(xiàn)太拘謹(jǐn)了，找體現(xiàn)美麗的句子，只有六位學(xué)生找的全面一點(diǎn)，其他學(xué)生只找到了一兩句，課堂氣氛安靜，學(xué)生紀(jì)律是挺好的，這些是由學(xué)情決定的。當(dāng)然我對(duì)課堂的評(píng)價(jià)藝術(shù)還有待提高，不能只局限于簡單的肯定和表揚(yáng)。節(jié)省下來的時(shí)間，還給學(xué)生，讓孩子們充分地深入去閱讀，去感悟，去體會(huì)。對(duì)于這樣一篇長課文，要敢于舍棄?！蕖犊缭桨倌昝利悺方虒W(xué)反思8這個(gè)單元的重點(diǎn)是“科學(xué)精神”，本課的重點(diǎn)是讀懂居里夫人的事跡，領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”的含義。但絕對(duì)記憶不深，估計(jì)一兩個(gè)星期就淡忘了。不知不覺中，對(duì)文章脈絡(luò)、所用材料、中心思想了如指掌。——齊今天，老師給我們聯(lián)上了三節(jié)語文課，為的是要給我們上好居里夫人這一課。寫高品質(zhì)的散文，需要將精彩的事例和文風(fēng)寫出，最重要的是“神“。當(dāng)電子會(huì)在一塊兒時(shí)，大家是多么默契。老師將晏所歸納的關(guān)于居里夫人的事件，讓我們重新改變順序，上到后面，我才知道老師這么做其實(shí)是為了我們自己描寫人的散文時(shí)加入一點(diǎn)思路及技巧。做了很多大膽的嘗試，正好有照片。總之，對(duì)于語文教學(xué)，什么樣的模式貼合課改，什么樣的模式能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，我一向都感到很迷茫。我想閱讀教學(xué)如何無痕地做好“讀”與“寫”的鏈接，這是我一向感到迷惘的地方。為此，我覺得如何創(chuàng)立一個(gè)“以學(xué)習(xí)者為中心”的課堂，是我們教師目前確實(shí)值得深思的問題。資料容量過大，仍然有想求完整的心態(tài)。欣慰的是課堂上有許多生成的東西。再比如描述居里夫人成就的那個(gè)排比句，如果單純讓學(xué)生理解“什么是計(jì)量單位、什么是科學(xué)定律，什么是里程碑”，學(xué)生肯定說不出來，于是我采用讓學(xué)生介紹背景資料的方法，再經(jīng)過引讀加深，這個(gè)句子的真正含義就迎刃而解了。進(jìn)而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。尤其在材料運(yùn)用上與同類文章相比有很大的不一樣。作為教師，上一節(jié)課難，上一節(jié)好課更難，在備好課上好課的路上也沒有捷徑，僅有自我不斷努力，不斷總結(jié)，且思且行。四、教學(xué)時(shí)充分關(guān)注課堂雖然說學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，可是課堂中教師的主導(dǎo)作用也不能忽視，教師要在課堂中要引導(dǎo)學(xué)生，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情景。三、沒有關(guān)注學(xué)段目標(biāo)中段和高段的字詞教學(xué)形式不一樣，達(dá)成的目標(biāo)也不一樣。如：摸瓜尋藤、摘葉問根、里程碑、視名利如糞土。課后，工作室成員和我校聽課教師在一齊研討評(píng)課，經(jīng)過大家的交流，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。能夠在檢查讀文時(shí)總結(jié)段意，連接段意總結(jié)主要資料。能借助資料，談?wù)勛晕覍?duì)居里夫人的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過自由練讀、同桌互讀等方式，正確、流利地朗讀課文，把握文章主要資料。有了前期制定的課程綱要，于是我根據(jù)課程綱要，開始了第一次基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，因?yàn)檫@篇文章是記念居里夫婦發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳一百周年而寫的，那到底是什么樣的人能讓人一向銘記，直至百年、千年甚至永恒帶著這樣的疑問開始讀文，讀完后發(fā)現(xiàn)居里夫人不僅僅容貌美，她身上所具備的對(duì)待科學(xué)、對(duì)待名利的態(tài)度也是美麗的。課堂上給孩子養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣是對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的重要訓(xùn)練。還有一個(gè)課堂上的臨時(shí)發(fā)揮覺得處理得較好。盡管對(duì)這班學(xué)生知之甚深，這種情況也在預(yù)料中，但這么沉悶還是出乎意料，我很努力地用語言激勵(lì)、啟發(fā)，但是感覺孩子們一直很拘束，不能以輕松的狀態(tài)面對(duì)課堂生活，真是沒話說。《跨越百年美麗》教學(xué)反思4《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了她獻(xiàn)身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力?？勺尯⒆有〗M交流，再集體匯集。抓住身邊事物，用比較的方法感受“鐳”的大小。指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法有效?！犊缭桨倌昝利悺方虒W(xué)反思3優(yōu)點(diǎn)：質(zhì)疑分為有效性質(zhì)疑和無效性質(zhì)疑，讀題后的思考，這個(gè)問題問的很有效。在學(xué)生還深深沉浸于居里夫人那種獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利的跨越百年的美麗之中時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)居里夫人的感受，可以是幾句話，也可以是一首小詩，從而達(dá)到我手寫我心的最高境界。了解居里夫人的美麗，除了外在美可以借助圖片，內(nèi)在美的體現(xiàn)都是通過品讀詞句來感悟、想象，升華理解的。她為人類做出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。為什么會(huì)有這個(gè)評(píng)價(jià)呢？學(xué)生經(jīng)過課外閱讀文章《三克鐳》，了解居里