【正文】 、以生為本、當堂檢測、課內外銜接、學以致用、致力于學生綜合能力的培養(yǎng)，讓課文學習成為學生能力訓練的有效形式。教學重點1．把握說明對象及特征。2．學生自讀課文，把握文章大意。（金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。作者在文中引用了不少古詩句，使說明的語言生動有趣，找出來有感情地讀一讀。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。２．“錦屏人忒看得這韶光賤”出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出?！斑弊x“tuī”“太”的意思。結尾兩處引用古詩佳句，點出“屏”這種古代器具所具有的文化內涵，表達了作者希望人們更好地開發(fā)和使用屏風的愿望。六、作業(yè)1．我國是一個有著悠久歷史和文化的國家，像這樣的有較高的審美和實用價值的工藝品不計其數，他們漫漫演變成了一種器物文化，如中國的茶具、扇子、雨傘、陶瓷、編織工藝品等。2． 理解課文內容，了解屏的相關知識。6． 以屏為媒介，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的審美情趣，學習古代勞動人民的智慧，裝點更加美好的生活。二、整體感知文意。（4）粗俗、鄙淺。（7）高雅和粗俗的區(qū)別。自主回答：（1）本文的文體是什么？用文中句子回答什么是屏？調動自己的知識積累，給屏作一解釋。（2）作者介紹了關于屏的那些知識？ 是按什么順序來寫的？ 明確：屏的作用，屏的種類，屏在設置上應注意的問題。）設置上應注意的問題：屏的設置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體。明確：舉例子、分類別、引用等（二）探究理解文中古詩詞的意思，感受濃濃的詩意。”這是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望。這句話凝聚著主人公心中的無限哀怨。課文多處引用古詩詞，有什么好處？多處引用古詩詞，使全文具有濃濃的詩意和韻味，這和本文的說明對象——屏風——這種中國傳統(tǒng)器具是相稱的。（多媒體展示，學生挑選自己喜歡的詩句，并簡單的說明理由）?！?柳永 《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋驚散?！保?）閱讀欣賞《中國結》中國結年代久遠?！庇忠蚶K像蟠曲的蛇龍，中國人是龍的傳人，龍神的形象，在史前時代，是用繩結的變化來體現的。中國結不僅具有造型、色彩之美，而且皆因其形意而得名，如盤長結、藻井結、雙錢結等，體現了我國古代的文化信仰及濃郁的宗教色彩，體現著人們追求真、善、美的良好愿望。在煙袋上裝飾一個“蝴蝶結”，“蝴”與“福”諧音，寓意福在眼前，福運迭至。所有這些，都是用“結”這種無聲的語言來寄寓吉祥。這一婚禮上的儀式，使“結縭”成為古時成婚的代稱。坐結亦行結，結盡百年月。作為一個中國人我們?yōu)橛腥绱素S富的文化遺產而感到自豪，更有責任把這種文化發(fā)揚光大。3了解文章的說明方法，說明順序，體味文章生動的說明語言。教學步驟： 一導語設計；同學們《口技》中有幾句，“于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中。屏的歷史早在商周時候就有屏風的記載，它起到分割空間，美化環(huán)境的作用。這些屏有什么特點？它們都很美，上面都有圖畫，書法。這是一篇科學小品文，屬于說明文的范疇。學生速讀課文，解決生字，屏風納涼幃幕摒除傖俗寒傖韶光休憩倚靠忒流瑩閨房消魂：也作銷魂，指靈魂離開肉體，形容極度的悲傷、愁苦或極度的歡樂。帷幕：作遮擋用的幕布。點綴：加以襯托或裝飾，使原有的事物更加美好。再次強調屏風是很吸引人的，并熱切希望建筑師和家具師們能在屏風的使用上推陳出新。5，屏有哪些作用？明確：分隔作用藝術點綴可以擋風緩沖視線 6，屏有哪些種類？明確： 按屏的建造材料,裝飾的華麗程度：金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。8，展示金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。最后一段寫了什么？總結全文,點出寫屏的意圖。流露出對屏風的贊賞之情。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗??！板\屏人忒看得這韶光賤”?！吧毓狻敝该利惖拇汗?，也暗指自己的青春。出于張恨水的《金粉世家》，填的是“臨江仙”的詞牌。1文中多處引用了古詩詞，有什么好處？多處引用古詩詞，使全文具有濃濃的詩意和韻味，這和本文的說明對象——屏風——這種中國傳統(tǒng)器具是相稱的。三，作業(yè)布置。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，以期屏風所具有的文化內涵永遠散發(fā)著不朽的藝術魅力。“閑倚畫屏”。這句話凝聚著主人公心中的無限哀怨。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱烈期望。整首詩描繪出寂靜凄清的環(huán)境氣氛，烘托出人物內心世界的痛苦。出自唐詩人杜牧《秋夕》詩。13，細讀全文：作者對“屏”的感覺和印象怎樣？“屏”是很富有詩意的名詞——喜愛?？傊?，屏風的功用與設置全在一個“巧”字。外形上：大小之分。屏者，障也，可以緩沖一下視線。屏的特點是一種似隔非隔，在空間中起著神秘作用的，微妙的東西。比喻美好的青年時代。納：享受。在同濟大學建筑系任教近50年，畢生致力于保護和弘揚中國古建筑尤其是園林建筑文化，成果矚目。在古代文人墨客的筆下，屏這一形象也是屢屢出現。你在日常生活中見過屏嗎？有的人在醫(yī)院里見過，在飯店里見過，在茶樓里見過。古代稱之為“（yǐ）”，亦寫作“依”，即設在戶牖之間的屏風。2體味文中三處引用的作用。第五篇：說屏教案第十五課 說“屏”教案教學目標：1掌握重點詞匯，正確的朗讀課文。正可謂是：“天不老，情難絕，心似雙絲網，中有千千結。結妾獨守志，結君早歸意?！对娊洝分嘘P于結的詩句有：“親結其縭，九十其儀。端午節(jié)用五彩絲線編制成繩，掛在小孩脖子上，用以避邪，稱為“長命縷”。在佩玉上裝飾一個“如意結”，引申為稱心如意，萬事如意?！敖Y”與“吉”諧音，“吉”有著豐富多采的內容，福、祿、壽、喜、財、安、康，無一不屬于吉的范疇?！袄K”與“神”諧音，中國文化在形成階段，曾經崇拜過繩子?！?李賀 《洛妹真珠》“金鵝屏風蜀山夢，鸞裾鳳帶行煙重。例：南朝 《閨怨篇》“屏風有意障明月，燈火無情照獨眠。我們也期待著，屏風在今天的裝飾藝術中重新大放異彩。（3）“抱膝看屏山”出于張恨水的《金粉世家》，填的是“臨江仙”的詞牌。“韶光”指美麗的春光，也暗指自己的青春。用在此處表達了作者幼年時對屏風的無限向往與喜愛之情，詩在開篇引起讀者興趣。全詩如下：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。全文多處流露出作者對屏風的贊賞之情。種類：按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等?！币馑际牵浩溜L，用作遮擋、阻隔的東西。（二）自由朗讀課文，（三）配樂朗讀課文，把握文章大意。納：享受。（2）根據不同地區(qū)的實際情況，采取適當的措施。明確：《口技》：“口技人坐屏障中”“撤屏視之”（三）請同學們觀看一組“屏”的圖片，談談感受。4． 整體感知課文，把握說明對象及特征，進一步提高說明文的閱讀能力。請同學們任選一種工藝品，寫一段說明性的文字，采用二三種說明方法，200字左右。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，以期屏風所具有的文化內涵永遠散發(fā)著不朽的 藝術魅力?！赌档ねぁ分小般y屏人忒看得這韶光賤”放在屏風的定義后既補充了屏風的含義，又使語言生動有趣?！板\屏人”指閨中女郎。整首詩描繪出寂靜凄清的環(huán)境氣氛，烘托出人物內心世界的痛苦。全班討論明確： 1．“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”出自唐詩人杜牧《秋夕》詩。屏風的功用與設置全在一個“巧”字。⑵.作者從哪三個方面介紹了有關屏的知識? ⑶.作者對“屏”的感情是怎樣的？三、精讀課文，研討分析（2——4段）屏的作用：分隔作用，藝術點綴，可以擋風，緩沖視線。理解引用的古詩詞的詩意。第三篇：說屏教案八年級語文上冊16說“屏”教學目標：1．整體感知課文，了解屏的相關知識；把握說明對象及特征，理解文中古詩句的含義；進一步提高說明文的閱讀能力。我們也期盼著，屏風這種古文化在今天的生活中能錦上添花，推陳出新?！驹O計意圖：考測學生的古文掌握情況，培養(yǎng)學生質疑探究、整合總結歸納、遷移知識的能力】（十一）布置作業(yè)：（畫一畫，寫一寫）把實踐運用你設計的屏畫和配文進一步完成寫在摘抄本上或用A4紙完成，選優(yōu)秀作品辦展覽，并給予加分獎勵。①屏者，障也，可以緩沖視線。布置此項作業(yè)，其目的是讓學生進一步鞏固課堂教學內容，并將已經調動起來的生活體驗深化，通過寫短文，鍛煉學生的寫作能力，鍛煉學生的綜合能力，培養(yǎng)同學們的審美觀和創(chuàng)新能力。應用廣泛，應用范圍廣，可應用于會議廳，展覽廳，餐廳，高潔凈工程科辦公室等場所。高效防火，采用高效防火材料制作，防火性能良好。它具