畢業(yè)班質量分析發(fā)言稿(文件)
【正文】 三、值得肯定的方面從數(shù)據(jù)分析看來，本屆畢業(yè)班教學成績較為穩(wěn)定，各學科都能按時完成教學任務，學生學習效果較好。四、存在的問題及改進措施（一）教學管理方面全面分析、總結反思、查缺補漏，改進提高。管理出效益，管理出質量。本次質量檢測的數(shù)據(jù)，給我們教學管理提供了科學的依據(jù)。對學困生多表揚鼓勵，不要歧視放棄，注重自信心的培養(yǎng)，挖掘自身潛力，使其成績能逐步改變，最終實現(xiàn)全校及格率的提升，以求大面積豐收。（二）三科教學工作（1）立足教材，扎根生活。能力就是在學習過程中形成、發(fā)展的。（3）加強基礎，強化習慣。既要加強基礎知識和基本技能的訓練，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。二〇一八年七月二日第五篇：畢業(yè)班語文質量分析會發(fā)言稿進一步加強閱讀與寫作訓練，全面提高學生語文能力瓜洲鎮(zhèn)2010——2011第二學語文期中質量分析情況分析：本次考試全鎮(zhèn)在籍數(shù)為129人，實際參考為129人，參考率為100%，%，%。7分的知識積累，得分僅率為46%。三大板塊的賦分分別為48,22,30分，重點考察了基礎知識和基本技能，其中多音字、成語積累和閱讀雖然賦分不是很大，但難度值較高，比較給力，在近年的試卷中較為少見，我想出卷者的初衷還是想更好地考察學生的知識積累和閱讀、分析、理解能力！閱讀題的考查不在知識而在能力，不在客觀而在主觀?！边@說明了積累在語文學習過程中的重要性。（2）閱讀理解能力不強的主要原因恐怕在于閱讀量遠遠低于課標所要求的150萬字?！安偾髸月?，觀萬劍而后識器”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，在閱讀中學會閱讀。子曰“學而不思則罔，思而不學則殆。養(yǎng)成讀書思考的習慣。比如本次考試中學生對蘇格拉底的話雖能讀懂，但不知道怎樣表達自己的感受，語句不通，詞不達意，錯別字多等現(xiàn)象在試卷中屢見不鮮。試卷看下來，有欣慰，也有擔憂。閱讀與寫作，是語文學習的兩大重要內容，我們必須讓學生愛上閱讀，愛上寫作，這樣才能最大可能的提高學生的語文素養(yǎng)，為他們的終身發(fā)展奠定厚重的人生底色。其實在我們的作文指導課中，每一位老師都會精心指導學生怎樣把作文寫具體，可一寫起來，往往就拋到九霄云外？是不是我們說得多二寫的少了呢？提高寫作水平，重要的途徑就是讓學生多動筆。這就談到了語文能力的另一個重要部分——習作能力。不斷這樣的訓練，學生就會養(yǎng)成邊閱讀邊思考的習慣。沒有思維參與的閱讀是蒼白的閱讀，它沒有喜，沒有憂，沒有愛，沒有恨。閱讀中不會思考是目前學生閱讀理解水平低的另一個重要因素。一個人不讀書，命運會懲罰他；一個民族不讀書，歷史會懲罰他。相反，一個人如果語言貧乏，語文知識薄弱，那就談不上能正確、熟練、有效的運用祖國的語言文字，也無法指望語言運用能有多廣。存在問題：從學生的答卷中可以看出：部分學生知識貧乏，積累薄弱；閱讀理解能力不強；習作能力亟待加強。本次試卷，是王琴主任所出，面廣題猛，難度偏大。就這次考試而言，分數(shù)還算正常的現(xiàn)象后面，我們的教學有著怎樣的得失？本著這樣的想法，我對本次考試的試卷進行了定性分析。讓學生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學生應用知識解決實際問題的能力。比如數(shù)學上：口算、速算、計算中的巧算、常用數(shù)值的強記等；英語學科要重視聽說讀寫的結合和讀寫良好習慣的培養(yǎng)；各科教師都要注意學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育。多開展綜合實踐活動，讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學的效度。（2）重視過程，培養(yǎng)能力。各任課教師之間要進一步加強合作、交流和探究，發(fā)揚團隊精神，發(fā)揮群體優(yōu)勢，樹立一盤棋思想。即：抓好尖子生的培養(yǎng)，提高優(yōu)秀率。學校領導要親身參與畢業(yè)班教學的全程，指導和監(jiān)督常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，做到考核及時、獎懲分明，精細管理，務求實效。強化畢業(yè)班教師的責任意識，調動他們的積極性與工作熱情，使他們能全身心地投入到教學工作之中。教學成績反映出我校領導高度重視教學，扎扎實實抓管理，以質量求發(fā)展，努力辦人民滿意教育的辦學宗旨。其中語文優(yōu)秀（優(yōu)秀成績80分）7人，優(yōu)秀率達到70%；數(shù)學優(yōu)秀10人，優(yōu)秀率為100%；英語優(yōu)秀5人，優(yōu)秀率為50%。發(fā)言完畢，謝謝大家！第四篇：小學畢業(yè)班質量分析報告xx小學xx學 小學畢業(yè)班質量分析報告根據(jù)上級教育部門的安排部署，xx——xx學小學六年級畢業(yè)水平檢測已經結束，現(xiàn)結合我校實際情況就各學科考試
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