【正文】 上星期鉗工實習(xí)了一周，就一個字感覺累！我們一周的任務(wù)就是把面前的20mm厚的鋼板鋸下來做成一個可以拼成一個長方形的東西，總的來說受益匪淺。我當(dāng)時就郁悶了，我怎么把這事給忘了呢，老師說：“下回注意，下回可不能怎么粗心了”，我說：“額”。最后該把板子鋸成兩半了，我用了一個技巧，我斜著鋸到一半時，轉(zhuǎn)到平著鋸，這樣鋸下來才是又直平滑，最后的時刻到了，把兩個一半的板子拼到一起，我以為我失敗了呢，拼的時候，居然拼到了一起，我感受到了成功的喜悅，我的信心終于找回來了，我把不足的地方給磨平了，我一直磨到了星期五下午才把鐵塊磨好。這讓我想到了學(xué)校為什么要我們來這里實習(xí)，是要我們懂得學(xué)習(xí)的可貴，學(xué)習(xí)和打磨平面一樣要有一絲不茍的精神才能做到最好，同時還要讓我們認(rèn)識到動手的重要性。從這里我知道了，什么是鉗工，知道了鉗工的方要內(nèi)容是為劃線、鏨削、銼削、研磨、鉆孔、鉸孔、攻螺紋等等。沒有想到當(dāng)初東西現(xiàn)在變成了一個精美的工件是一下一下磨出來的，這也是就人們說的“只要功夫深，鐵杵也能磨成針”吧！這一周的實習(xí)是短暫和辛苦的，但是我學(xué)到的東西是保貴的，讓我體會到了做一個工人的辛苦與快樂，同時也鞏固了自己的知識，這一切都給我留下了美好的回憶。這是多么可貴的呀!鉗工是機械制造中最古老的金屬加工技術(shù)。鉗工作業(yè)的質(zhì)量和效率在很大程度上決定于操作者的技藝和熟練程度。眼見的不一定真實(平面看上去很平，但經(jīng)過測光就能發(fā)現(xiàn)它的不足)。從平面打磨到劃線、打點。了解了銼刀的構(gòu)造。另一辦法用管鉗夾緊閥桿，在外加信號壓力情況下，正反用力旋動閥桿，讓閥芯閃過卡處。雖然這學(xué)期期末的鉗工實習(xí)和車工實習(xí)和我們的專業(yè)關(guān)系不大，但是這次實習(xí)特別值得，不僅拓展了我們的知識面，還認(rèn)識和掌握了很多新東西。我們?nèi)ヅ嘤?xùn)中心的時候，說實話，地方太簡陋了，給我留下深刻印象的是老師嚴(yán)肅的面孔和很高的要求。他和我們呆在一起。老師教我們?nèi)绾握J(rèn)識工具，如何使用工具，以及基本操作之后，他主要開始了自己的工作。我沒有精讀，但也學(xué)到了很多。但每次處理完一面，心里就有點成就感，離成功更進(jìn)一步。實習(xí)期間，所有的手都沾滿了油，有時會沾上衣服，鐵屑帶著灰塵飛來飛去，衣服和油漬顏色一樣。最后，還有一點遺憾。這一次，我們班上午換了。然后他說了c6201車輛段的運營，我們要運營。4導(dǎo)油。三個托盤一起用于控制進(jìn)料量、方向和尺寸。談到車刀，老師給我們講了車刀的所有形狀和名稱。比如c6201 1代表大改進(jìn)后設(shè)計的代碼，20是主要參數(shù)，6是組碼，C是機床類別碼，然后是cm6125？25為主要參數(shù)，1為型號代碼，m為特性代碼，c和6與6201中的c和6含義相同。他在黑板上講得非常仔細(xì)。總之，我看到了老師的心，為了讓我們學(xué)到更多的知識。老師，您辛苦了?。。∵@次實習(xí)是值得的?，F(xiàn)將自己的一點體會總結(jié)如下。我們車間的照明設(shè)施太過簡陋，陰天時根本不起作用。比如劃線平臺和鉗臺不能及時上油。作為這次鉗工實習(xí)我校的指導(dǎo)老師，我在鉗工方面的知識還是有欠缺的，一個人帶40個學(xué)生的實習(xí)，對我來說困難比較大。還有我們的實習(xí)材料，工量具均由學(xué)校提供，也加大了管理的內(nèi)容。這本身就加大了實習(xí)指導(dǎo)老師的工作，而我們的學(xué)生又經(jīng)常借故偷懶，?；?，在車間里面亂跑，一個人管理我有困難。近來的知識樹，技能達(dá)標(biāo)體系等的制作，大多由一們?nèi)握n老師自己想方設(shè)法在完成，對于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，如果一個人能決定的話，這恐怕是危險的事情。他們的畢業(yè)生是要去相應(yīng)的工種崗位去工作的。教科研工作，寫論文等的時間很少，研究學(xué)生，看面生管理方法的書，還有大家在一起討論的時間幾乎很少，班主任和任課教師研究本班學(xué)生管理，這些事都沒有時間做。人要在社會上立足，可以沒有知識，但不能沒有常識。鉗工實習(xí)總結(jié)6x年x月，我技校畢業(yè)，同年分配到xx車間鉗工組工作至今，在一線鉗工的崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作了xx年，在長期的工作實踐和不間斷的學(xué)習(xí)中逐漸成長為一名技術(shù)精湛的鉗工，出色地完成各項新機試修、各類工裝夾具制造和裝配工作。配套件間隙可以控制在0。工裝夾具的制造是xx車間鉗工一大特色。為滿足設(shè)計要求，有時到主修車間借來產(chǎn)品試裝試用，直到完全滿足工裝夾具的修理功能。凡勝廠有業(yè)務(wù)方面的培訓(xùn)我都積極參加。接收臨時急難任務(wù)130多項，很好的保障了工廠生產(chǎn)進(jìn)度的持續(xù)進(jìn)行。10mm，圖樣要求垂直度小于0。01mm0。我觀察發(fā)現(xiàn)螺栓折斷的主要原因是銹死，螺栓與螺絲孔銹在一起，拆卸時大力反旋將螺栓折斷，也會遇到裝配時，不按規(guī)定扭矩旋緊螺栓，因扭力過大造成螺栓折斷，偶見使用不正確的工具造成折斷。按常規(guī)去除方法，在銹螺栓、螺母、螺柱等滴上煤油，待煤油滲透一會兒后便可擰松。還可用稀鹽酸涂抹在銹螺栓上，拆卸會更方便。也可采用電火花打掉斷螺栓再回螺紋的方法。分析原因是我在制作時只考慮了個零件的位置安排，未注意焊接變形導(dǎo)致。新技術(shù)、新知識的發(fā)展日新月異、突飛猛進(jìn)，今后的工作任重而道遠(yuǎn)。今后，不但要積極參與技術(shù)革新活動，而且應(yīng)充分發(fā)揮“傳幫帶”作用，我將知難而進(jìn)、扎實工作，勝任更高的工作職責(zé)，為工廠發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。二、新增認(rèn)識實習(xí)：通過模具加工工廠的參觀實習(xí)，使學(xué)生明確本專業(yè)的全部崗位及對各崗位的具體要求，了解工廠生產(chǎn)現(xiàn)狀、產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)改造、生產(chǎn)組織管理、質(zhì)量管理等基本狀況，培養(yǎng)專業(yè)感情，增強學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如：車刀安裝工位：車刀的安裝是學(xué)生車削加工的一項最基本的技能訓(xùn)練要求。通過學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練找正方法，一方面使學(xué)生了解對非圓形零件在車床上通過劃線進(jìn)行找正的工藝方法，另一方面加深對工件加工中心與機床主軸中心重合這一工藝部題的理解。例如：細(xì)長軸的加工。通過在磨床上加工薄鋼板、在車床上加工細(xì)長軸、用三爪卡盤加工薄壁套等，使學(xué)生能切實理解彈性變形對工件加工質(zhì)量的影響。例如為機加工實習(xí)設(shè)計的實習(xí)零件，力求在一個零件上全面體現(xiàn)各種表面的加工，直到材料車削到不能再加工為止。而石蠟制成的鑄坯又可用于插鍵槽和數(shù)控機床的模擬加工件。鉗工實習(xí)總結(jié)8上周我們進(jìn)行了鉗工實訓(xùn)課，總的來說受益匪淺。從開始的打磨平面，就讓我學(xué)到了要想做好一件事并不是那么的簡單，要用實際往證實它。從平面打磨到劃線、打點；從修整外形到鉆孔；從鉸孔到攻螺紋，每一步讓我學(xué)到的東西是別人拿不走的。鞏固了我們所學(xué)的知識，同時讓我們學(xué)到了老師的敬業(yè)精神。看著這精美的工件竟然是我親手磨制而成的，這種自豪感、成就感是難以用語言表達(dá)的。我們還發(fā)揚了團(tuán)結(jié)互助的精神，促進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼。了解了銼刀的構(gòu)造；分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質(zhì)量的檢測。只是一味的學(xué)習(xí)理論，那也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒有實際的體驗，發(fā)現(xiàn)不了自己的動手能力，這都需要理論與實際相結(jié)合。這是多么可貴的呀！從安全教育，動作要領(lǐng)和工具的使用到拿起銼刀的實際操縱，這無疑是一個理論與實際的過渡。模擬仿真加工能較好地克服學(xué)生初次操作機械設(shè)備的畏懼心理，避免學(xué)生初次操作機設(shè)備時因手生易造成的人身和設(shè)備事故。（三）模擬仿真訓(xùn)練――豐富實習(xí)內(nèi)容，是經(jīng)濟、安全的有效方法這里所說的模擬仿真，并非計算機上的模擬仿真，而是根據(jù)實際加工情況專門設(shè)計一些模擬仿真器具。工位訓(xùn)練和工藝專題的講解，在很大程度上解決了實習(xí)教學(xué)中的基礎(chǔ)知識、工藝知識的理論深度及工藝知識的覆蓋面的問題，但機械加工中的實際操作能力及對金屬切削的真實感的體會是這些訓(xùn)練項目無法替代的，故必要的真實零件加工是必不可少的。并結(jié)合切削加工中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析講解。因此，充分發(fā)揮實習(xí)教學(xué)的優(yōu)勢，更重要的是要體現(xiàn)高職教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)滿足生產(chǎn)一線的高等技術(shù)應(yīng)用人才的要求。車床花盤找正訓(xùn)練工位。這種教學(xué)方式存在一些缺陷，如個別零件不可能完全體現(xiàn)機械加工多方面的知識點，而過多的理論講解又使實踐教學(xué)的動手優(yōu)勢沒有充分發(fā)揮。過去鉗工實習(xí)主要通過實習(xí)教師的講授，實習(xí)產(chǎn)品只是鴨嘴榔頭，存在著實習(xí)內(nèi)容空洞、苦燥、實習(xí)產(chǎn)品單一、訓(xùn)練項目較少等缺陷，通過教改：使實習(xí)內(nèi)容充實，訓(xùn)練項目由過去的鋸、銼等單一的訓(xùn)練，增加到劃線、鉆、鋸、銼、鏨、鉚等訓(xùn)練，使學(xué)生能全面的掌握鉗工的基本技能。才能繼續(xù)提升個人職業(yè)技能。經(jīng)多批次使用，效果很理想。(三)改進(jìn)陽極化夾具固定架的焊接工裝多年前我制作的焊接工裝，在使用過程中存在焊接完成后取出組焊件不宜的缺陷。對于不是因為銹蝕原因折斷的螺栓，首先用小手錘子和樣沖配合反復(fù)震敲、松一點、回一點直至去除下來。采用上述方法仍然不行時，可將米醋(或醋精、老陳醋)倒進(jìn)容器內(nèi)放在火上煮沸，然后用鐵勺澆在生銹的螺栓上，稍等片刻，用榔頭輕輕敲擊，便可將生銹的螺栓、螺母或螺柱拆出。遇到的此類問題多了慢慢就累積些經(jīng)驗。最終以報廢5件的結(jié)果挽救了這批鎖片，為車間挽回經(jīng)濟損失達(dá)30多萬。技術(shù)員找到我問我有沒有辦法解決。去年上工序不慎將一批(600件)半成品鉤頭鎖片的垂直度加工超差0。三、完成工作任務(wù)情況20xx至20xx年完成定額工時萬多小時。在其他精密修理方面也是我的特長，有此類問題調(diào)度都習(xí)慣性的來找我解決。工裝夾具的裝配不是簡單壘積木，裝起來就完事，必須完成設(shè)計者的設(shè)計意圖。鉆孔位置精度可以達(dá)到0。我銼削可以達(dá)到平面度0。這樣，我們能找到成就感，學(xué)生們也能找到成功的出路。閱讀可以提高我們的管理和教學(xué)藝術(shù)，但我們的閱讀時間幾乎沒有，我們大腦里沒有更多的“事”去給學(xué)生們講，我們的課堂還要阻止學(xué)生做各種各樣的違規(guī)事情，解開學(xué)生的心結(jié)，攻心教育，起碼我們要交給學(xué)生們很多生活的常識，讓他們在進(jìn)入社會后，能夠很快地適應(yīng)社會，進(jìn)入角色?？傊?，我們?nèi)魏蜗敕ê妥龇?，都是圍繞著把職業(yè)教育這件事情辦好的思路出發(fā)的，但操之過急，或者管理者的想法下達(dá)了，但沒有給出一定的指導(dǎo)意見，或者說我們執(zhí)行者的時間有限，因為常規(guī)方面要做的事情還很多，備課寫教案是必須地，但普教的做法我們可以借鑒，教研組拿出一個方案大家來做，而我們幾乎都是一個任課教師的事，由教師自己來決定知識的力度，程度，教案主要靠課本來寫，而且還是多個課頭，每周15節(jié)課甚至更多。還有這和我們學(xué)生的畢業(yè)去向也是相關(guān)連的，不然，我們的學(xué)生畢業(yè)出去后是不會給我們做好宣傳的。一部分學(xué)生根本不想干鉗工，可能需要思想教育，對之改觀，但能者不為之，有些問題不能從我們這次特殊實習(xí)看出來。我們的學(xué)生屬于一個特殊人群，機電專業(yè)的知識也是比較瑣碎的，各專業(yè)基礎(chǔ)課在實習(xí)中都要用到，但學(xué)生的基礎(chǔ)大多比較差。所有事情由我一人去做。工作面不能給學(xué)生以示范作用。二、工量具的使用方面。李老師指出我們的工具，尤其是銼刀沒有手柄，極易造成學(xué)生的手受到傷害。期待下學(xué)期實習(xí)。最后，我們不僅完成了符合教學(xué)要求的零件車削，而且充分了解了車床每個零件、每個噴油孔和每個手柄的使用和操作方法。因為人多，他不能一下子看完。給我留下深刻印象的是:老師本可以只教我們這次實習(xí)的最后部分，但他沒有懈怠。車刀可以車削的形狀有:斜斷、圓弧、三角螺紋、梯形螺紋。使用25個操作手柄構(gòu)成了機床加工中使用的操作過程。機床由流漿箱、換輪箱、進(jìn)給箱、托盤箱、床身、尾座和附件組成。濺油。第一感覺很親切，因為要么是老師穿西裝打領(lǐng)帶讓人敬而遠(yuǎn)之，要么是老師和學(xué)生之間的距離很親切很近?？上Я?。這次實習(xí)讓我體會到了等待和耐心，磨練了意志，學(xué)會了要想成功，就要一步步走下去，腳踏實地，不怕失敗，不斷進(jìn)步。打磨表面比鋸更難，因為不僅需要鋸，還需要所有的大、中、小會議！尺子找平面，加工要求很細(xì)。用鋼鋸加工鐵塊是一個無奈卻又重復(fù)的過程，只需要鋸掉一塊材料至少六個面。第三天拋光的時候加工小于要求尺寸，不合規(guī)格，只好重新來過，不過還好在最后期限前做完交了。第一是安全，要嚴(yán)格按照操作規(guī)程要求，安全第一。老師一整天都沒有休息。實習(xí)第一周是鉗工實習(xí)，下午實習(xí)，中午之前，晚上回來。如若仍不動作，則需解體處理。而我所要做的內(nèi)容就是處理閥的運行及裝配，以下就是我的一些工作內(nèi)容：調(diào)節(jié)閥經(jīng)常出現(xiàn)的問題是卡堵，常出現(xiàn)在新投運系統(tǒng)和大修投運初期，由于管道內(nèi)焊渣、鐵銹等在節(jié)流口、導(dǎo)向部位造成堵塞使介質(zhì)流通不暢，或調(diào)節(jié)閥檢修中填料過緊，造成摩擦力增大，導(dǎo)致小信號不動作大信號動作過頭的現(xiàn)象。從鉸孔到攻螺紋，每一步讓我學(xué)到的東西是別人拿不走的。只是一味的學(xué)習(xí)理論，那也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒有實際的體驗，發(fā)現(xiàn)不了自己的動手能力，這都需要理論與實際相結(jié)合。有些東西是要自己去摸索的，有些東西是要從理論中去發(fā)現(xiàn)用于實際。某些最精密的樣板、模具、量具和配合表面(如導(dǎo)軌面和軸瓦等)，仍需要依靠工人的手藝作精密加工。當(dāng)走出校園的那一刻，我以為自己可以呼吸一下所謂的社會空氣了，但在求職過程中卻體會到了這其中的不易。鞏固了我們所學(xué)的知識，同時讓我們學(xué)到了老師的敬業(yè)精神，老師不厭其煩的給我們查找操作中的錯誤。更需要頭腦和雙手的配合。結(jié)果把鐵塊基本做成型，令我很是意外！有些東西是要自己去摸索的，有些東西是要 從理論中去發(fā)現(xiàn)用于實際?？墒堑任毅@第二個孔時，還是粗心打錯位置了，比第一個孔高了5毫米，當(dāng)時我拿去找老師，問老師怎么辦，老師對我打的倆孔做了一個評價:“眉眼高低”，唉！我太粗心了，我說：“老師，我想重新做”，老師說：“沒事，重做的話時間不夠了”。沒辦法了，只好放慢速度，把一圈都鋸個槽，按照據(jù)的那個槽再據(jù)。加強員工培訓(xùn)，鑒于目前員工業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì)有待提高，我們在明年將繼續(xù)采取理論培訓(xùn)、現(xiàn)場培訓(xùn)、技能考核等方式進(jìn)行培訓(xùn)。合理安排作業(yè)場地，現(xiàn)場管理繼續(xù)推行“5s”管理，實現(xiàn)清潔生產(chǎn)。設(shè)備多年運行已出現(xiàn)老化，雖長期保養(yǎng)和維護(hù)，在工作中精度不能達(dá)到，影響工件質(zhì)量。工段利用報紙、黑板報等多種形式向職工進(jìn)行思想教育。工段職工積極鉆研崗位技能，參與群眾性的“五小活動”，今年工段職工先后向公司提出了“320t分離式油壓千斤頂導(dǎo)桿校直機改造”、“修復(fù)g425070鋸床夾緊裝置”、“多用途彈性減振刀桿”、“高純鋁調(diào)節(jié)支架改造”、“u型板高效卷板器”等多項合理化建議，這些建議為公司減輕了勞動強度，降低成本，提高工作效率，縮短生產(chǎn)周期都做出了積極貢獻(xiàn)。今年三月份，機修工段為了提高各工種的技術(shù)水平，增強職工們的實際操作能力，特對機修工段的焊工、鉗工兩大工種進(jìn)行了一次“學(xué)理論、重實際”的全方位培訓(xùn)。(三) 以提高職工的素質(zhì)為目標(biāo)，抓好職工教育工作。工段接到任務(wù)立即合理部署，打破工種界限，成立四個工作小組，安排骨干力量擔(dān)任各小組組長。今年三月份以來，公司實行大輔修，大維護(hù)。并將活