【正文】 六、小結(jié)從開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)我們學(xué)完了，老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的兒童讀物，這樣既鞏固了漢語拼音，又幫助我們識(shí)字，同時(shí)促進(jìn)同學(xué)們的聽說讀寫能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：音節(jié)必須緊挨著寫。指名讀23個(gè)聲母。三、識(shí)讀韻母表。說說這張韻母表是按什么順序排列的？齊讀表上24個(gè)韻母。找找此表排列順序及規(guī)律。依次認(rèn)讀漢語拼音兒歌。第四篇：復(fù)韻母教案復(fù)韻母教案 ai ei ui 教學(xué)目標(biāo)： ai ei ui，認(rèn)清形 讀準(zhǔn)音，了解復(fù)韻母的組合規(guī)律 ，特別是ui的聲調(diào)，應(yīng)該加在i的頭上 ，正確拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié) 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)清aieiui的形狀，讀準(zhǔn)它們的音 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:拼音卡片 寫有標(biāo)調(diào)歌的小黑板 課件 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 本課目標(biāo)：1正確認(rèn)讀三個(gè)復(fù)韻母 aieiui，認(rèn)清形 讀準(zhǔn)音2記清標(biāo)聲調(diào)的規(guī)則，特別是ui的聲調(diào)，應(yīng)該加在i的頭上 3能在四線格里正確美觀的書寫三個(gè)復(fù)韻母aieiui 教學(xué)過程： 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 抽讀聲母的卡片二 新授 認(rèn)識(shí)復(fù)韻母師：剛才我們復(fù)習(xí)了我們已經(jīng)學(xué)過的聲母，同學(xué)們讀得很好，現(xiàn)在下面的音節(jié)我相信大家也能讀的很棒?。ǔ鍪荆郝暷负蛦雾嵞附M成的音節(jié)）師：剛才大家讀了聲母和單韻母組成的音節(jié)，拼讀的非常正確，許多單韻母都和聲母手拉手變成了好朋友，其實(shí)我們大家不知道，單韻母和單韻母之間，它們也有很深的感情?。ǔ鍪締雾嵞缸x一讀）師：這就是我們學(xué)習(xí)過的六個(gè)單韻母兄弟，它們團(tuán)結(jié)友愛，是相親相愛的一家人，于是它們中間的小i就站出來對(duì)其他的五個(gè)單韻母說：“我在我們單韻母家族是最受歡迎的了，我和小a 小e 小u的關(guān)系最好！”于是它們幾個(gè)就相互的手拉著手，你們看（課件演示：ai ei ui）它們又組成了一種新的韻母，象這種單韻母和單韻母互相配對(duì)組合的韻母，我們就叫它們：（老師板書：復(fù)韻母 帶讀 學(xué)生讀）三 讀準(zhǔn)音 指導(dǎo)學(xué)生復(fù)韻母ai 師：復(fù)韻母到底應(yīng)該怎么讀呢？既然它們是單韻母和單韻母相互組合的，那么它們的讀音也是兩個(gè)單韻母的讀音拼成的。二 認(rèn)識(shí)ao ou iu 師：當(dāng)看到a e u和小i都手拉手變成復(fù)韻母以后，其他的字母也不能干著急了，它們也迫不及待的相互找到了自己最好的兄弟，也組成了三個(gè)單韻母瞧！它們來了（出示卡片）三 認(rèn)讀ao ou iu 師：這三個(gè)復(fù)韻母今天要和我們小朋友認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，我們先來試著讀一讀它們，看你能不能一下子就讀出來（老師指著ao）師：這個(gè)誰來讀？（指名學(xué)生試讀）先發(fā)a的音 嘴巴再慢慢滑向o 氣息不斷 連著讀（再次指名學(xué)生讀）（各種形式讀）師：小朋友們真聰明！下面兩個(gè)你一定也能讀好?。ɡ蠋熤钢鴒u和iu）師：誰來試試？（指名學(xué)生試讀）（老師帶讀）師：讀的真棒，現(xiàn)在看老師手中的卡片，看你能不能一下子就讀出來？（指名學(xué)生讀拼音卡片 打亂順序）四 區(qū)別 iu和ui 師：今天有一對(duì)兄弟都來到了我們教室，它們長的可真像，（出示ui）它是誰？（學(xué)生讀）對(duì)了！這是我們昨天剛學(xué)的ui 今天我們又認(rèn)識(shí)它的弟弟，（老師把ui放在iu的下面）你們看！它們兄弟倆長的多像，唯一的區(qū)別就是i和u的位置顛倒了一下，所以它們的讀音也發(fā)生了改變！(老師再次帶讀)（指名學(xué)生讀）師：它們長的真像，連老師有的時(shí)候都會(huì)分不清，為了在寫的時(shí)候不能把它們寫錯(cuò)了，老師寫了一句兒歌來區(qū)別它們，一起跟老師讀一讀吧！（出示：小i在前u在后 一頭牛 niu）小u在前i在后 一只龜 gui）(學(xué)生跟老師邊寫邊讀兒歌)五 復(fù)韻母加聲調(diào)再讀師：下面我們給三個(gè)復(fù)韻母加上聲調(diào)，你會(huì)加嗎？（指名學(xué)生上黑板加加看）（特別提醒學(xué)生iu和ui 是標(biāo)調(diào)歌里的最后一句：誰在后面給誰戴）（讓學(xué)生給ao ou iu ui分別加上四聲）師：我們小朋友真棒??！老師教了一遍小朋友都會(huì)加了，我們一起來唱標(biāo)調(diào)歌（老師彈琴學(xué)生唱歌）師：看！老師把有的加上聲調(diào)的韻母變成了紅色，你能給這些紅色的韻母組詞或者說句子嗎？（課件演示： ao ao ou ou）休息時(shí)間：看動(dòng)畫片讓學(xué)生動(dòng)畫片中找到復(fù)韻母大聲朗讀 六 復(fù)習(xí)鞏固（抽讀四聲卡片）七 指導(dǎo)書寫師：我把拼音字母送回家，說說，它們住在哪一格？ ao和ou住在中格 iu住在中上格 師：手伸出來！和老師一起寫寫吧（老師示范寫，學(xué)生書空）（學(xué)生描紅）（老師提醒書寫姿勢(shì)和描紅的要領(lǐng)：一筆寫成，筆筆到位）（學(xué)生練習(xí)老師巡視 反饋 評(píng)議）八 作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生在自己的本子上練習(xí)寫三個(gè)復(fù)韻母 以及復(fù)韻母的四聲 讀復(fù)韻母的四聲 九 板書設(shè)計(jì)第二課時(shí) 本課目標(biāo)：1正確拼讀聲母和三個(gè)復(fù)韻母組合成的音節(jié)以及音節(jié)詞音節(jié)句2能在四線格里正確書寫三個(gè)復(fù)韻母一節(jié)聲母和它們組合成的音節(jié)和音節(jié)詞 教學(xué)過程： 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：（抽讀ao ou iu ui 的四聲）二 新授師：我們的老朋友聲母又來了，它們又要和這幾個(gè)復(fù)韻母手拉手了，請(qǐng)看（出示bao lou qiu kui）師：自己試試看?。▽W(xué)生試著讀一讀）（指名讀 各種形式讀）師：加上聲調(diào)能讀嗎？（出示戴調(diào)音節(jié) 各種形式讀）（給個(gè)別的戴調(diào)音節(jié)組詞或者說句子）三 游戲鞏固：火眼金睛 看兒歌找出音節(jié)讀一讀 出示兒歌老師帶讀兒歌 學(xué)生讀后說一說兒歌里藏著戴有復(fù)韻母的音節(jié) 學(xué)生說，老師板書（ao you）四 看圖補(bǔ)充音節(jié)和音節(jié)詞 教學(xué)方法：老師出示圖 學(xué)生說圖上的事物（例如：猴子 小樓 前后?）學(xué)生拼讀事物的名稱出示要補(bǔ)充的音節(jié) 學(xué)生說一說應(yīng)該怎么寫 老師出示答案 學(xué)生讀音節(jié)或者是音節(jié)詞 老師在黑板上寫音節(jié)和音節(jié)詞（學(xué)生書空）（老師邊示范寫邊說：寫音節(jié)和音節(jié)詞的方法）五 讀書上的音節(jié)和音節(jié)詞師：看來我們班的小朋友不但是火眼金睛，連看圖拼讀都那么棒，那么書上的一些音節(jié)和音節(jié)詞一定難不倒大家，我們一起來讀一讀，拼一拼吧?。▽W(xué)生自由拼讀 也可以讀給同座位聽 同座位互聽互評(píng)）（老師巡視指導(dǎo)）師：（反饋）指名學(xué)生 或者開火車讀一讀師：音節(jié)詞組合而成的音節(jié)句，大家也一定能讀好?。ㄕn件演示一到兩個(gè)音節(jié)句讓學(xué)生試讀）（目的在于鞏固復(fù)習(xí)聲母和單韻母的組合的音節(jié)）（在多讀多練中達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)的作用）六 作業(yè)設(shè)計(jì) 讀書上的音節(jié)詞并選擇自己喜歡的音節(jié)或者音節(jié)詞在本子上練習(xí)寫一寫 拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)詞或者是音節(jié)句 七 板書設(shè)計(jì) ie e ie和ye e演變而成的整體認(rèn)讀音節(jié)yue 讀準(zhǔn)兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲本課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：區(qū)別 yue和e 讀準(zhǔn)音 認(rèn)清形師：剛才我們復(fù)習(xí)了我們已經(jīng)學(xué)過的復(fù)韻母和已經(jīng)學(xué)過的整體認(rèn)讀音節(jié)，大家掌握的不錯(cuò)！今天這節(jié)課，我們將繼續(xù)和復(fù)韻母交朋友，復(fù)韻母是由單韻母兩個(gè)兩個(gè)相互組成的，那么我們來看今天我們又要看到哪幾個(gè)復(fù)韻母了，它們又是由哪兩個(gè)單韻母相互組合而成的呢？請(qǐng)看書上的圖！在圖中來尋找今天我們要認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母新朋友吧?。磮D，學(xué)生說一說圖上有什么？根據(jù)學(xué)生回答 老師板書： ie和可是今天我們認(rèn)識(shí)的新朋友（出示ie）ie聽到茹老師的話可不高興了，它說：“你看大y和小i都組成了整體認(rèn)讀音節(jié)了，我也想和大y在一起變成整體認(rèn)讀音節(jié)，可是大y今天沒來，怎么辦呢？”正當(dāng)ie著急的時(shí)候，ie前面的小i可說話了（課件演示小i變顏色）小i說：“大y沒有來，可是你還有我小i?。∥液透绺绱髖都讀y，我還可以變成我哥哥的樣子呢！”于是，我們看?。ㄕn件演示i變成y）小i就像孫悟空一樣一變就變成了它哥哥大y了（課件演示：ye），這個(gè)音節(jié)你認(rèn)識(shí)嗎？）（讀音沒有變，還是讀ye），但是ye和ie已經(jīng)不一樣了，因?yàn)閥e是整體認(rèn)讀音節(jié)了。e可高興了，趕緊把頭上的帽子拿掉，對(duì)大y脫帽行禮，它對(duì)大y說：“謝謝你！親愛的大y！是你幫助我成為了整體認(rèn)讀音節(jié)！”（課件演示）師：yue你會(huì)讀嗎？（讀音依然不變 加上四聲讀一讀）順風(fēng)耳游戲鞏固師：月亮的月是第幾聲？（第四聲）音樂的樂是第幾聲？（第四聲）（出示圖讓學(xué)生選擇音節(jié)）（抽讀ye yue 四聲卡片讀一讀 并指名給其中的幾個(gè)戴調(diào)音節(jié)組詞說句子）五 指導(dǎo)書寫老師在黑板上示范寫ie e組成的音節(jié)。e ie shuo hou ye ou bai xia huo 兩拼音節(jié) 三拼音節(jié) 整體認(rèn)讀音節(jié) 復(fù)韻母 特殊韻母： 游戲二 摘蘋果判斷對(duì)錯(cuò) 對(duì)的是好蘋果放在筐中 錯(cuò)的是爛蘋果 判斷下列音節(jié)是對(duì)是錯(cuò)yr gu255。u y254。 k252。253。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生理解“東”、“西”、“男”、“北”四個(gè)主要方向。今天這節(jié)課我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一些漢字好不好？讓我們共同學(xué)習(xí)漢語拼音部分的《認(rèn)一認(rèn)4》（出示板書）二、出示課文情景圖：每幅圖都找個(gè)學(xué)生說說意思。東、西、南、北四個(gè)方向。集體齊讀。聯(lián)想情景圖畫面，集體背誦16個(gè)漢字或抽查個(gè)人背誦。6 在四線格里正確美觀書寫三個(gè)前鼻韻母和兩個(gè)認(rèn)讀音節(jié)并能在四線格中正確美觀的書寫三個(gè)前鼻韻母和聲母組合的音節(jié)和音節(jié)詞 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)前鼻韻母anenin和整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyin 讀準(zhǔn)它們的音以及四聲 認(rèn)清它們的形 教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)特別讓學(xué)生熟記特殊的整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，學(xué)生不能拼讀 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片 課件 教學(xué)過程： 第一課時(shí)： 本課目標(biāo)： en in 認(rèn)清它們的形，讀準(zhǔn)它們的音以及它們的四聲 在四線格中正確美觀的書寫三個(gè)前鼻韻母和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) 教學(xué)過程： 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：（抽讀8個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母）小朋友們讀的很好，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)單韻母，23個(gè)聲母，上個(gè)星期我們又和8個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母交了好朋友，可是我們的拼音家族可是一個(gè)大家族，特別是韻母家族，它們不但有單韻母家庭，復(fù)韻母家庭 還有一個(gè)小家庭，這個(gè)韻母家庭叫（師板書：前鼻韻母）（老師讀 學(xué)生跟讀）師：今天我們就要進(jìn)入這個(gè)前鼻韻母家庭，和這里面的韻母交朋友。但是一個(gè)音節(jié)聲母韻母要寫的緊緊靠在一起。n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun 4 對(duì)于前鼻韻母和聲母的組合的音節(jié)以及音節(jié)詞，學(xué)生能熟練正確拼讀。n認(rèn)清它們的形，讀準(zhǔn)它們的音以及它們的四聲。n 認(rèn)清它們的形，讀準(zhǔn)它們的音以及它們的四聲 2認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun 正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲 教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別 前鼻韻母un n 教學(xué)目標(biāo)： 1 認(rèn)識(shí)兩個(gè)前鼻韻母un 2 并能在四線格中正確美觀的書寫三個(gè)前鼻韻母和聲母組合的音節(jié)和音節(jié)詞 3 通過各種形式的練習(xí)鞏固an en in yuan yin的學(xué)習(xí)。（拼音、漢字連線，學(xué)生演板）二、提問：誰能說說，你是怎樣記住16個(gè)漢字的？三、提問：誰能說說，16個(gè)漢字的特點(diǎn)？（一人說一個(gè)即可，充分發(fā)揮個(gè)人的想象）四、提問：能將這16個(gè)漢字組詞嗎？（分組討論一下再發(fā)言）誰說得好就獎(jiǎng)給誰一朵小紅花或五角星。集體看圖拍巴掌有節(jié)奏的誦讀。”“前后、左右”是相對(duì)的。三、解釋每組詞語的相對(duì)意義：先提問，讓學(xué)生試著說說一對(duì)或一組詞語的意思。16個(gè)字每8個(gè)一組，指導(dǎo)學(xué)生誦讀，利于感悟事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。e組成的音節(jié)詞和音節(jié)句 拼讀帶有整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue的音節(jié)詞和音節(jié)句 認(rèn)一認(rèn)4 教學(xué)目的:能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。 huǒ nu232。232。 k yi233。教學(xué)方法： 出示書上的圖，讓學(xué)生說說圖上的事物 2 出示音節(jié)或者是音節(jié)詞 指名讓學(xué)生拼讀 按拼讀方法能正確拼讀的獎(jiǎng)勵(lì)，手邊劃聲調(diào)邊大聲讀三 鞏固練習(xí)練習(xí)1 師：請(qǐng)同學(xué)們看兒歌，請(qǐng)?jiān)趦焊柚姓业統(tǒng)e和yue這兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，和帶有ie和e兩個(gè)復(fù)韻母組合的音節(jié)和音節(jié)詞 通過各種各樣的游戲以及鞏固練習(xí)，區(qū)別整體認(rèn)讀音節(jié)以及復(fù)韻母 教學(xué)過程： 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入抽讀ye yue ie er e也著急了，它說：“那糟糕了，我也沒有小i不好變??！怎么辦??？！”正在這時(shí)候，小i的哥哥大y正好也來了，它往r）（老師帶讀）師：老師覺得這個(gè)拼音值得我們?nèi)パ芯恳幌?，我們以前學(xué)的復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，但是我們看看這個(gè)er它是由哪兩個(gè)字母組成的呢？（指名說：由e和r組成的）師：e是單韻母 r卻是聲母 那么這個(gè)er它就不屬于復(fù)韻母了那么它到底是不是音節(jié)呢？我們知道寫音節(jié)的時(shí)候聲母應(yīng)該寫在前面，韻母應(yīng)該寫在后面，那么er韻母卻寫在了前面，聲母寫在了后面，它也不是一個(gè)音節(jié)，那么er在拼音王國里應(yīng)該叫什么呢？（老師板書：特殊韻母）（學(xué)生跟讀）師：為什么稱它為特殊韻母？它特殊在哪里？它既不是復(fù)韻母也不是音節(jié)，但是它又可以像音節(jié)一樣直接給漢字注音，在拼音王國里，只有er可以做到，所以我們把這個(gè)唯一的也是最特別的韻母叫做特殊韻母，它也屬于韻母家族中的一員（老師板書er）（學(xué)生跟著老師讀 先讀e然后讀r的音，舌頭翹起 它是一個(gè)翹舌音）師：那老師要來考考你，這個(gè)字的拼音你會(huì)寫嗎？（出示：耳）（指名學(xué)生給“耳”加拼音 并說聲調(diào)）（出示：二）（指名學(xué)生給二加拼音 并說聲調(diào)）（老師提醒大家聲調(diào)還是加在e的頭上）四 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue 1 教學(xué)ye 師：剛才我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，現(xiàn)在我們開火車讀一讀吧！看你掌握的怎么樣？（出示ie e加大y變yue e的點(diǎn)要省略重教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件 拼音卡片 整體認(rèn)讀音節(jié)卡片 教學(xué)過程： 第一課時(shí)：1教學(xué)兩個(gè)復(fù)韻母ie和e 和一個(gè)特殊韻母er 認(rèn)清它們的形狀，讀準(zhǔn)它們的音 能在四線格中正確美觀的書寫這三個(gè)韻母 3 掌握兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) ye和yue 以及讀準(zhǔn)它們的四聲 4 區(qū)別ie和ei 能正確熟練的給這三個(gè)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)標(biāo)調(diào)，并能熟練拼讀它們 5 正確拼讀聲母和ie 誰來試試？（指名讀，分組讀，各種形式讀一讀）師：小朋友們真聰明，那么（出示ei ui）在兩個(gè)復(fù)韻母怎么讀也一定難不倒我們一六班的小朋友，誰來試試？（指名學(xué)生讀）（老師提示讀的方法 先讀前面字母的音，然后慢慢滑向后面字母的音，氣流不斷）（出示卡片 開火車讀）四 給復(fù)韻母帶上聲調(diào)再讀師：現(xiàn)在我們就要給在三個(gè)復(fù)韻母帶上聲調(diào)的小帽子了，等一等，兩個(gè)都是韻母，我們到底應(yīng)該把聲調(diào)加在誰的頭