【正文】 我就利用多媒體設(shè)置情景，伴隨優(yōu)美的音樂一下子就激起了學(xué)生對(duì)精彩生命的好奇與向往，導(dǎo)入新課水到渠成。二、重現(xiàn)生動(dòng)場(chǎng)景背景，上政治課充滿感情。七年級(jí)《道德與法治》上冊(cè)《中學(xué)時(shí)代》這一單元《享受學(xué)習(xí)》這一框，就可以很好地利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生情感。政治課堂中也有難點(diǎn)，對(duì)于難點(diǎn)問題就要把枯燥的抽象的問題形象化，用學(xué)生樂于接受的方式展現(xiàn)出來，才會(huì)降低難度，易于理解。不僅讓內(nèi)容由課內(nèi)延伸到課外，還鍛煉了學(xué)生動(dòng)手能力，搜集運(yùn)用信息能力，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，訓(xùn)練他們展示交流能力。小學(xué)生喜歡信息技術(shù)課，對(duì)信息技術(shù)課充滿熱情，表現(xiàn)在他們一到機(jī)房就露出了他們的天性，活潑好動(dòng)，東摸西瞧，亂點(diǎn)鼠標(biāo)、亂敲鍵盤，異常興奮，課堂難以平靜。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 培養(yǎng)興趣 精心設(shè)計(jì) 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 小組合作一、以興趣為源泉，讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)到更多知識(shí)興趣是最好的老師，是點(diǎn)燃智慧的火花，我們老師在設(shè)計(jì)一節(jié)課時(shí)，首先想到的是讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，只有這樣才能讓他們積極投入到學(xué)習(xí)中來，自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。舉例2：Ppt教學(xué)，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)我們的學(xué)校，為學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于學(xué)校的文字，拍一些學(xué)校的照片、學(xué)生自己活動(dòng)的照片，讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的學(xué)校，自己的課間活動(dòng)，這些與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的教學(xué)題材作為導(dǎo)入展示在學(xué)生的眼前，有一種震憾的教學(xué)效果。故設(shè)“陷阱”：畫圖中教學(xué)生畫正方形，畫圖工具中的矩形工具可以畫長方形，也可畫正方形。故意“出錯(cuò)”：如在寫字板中學(xué)習(xí)格式設(shè)置時(shí)，正確的步驟是：先選中文字，再來設(shè)置文字的大小、顏色等。二、精心設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力為目的的教學(xué)模式與生活聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)效果設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境。在前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了藝術(shù)字，自選圖形、圖形的組合、復(fù)制、插入圖形等方面的知識(shí)，這一段知識(shí)難度較大，本來我是想上一節(jié)復(fù)習(xí)課，無意中看到一張郵政局寄的賀年片，激發(fā)了我的設(shè)計(jì)理念。一條主線、融會(huì)貫通信息技術(shù)教材中PPT一共有8課時(shí)，這段教學(xué)內(nèi)容面對(duì)的是5年級(jí)學(xué)生，他們經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，對(duì)電腦知識(shí)掌握已經(jīng)很好，所以我就做了大膽的設(shè)計(jì)，把這8課時(shí)串成一條主線，我設(shè)計(jì)了一篇“我的學(xué)校生活”為題目的幻燈片，共有7張幻燈片，從一年級(jí)到五年級(jí)，另有封面和封底，在上課時(shí)我先展示給學(xué)生欣賞，告訴學(xué)生這是我們學(xué)習(xí)的一個(gè)新的軟件PPT，然后利用幾節(jié)課時(shí)間與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，分階段完成。第四階段：第1119課，加上封面和封底，調(diào)整幻燈片的位置，配上聲音、插入超鏈接等。因?yàn)樗x的主題與他們生活學(xué)習(xí)密切相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，一氣呵成，掌握了所有的知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)然教師在設(shè)計(jì)時(shí)一定要把握好練習(xí)內(nèi)容，還要準(zhǔn)備一定的素材，如圖片、音樂等。所能經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，完成好的學(xué)生非常激動(dòng)、興奮，影響其他學(xué)生的操作，破壞課堂握秩序，而不會(huì)操作的學(xué)生很著急，不斷的教師請(qǐng)教，知識(shí)難一點(diǎn)，不會(huì)的學(xué)生多，教師忙不過來，疲于奔命，教室里面非常亂。四、嘗試以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方法組織教學(xué)。教師設(shè)計(jì)以本單元為主題的綜合任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的知識(shí)一步步的完成教學(xué)任務(wù)。以上是本人在多年的教學(xué)過程運(yùn)用的一些教學(xué)方法，這些方法是相輔相成的。參考文獻(xiàn): 1．吳文虎，馮秀琪等．《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)研究》河北大學(xué)出版社2．郭芳．《淺探中小學(xué)信息技術(shù)課程中的“任務(wù)”設(shè)計(jì)》．3．盧毅勤．《計(jì)算機(jī)趣味教學(xué)初探》單位：高郵城北實(shí)驗(yàn)小學(xué) 姓名：朱德鵬 電話：***中小學(xué)電教。教師必須精心地編，出色地導(dǎo)，才能全面地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。畫圖中這樣的任務(wù)還有《雪景》、《春天》、《宇宙》等。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下展開學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，最終解決問題。教學(xué)方式也由一對(duì)多，演變?yōu)槎鄬?duì)多的方式，既解放了教師，也給了學(xué)生充分的鍛煉機(jī)會(huì)。這就給我們的教學(xué)帶來了一定的困難。經(jīng)過這五個(gè)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生由“我的學(xué)校生活”這一條主線，完成整個(gè)幻燈片相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，融會(huì)貫通，全面掌握幻燈片的知識(shí)。第二階段：在一~五年級(jí)五張幻燈片中插入剪貼畫及圖片，完成第十五課插入圖片等教學(xué)任務(wù)。諸如此類的設(shè)計(jì)還有 《倒?！贰ⅰ稛艋\》等等，這些都是我根據(jù)生活中存在的事物，由學(xué)生用已掌握的知識(shí)來設(shè)計(jì)?！吧罨钡慕虒W(xué)觀念引入課堂，能迅速引起學(xué)生的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操作能力，從而使學(xué)生自然地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師故意做出一幅不知所措的樣子，學(xué)生就很興奮，因?yàn)橛行┘?xì)心的學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)老師操作失誤，大喊：老師做錯(cuò)了；不知道的學(xué)生更著急，因?yàn)樗恢朗裁丛?。原來學(xué)生在我電腦上想畫長方形時(shí)，我悄悄的按下了“shift”鍵，任他們?cè)鯓赢?，那只能是正方形了。這樣的例子很多很多，只要我們認(rèn)真去想，踏實(shí)的研究，你就能掌握課堂教學(xué)的主動(dòng)性。舉例1：在word2003插入圖片這一教學(xué)單元，我為學(xué)生準(zhǔn)備的素材都是學(xué)生學(xué)習(xí)過的課文，如《嫦娥奔月》、《天安門廣場(chǎng)》、《黃山奇松》等課文，上課時(shí)先展示這些已經(jīng)做好的圖文并茂的作品，這些都是他們熟悉的課文，而且我設(shè)計(jì)的效果要比課本上豐富得多，往往能產(chǎn)生強(qiáng)烈的反響。如果能把學(xué)生這種熱情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)組織難也就迎刃而解，甚至達(dá)到事半功倍的效果。第五篇：讓信息技術(shù)課堂更精彩 讓學(xué)習(xí)更快樂讓信息技術(shù)課堂更精彩 讓學(xué)習(xí)更快樂——小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐與探索高郵城北實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱德鵬摘要:小學(xué)信息技術(shù)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能。四、巧用網(wǎng)絡(luò)資源，遷移訓(xùn)練，讓政治課空間更廣闊，讓課程學(xué)習(xí)更有效果。通過欣賞照片資料，把自己的周圍環(huán)境與照片中生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行對(duì)照，體會(huì)到自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活多么的優(yōu)越，意識(shí)到擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)也是一種幸運(yùn)和快樂，進(jìn)而分析學(xué)習(xí)的重要意義，認(rèn)識(shí)到要珍惜自己學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)。思想品德課強(qiáng)調(diào)情境和氛圍，教學(xué)情境影響著教學(xué)效果。如在教學(xué)《青春自畫像——青春故事——不為追星》這一課的時(shí)候，以前全靠老師一張嘴的講述，學(xué)生聽得枯燥乏味，可有了多媒體后，教師做好教學(xué)課件，動(dòng)漫短片一放，學(xué)生看得津津有味，知識(shí)點(diǎn)穿插其中，學(xué)習(xí)深入其心。如何利用現(xiàn)代化信息技術(shù)讓我們的政治課堂更有效呢？可以從以下幾方面做：一、利用多媒體的聲像結(jié)合、圖文并茂、形象直觀、動(dòng)態(tài)逼真等特點(diǎn)，讓政治課更生動(dòng)有趣?？傊?，將Scratch引入到信息技術(shù)課堂，要追求整體和諧。對(duì)學(xué)生來講，Scratch涉及的領(lǐng)域較廣，與他們的學(xué)習(xí)、生活、娛樂息息相關(guān)，因此學(xué)生對(duì)作品的設(shè)計(jì)和理解有著自己獨(dú)特的想法。在整個(gè)游戲設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生不斷迸發(fā)出新的點(diǎn)子，然后想盡辦法去實(shí)現(xiàn)……從簡單到復(fù)雜，由幾個(gè)問題到多個(gè)問題的出現(xiàn)、解決，讓學(xué)生在不斷出現(xiàn)問題、解決問題的過程中獲得樂趣，提升了學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。學(xué)生提出問題的過程就是創(chuàng)造性思維的過程。在Scratch中，游戲的開發(fā)和編程是激發(fā)學(xué)生興趣的主要原因之一，讓學(xué)生在玩“游戲”的過程中，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考問題和分析問題，會(huì)讓學(xué)生興趣倍增。在接下來的幾節(jié)課里，學(xué)生始終保持高漲的創(chuàng)作熱情，他們或兩三個(gè)一起討論，創(chuàng)作劇本，討論腳本編寫，或自己獨(dú)立思考，沉浸在自編自導(dǎo)