前拋實心球教學(xué)反思及擴展資料(文件)
【正文】 沒有能夠進(jìn)行稍高強度的訓(xùn)練。前拋實心球教學(xué)反思5組內(nèi)的這次同題異構(gòu)課的資料為“實心球”，在觀摩了其他老師的課以及自己上下來以后，對本節(jié)課進(jìn)行了一些教學(xué)反思：課前準(zhǔn)備：認(rèn)真的進(jìn)行備課，研究教材，熟悉教材，也對雙手原地頭上擲實心球的動作進(jìn)行了練習(xí)，同時也針對動作的重點、難點尋找練習(xí)的方式。同時在觀看了其他老師的課以后，也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。通過學(xué)習(xí)投擲實心球，提高學(xué)生的投擲能力。主要優(yōu)點：帶著問題探究拋實心球的方法，很好地解決了本節(jié)重難點，運用形式多樣的教學(xué)方法，學(xué)生練習(xí)密度適中。由于實心球不夠使學(xué)生練習(xí)次數(shù)減少。前拋實心球教學(xué)反思6改變以往教師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式。創(chuàng)設(shè)主動參與的條件，為使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，課中不僅鼓勵學(xué)生參與，而且積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與，把教師自己的角色放在導(dǎo)演的位置上，讓學(xué)生自己去尋找解決問題掌握技能的方法。課后的放松部分沒有安排，如果安排放松操就更好了。引導(dǎo)他們通過“玩中學(xué)、玩中練”，在自學(xué)自悟、主動探究中掌握投擲的正確動作，初步了解投擲的要領(lǐng)，同時進(jìn)一步激發(fā)他們對投擲活動的良好興趣。小小鼓勵對小學(xué)生而言象征著光榮和自豪，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神、合作參與等方面進(jìn)行正確評價，激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心和積極進(jìn)取的精神。我覺得若在教學(xué)中注意以下幾個問題。把練習(xí)的重點放在體會正確的用力順序和全身的協(xié)調(diào)用力上，這樣就可避免破壞學(xué)生已經(jīng)形成的正確的基本技術(shù)環(huán)節(jié)的動力定型，這里要強調(diào)一點，球出手的初速度和角度有待我們研究。在學(xué)生沒有掌握好這些基本技術(shù)環(huán)節(jié)前，不要讓學(xué)生過多地進(jìn)行完整的投擲練習(xí)，以免破壞了正確的用力順序。擴展資料：前拋實心球教學(xué)反思前拋實心球教學(xué)反思李占軍雙手向前擲實心球是近幾年初三體育中考選項之一。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組之間的比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。小學(xué)生，尤其是中低段的學(xué)生好奇心極強，把好奇心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，如果教師有意識地加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)，學(xué)生肯定能積極主動投身于課堂教學(xué)中。 在教學(xué)討論的環(huán)節(jié)上，忽略了“腿用力蹬地”這一細(xì)節(jié)，只是一提而過，如果當(dāng)時再讓學(xué)生多模仿體驗幾次，對于掌握動作技術(shù)來說會更有效。為了使學(xué)生更好地掌握動作，我采取了多種教法與學(xué)法?？傊?，我在這堂課的教學(xué)中采用了一些新的手段和方法，激發(fā)了學(xué)生上體育課的興趣，最大限度地調(diào)動了學(xué)生鍛煉的積極性，為更好地完成本堂體育課的教學(xué)任務(wù)，起到了較好的推動作用。不足之處：投擲動作不協(xié)調(diào)，還有學(xué)生的力量較小，所以學(xué)生投擲的距離較近。在最后的游戲中充分運用器材，與上肢相配合設(shè)計成接力跑的形式。這些都給我今后上公開課帶去了經(jīng)驗。課中：太過于想要學(xué)生能夠記住老師所講，而忽略了精講多練，也正是因為沒有
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