小手變變變說課稿（五篇）(文件)
【正文】 講話的主要內容；、看音像作品，能復述大意和自己感興趣的情節(jié)；，能簡要講述自己感興趣的見聞；，態(tài)度自然大方，有禮貌；，積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。所以，在說話過程中適時給予句式的指導，讓孩子們不僅想得新奇，說得盡興，還能做到說清楚、說明白。并能評一評自己和別人的作品。我來自永順路小學的老師，姓楊，大家可以稱呼我為楊老師。能交到這么多新朋友，楊老師特別高興，要和大家分享一個秘密，其實楊老師還有另外一個身份——魔術師！請看——（播放音樂，利用道具變魔術）小朋友們，喜歡楊老師神奇的魔術嗎？（喜歡）那就跟著楊老師一起進入神奇的魔術世界吧！(設計意圖：激發(fā)孩子參與交際的熱情是口語交際課堂的前提。、去尋找圓。，力求說得準確、規(guī)范。咱們要想用圓形寶寶變魔術，必須要把它找出來！你們看，楊老師就在校園里找到了它。（出示：我找到了圓形寶寶，它在（）里。咱們這樣吧，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌，好嗎？(同桌互說)（設計意圖：創(chuàng)設引人入勝的交際情境是口語交際課堂的條件。采取舉一反三的方式，有意識地引導他們發(fā)表一點新思想，吐一點新見解，說一點不一樣的話，就在口語交際課堂上點燃學生創(chuàng)造思維的火花，讓課堂活躍起來。，老師適時指導，并予以肯定。我在圓上加了花瓣，圓就變成了一朵花。我把（）送給（）。一年級孩子的言語發(fā)展還處于起始階段，模仿既是他們的心理需要，也是他們學習的原動力。）四、拓展途徑，滿足交際需要 ，鼓勵孩子。還有呀，老師希望你們每天開開心心，快快樂樂?。ㄔO計意圖：鼓勵的力量是無窮大的。藍天、白云、紅花、綠葉，孩子們生活在一個多彩的世界里，多彩的顏色是怎么變出來的?大班科學活動《顏色變變變》為幼兒解開了這個疑惑，幫助幼兒了解了紅、黃、藍三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇，感受顏色變化的奇妙，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望，豐富有關顏色變化的經驗，體驗變化的樂趣。培養(yǎng)幼兒的合作意識，激發(fā)對科學活動的興趣?；顒訙蕚浠顒訙蕚涫菫榱送瓿删唧w活動的目標服務的，同時幼兒是通過材料的相互作用獲得發(fā)展的，我給每組幼兒準備了一個調色盤，一張記錄表和一支筆。第二次的演示法是運用在，記錄表的講解上，通過直觀的記錄表，更好的為孩子做示范，讓他們清楚地感知操作和記錄的方式方法。觀察法在活動第三環(huán)節(jié)，幼兒動手操作調色，探索顏色的變化時，本人通過觀察，幼兒調色之前的協(xié)商分工情況，觀察幼兒的調色和記錄過程，以便及時有效地進行指導和評價。討論法科學教育內容要求教師要引導(ben文由wuyanrenjia收集整理)幼兒積極參加小組討論，探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、交流分享探索的過程和結果。魔術演示特意請個別幼兒嘗試，有的幼兒能變出顏色，有的幼兒卻變不出顏色，什么原因呢?顏色是怎么變出來的呢?把疑問留幼兒，讓他帶著疑問進入下一個環(huán)節(jié)。談話小結小結環(huán)節(jié)是增進孩子們的交流，激發(fā)他們表達的欲望，從中滲透孩子的口語表達能力。最后在愉快的音樂中快速旋轉自己制作的陀螺，讓幼兒體驗獲得成功的快樂。黃+藍=綠色。在現(xiàn)實生活中，我們就很需要培養(yǎng)孩子這種解決問題的能力。我設計的小魔術演示非常吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結果不是很理想，有的甚至把顏料全部混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調出的色彩的明暗效果，過程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個過程中我看到了孩子最本能的反應：他們喜歡這樣的活動，他們從活動中學到自己需要的本領，比如說，通過合作他們完成了記錄表，他們知道了：紅+黃=橙?；顒友由欤骸段业耐勇蒉D起來》孩子們利用剛才變出來的顏色給陀螺上色，這個環(huán)節(jié)，很多孩子會有意識去尋找漂亮、鮮艷的顏色，有的把三種顏色混在一起的小朋友找不到漂亮的顏色了，他們開始尋求幫助，向別人借自己想要的顏色，所以
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