【正文】 ，除朝議大夫，禮部郎中，后被去職，歸老故鄉(xiāng)。（三）詩歌分類1，詩歌分類簡(jiǎn)表（見投影）2，研討分類（見投影）3，七律常識(shí)七律共八句，每句七言，計(jì)6字，二，四，六，八句抻韻。（2）問：本文用了何典故？有何作用？答：用了兩個(gè)典故：塞上長(zhǎng)城，出師一表。用典使詩文含蓄，曲折，不直露。四，簡(jiǎn)析陸游愛國(guó)詩歌陸游詩歌成就顯著，現(xiàn)存9300多首，自言”六十年間萬首詩“。《夜讀兵書》?？致裆角穑粵]委鋒鏑，《書悲》一聞戰(zhàn)鼓意氣生，猶能為國(guó)平燕趙，《老馬引》（二）對(duì)投降派的堅(jiān)決斗爭(zhēng)和尖銳諷刺。情感態(tài)度與價(jià)值觀⑤繼承陸游“位卑未敢忘憂國(guó)”的愛國(guó)主義精神。教學(xué)時(shí)間本課計(jì)劃一課時(shí)授完。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。南宋時(shí)越州山陰（今浙江紹興）人，我國(guó)古代著名的愛國(guó)詩人。他生在民族矛盾尖銳、國(guó)勢(shì)危迫的時(shí)代，一貫堅(jiān)持抗金主張，懷著“鐵馬橫戈” “氣吞胡虜”的英雄氣概和“一身報(bào)國(guó)有萬死”的犧牲精神，決心“掃胡塵”、“靖國(guó)難”，但在政治斗爭(zhēng)中，屢遭朝廷投降派的排擠、打擊，可是，他始終不渝地堅(jiān)持自己的理想。他的詩歌突出的特點(diǎn)是：多豪麗語，言征伐恢復(fù)事。上任前，陸翁赴臨安（即今杭州）面謁孝宗，欲知圣上恢復(fù)之意，并進(jìn)言推進(jìn)。四、詩題解讀（1）、釋義：書：即書寫，憤：憤懣、悲憤。六、整體感知首聯(lián)：早年由于不懂世事的艱難，那時(shí)，我遙望著被金人占領(lǐng)的北方，滿腔憤恨，氣勢(shì)如山，真渴望一舉收復(fù)淪陷的故土。（“書”早年恢復(fù)中原之志。（“書”年事已高、壯志未酬之情。B．憂憤朝政：求和偏安、打擊主戰(zhàn)派、政治黑暗。（且此聯(lián)全用名詞，意象兩兩相合，便有兩幅開闊、壯盛的戰(zhàn)場(chǎng)畫卷。秋思》）三句由九個(gè)名詞組合而成，渲染出一幅凄涼蕭瑟的氣象，表現(xiàn)詩人悲涼孤寂的心境。列錦是中國(guó)古典詩歌中特殊的修辭方式，全句以名詞或名詞短語組成，里面沒有動(dòng)詞或形容詞謂語，卻同樣能起到寫景抒情、敘事述懷的效果?！北驹娪昧撕蔚涔剩坑泻巫饔?？—— 用了兩個(gè)典故：塞上長(zhǎng)城，出師一表?！标懹我源俗栽S，可見其少時(shí)之磅礴大氣，捍衛(wèi)國(guó)家，揚(yáng)威邊地，舍我其誰？“出師一表”出自《三國(guó)志》? 用典使詩文含蓄，曲折，不直露。結(jié)句揭示全詩“憤”的由來，奸臣當(dāng)?shù)溃瑝咽繄?bào)國(guó)無門的悲哀／對(duì)諸葛亮的崇敬之情，雖屢遭挫折，但意志并未消沉。八、檢查背誦 準(zhǔn)確背誦全詩九、結(jié)束語本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)《書憤》，感受了陸游沉郁悲憤的愛國(guó)情感。最后讓我們集體背誦《書憤》以緬懷這位偉大的愛國(guó)主義詩人?！憋@然不想重用他。這種詼諧其實(shí)是以輕松的形式來表達(dá)內(nèi)心的憂憤。—— 昨夜在小樓里聽到春雨聲，深巷中明早定會(huì)有人叫賣杏花?！?莫感嘆潔白的衣服會(huì)被風(fēng)塵染，來得及清明時(shí)節(jié)回到家。—— 閑來無事，在短紙上歪歪斜斜地練習(xí)草書，晴天在窗下坐著品味那名茶。讀這首詩的首尾兩聯(lián)要從容一些，有感慨兼自嘲意，但不是真的嘲笑自己，而是嘲諷當(dāng)時(shí)的官場(chǎng)；中間兩聯(lián)要讀得輕快，然而不是真有閑情逸致，不過是聊作消遣罷了。這首詩就是在這種心情支配下寫的。創(chuàng)作背景：陸游自淳熙七年(1180年)罷官閑居山陰到寫這首詩時(shí)，已有六年多了。賞析詩歌的角度很多，方法也很多，但一定要抓住詩歌的主要特征，進(jìn)行賞析。這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？答： 詩人借北望中原，回顧了青年時(shí)的凌云壯志和火熱的戰(zhàn)斗生活。包含詩人對(duì)諸葛亮的推崇、仰慕之情，并以此自勉。檀道濟(jì)傳》南朝時(shí)劉宋名將檀道濟(jì)曾自稱為“萬里長(zhǎng)城”。這種名詞疊加的藝術(shù)手法對(duì)后世影響較大，例如元代馬致遠(yuǎn)的小令《天凈沙》就是連續(xù)地運(yùn)用名詞疊加，營(yíng)造濃郁的抒情意境?！保馈队炅剽彙罚┰娙税褩盍?、曉風(fēng)、殘?jiān)滤囆g(shù)地排列在一起，表面上是寫景，情寓其中，用美好的自然景物，反襯詩人的空虛寂寞之感。）“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。《書憤》頷聯(lián)有哪些意象，有何作用？第二聯(lián)：“樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋分大散關(guān)”由六個(gè)名詞疊加，省略了相關(guān)的動(dòng)詞，體現(xiàn)了詩歌的精煉性和含蓄性。（“書”敬仰諸葛、渴望建功立業(yè)之愿。（“書” 兩次抗金勝利之役。頸聯(lián)：可惜我曾經(jīng)以塞上長(zhǎng)城自比，現(xiàn)在已是鬢發(fā)斑白、年老體衰、功業(yè)未建、壯志未酬，空留下許多感嘆。（2）、找出感情基調(diào)：悲憤但不絕望。”一席話，讓陸翁從頭涼到腳，這不就是明明白白告訴雄心勃勃的陸翁：給你官職，給你俸祿，給我閉嘴；忘記你的恢復(fù)之志，游山玩水去吧！少年時(shí)“掃胡塵” “靖國(guó)難”的志向眼看就要化為泡影，在悲憤失望中他揮毫寫下了這首詩。從淳熙七年起，他罷官已六年，掛著一個(gè)空銜在故鄉(xiāng)蟄居。臨終作詩仍念念不忘北伐和收復(fù)失地。主要詩作《游山西村》、《書憤》、《臨安春雨初霽》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《示兒》等。這節(jié)課我們一起走進(jìn)《書憤》再次體會(huì)詩人“位卑未敢忘憂國(guó)”的愛國(guó)主義精神，這首詩被稱為他的“七律之冠冕”。春如舊，人空瘦，淚痕紅浥鮫綃透；桃花落，閑池閣，山盟雖在，錦書難托，莫、莫、莫。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌語言，準(zhǔn)確把握作者情感?！陡袘崱分T公可嘆善謀身，誤國(guó)當(dāng)時(shí)豈一秦《追感往事》公卿有黨椰宗澤，惟無人用岳飛《夜讀范玉能攬轡錄》（三）從幻想或夢(mèng)境里寄插花了的報(bào)國(guó)理想，三更撫忱忽大叫，夢(mèng)中奪沒權(quán)亭吳《樓上醉書》夜闌臣聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來《十一月四日風(fēng)雨大作》五，布置作業(yè)1，背誦《書憤》2，寫一篇200字左右的讀后感第五篇：書憤教案《書憤》公開課教案授課人：楊光秀 時(shí)間：知識(shí)與能力①準(zhǔn)確背誦并默寫這首詩②賞析《書憤》，掌握從語言和意象等方面賞析古詩的基本方法 過程與方法③通過對(duì)內(nèi)容、語言等方面的賞析，理解作者的思想和情感。（一）體現(xiàn)那種”“鐵馬橫戈”、“氣吞殘?zhí)敗钡挠⑿蹥飧藕汀耙簧韴?bào)國(guó)有萬死的犧牲精神”。結(jié)句揭示全詩“憤”的由來，將全詩批判的矛頭集中到南宗起先的全降派身上，用“千載”名反潔，到現(xiàn)的委婉含蓄，憤慨之情溢于言表。檀道濟(jì)傳》。講究平仄相間。誦讀（教讀，齊讀，背誦）三分析（一）釋題書，寫，憤，憤懣，悲憤?？梢姡趦?nèi)容上，這首詩借寫江南春雨和書齋的閑適生活，表達(dá)了詩人對(duì)京華生活的厭倦和不得志的悲憤與牢騷，在風(fēng)格上，如果說《書憤》近似杜甫的話