【正文】 導入，揭示課題。師：請你先點一點這些物品，你有什么感受？生：我發(fā)現(xiàn)這些物體都比較輕，比較輕的物品都是用“克”作單位的。同學們用手掂一掂兩分硬幣的質(zhì)量，感覺怎么樣？生：很輕很輕。比較輕的物品常用天平來稱。（課件出示P102例2圖）師：來說說這些物品有多重？生：一桶洗衣液重5千克，一箱蘋果重25千克。就是不包括箱子的質(zhì)量。（1）師：你知道在生活中用“千克”作單位的秤有哪些嗎？ 圖1和圖2，是超市，菜市場經(jīng)常用的臺秤、電子秤。生：小朋友的體重是23千克。）你見過這些秤嗎？（P103的你知道嗎？）除了這些，生活中你還見過什么秤？介紹給大家。你知道“斤”和“兩”與我們認識的“克與千克”又有什么關系嗎？1斤=10兩 1斤=500克 2斤=1000克三、知識運用說說下面的物品各有多重。（1）一個雞蛋約重50克。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第105頁練習二十，第3題。教材首先通過呈現(xiàn)學生熟悉的超市生活場景引出質(zhì)量單位，說明“表示物品有多重，可以用克或千克作單位”，以此激發(fā)學生的學習積極性，使學生感受日常生活與數(shù)學的緊密聯(lián)系。【教學片斷】 第一次試教一、認識“克”，感受1克。生：500克師：一袋鹽重500克，那兩袋呢？ 生：1000克。因為重量單位不像長度單位那樣直觀、具體，比較抽象。在“感受1克”、“感受1千克”活動后，讓學生說感受，學生基本上回答都是很“比較輕”“比較重”?；谝陨蟽牲c思考，我對這節(jié)課進行了再次設計。（板書）（2）稱一稱，兩包鹽重幾千克？（1千克）師：（課件展示）我們再用秤來稱稱看。一、豐富學生的感性經(jīng)驗，多體驗克與千克是學生剛接觸的質(zhì)量單位，而且重量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠觀察得到，比較抽象。使學生感性認識到理性認識的質(zhì)的飛躍二、在感性認識的基礎上，多想象在感受完“1克、500克、1千克、學生體重”活動后，要讓學生更好、更全面的說出感受，以加深克與千克的映像和理解。三、架起生活與數(shù)學的聯(lián)系，多聯(lián)想數(shù)學來源于生活，運用于生活。學無止境，在以后的教學過程中，怎樣根據(jù)學生的實際學習情況隨即調(diào)整教學預案，將是我教學中一個努力的方向。在今后的教學中，我一定會多注重學生行為習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)孩子細心傾聽的良好習慣。在學生感受完“克”與“千克”后，聯(lián)系生活中有哪些物品時用“克”、“千克”做單位。在感受完1千克時我提出這樣的問題：“如果讓你手舉著1千克會怎么樣？（手酸）”、“現(xiàn)在帶著1千克去跑幾圈會累嗎？（很累）”等一些問題。通過對“1克”“幾克”“1千克”“幾千克”的感受，有了一個循序漸進的過程，全身心投入到課堂中，豐富了感性認識?；顒佣罕б槐В惺軒浊Э藥煟喊涯銈冏蛱鞙y量的體重說來給大家聽（25千克、30千克）師：現(xiàn)在請你抱一抱你的同桌，感受一下，和剛才掂的1克、500克1千克相比，現(xiàn)在感覺如何？（很重、超級重）說一說師：生活中還有哪些物品用千克做單位 生：一箱蘋果、西瓜、一袋大米小結(jié)師小結(jié)：1千克、小朋友的體重都很重，所以在生活中，較重的物品可以用千克作單位。掂一掂，感受克 活動一：感受1克（學生掂后說感受：很輕，非常輕，輕的幾乎感受不到它的存在）活動二：感受500克師：1個2分硬幣是1克，10個呢？（10克）500個呢？（500克）師：拿出課前準備的500食鹽，放在手中掂一掂，和剛才的1克相比，與你的同桌說一說感受。在學生說完感受的同時，教師應適當引導加深學生對種感受的記憶。應該要讓學生更多的去感受“克”和“千克”。仔細觀察指針，指針指到數(shù)字幾？（數(shù)字1）那就是幾千克？（就是1千克）板書1千克 生：1千克。（出示課件：一枚二分的硬幣約重一克，兩個曲別針約重一克，）師：同學們已經(jīng)知道了一枚二分硬幣約重一克，想不想掂一掂，感受一下一克的質(zhì)量，拿出桌面上大約重1克的紐扣放在手上掂一掂。而且重量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠觀察得到，比較抽象。（）第五篇：二年級數(shù)學下冊《克與千克》教學設計與反思人教版二年級下冊《克與千克》教學設計與反思文昌市新橋中心小學 二年級數(shù)學 呂書軍【教材分析】學生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的認識有了感性的認識，初步建立了初步的質(zhì)量觀念。（）（3）1千克鐵比1千克棉花重。（練習題第2題）下面的物品各有多重？連一連。這是我們國家常用的質(zhì)量單位。想想生活中哪些物品是重1千克的。（2）師：仔細看看圖中這些秤上的指針分別指著幾，就表示所稱物品有多重？告訴大家這些物品有多重？生：一袋洗衣粉重1千克。這是我們生活中常用的食用鹽，一袋鹽重500克，兩袋鹽中1000克，也可以說中1千克。千克用字母“kg”來表示。（2）生活中還有那些物品的質(zhì)量大約是1克？（數(shù)學書P101的做一做）生：一枚兩分的硬幣約重1克。3認識天平?！翱恕笔菄H通用的質(zhì)量單位，所以可以用字母“g”來表示。這也是今天我們要共同研究的問題?！窘虒W重難點】：1．在具體的生活情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克?！咀鳂I(yè)布置】克和千克在我們的生活中有著很大的用處，老師給同學們留下了一個課后小調(diào)查。2克重，相當于什么呀？（1枚2分的硬幣）那得多輕呀。【鞏固拓展】1．的確秤是我們稱量物品的好幫手，因此我們要會認秤上的數(shù)據(jù)。（3）說一說：有什么感覺？（非常輕）與1千克比呢？（1克非常輕，1千克非常重，相差很遠）對，所以平時我們在稱量輕的物品時一般用克作單位，稱量重的物品時一般用千克作單位。果然比1千克輕。果然，這樣的一筒掛面也約重1千克?？?，像這樣的4個蘋果大約重1千克。4小組都是香瓜，請你們拿上來驗證一下。老師想請 盤秤 來幫忙。（3）找一找：①大家把1千克的感覺記在心里了嗎？數(shù)學小精靈看看大家是不是真的記住了?？诉€可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。3．在教師的指導下，提高小組學習的實效【教學方法】通過認識稱，讓學生觀察，實踐體會克與千克的教學準備：教師準備：袋裝1千克洗衣粉、1臺盤秤、兩包500克的鹽、【問題導入】一、談話導入：同學們和爸爸媽媽逛過超市嗎？你們一般都買些什么？有沒有買過水果的？說說你是怎樣購買的？（選好后，拿到秤上秤再付錢）通過秤稱我們可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作單位呢？ 同學們的知識可真豐富，小強和小麗也到超市里作了調(diào)查，他們找到了什么？（一壺豆油，是用千克作單位；一包餅干是用克作單位