三年級語文期末檢測總結(jié)(文件)
【正文】 。（2分）。突然，她停住了腳步。她的目光停滯了，流露出同情，充滿了憐憫。慢慢地、一步一個腳印地走向海邊。（2分）（）的海灘（）的酒窩（）的貝殼（）的眼睛。爸爸：兒子，吃飽了嗎？咱們回家吧！兒子：________________________爸爸：咱不要這些剩菜剩飯，咱家不差錢！兒子：________________________爸爸：這孩子！你這不是讓我丟人現(xiàn)眼嗎？兒子：________________________五、習作天地（30分）請在下面的兩個題目中任選一個，寫一篇能代表你最高水平的習作吧。有一天…… 有什么故事會發(fā)生呢？請你想象一下，繼續(xù)寫下去。充分體現(xiàn)了語文教學的實用價值。第二題“讀拼音寫詞語”，這一題是考查了學生對學過的生字、詞語及音節(jié)的掌握情況。這充分說明了我們的教師平時要十分重視基礎(chǔ)知識的傳授。第八題 “我會排列成句”，大部分學生的掌握比較扎實，能夠準確地連句成段。今后的改進措施：（一）識字與寫字方面：教師應(yīng)該重視，并嚴格抓好學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。從而有效避免形近字的混淆。通過作業(yè)展覽，既給其他學生樹立了榜樣，又充分調(diào)動了學生的積極性，可以激發(fā)學生愿寫字樂寫字的興趣。教師除了要重視課堂教學中學生閱讀能力的培養(yǎng)，同時還要推薦淺近的童話、寓言、故事，引導學生進行課外閱讀。②要注意將習慣培養(yǎng)與日常的學習生活結(jié)合起來。唯有多閱讀，才能讓學生在自己的閱讀實踐中形成閱讀能力。③要全過程貫穿習慣培養(yǎng)思想。要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣?！伴喿x是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。一般來說，孩子都是有自尊心，上進心的，就是有這樣那樣缺點的孩子也希望得到老師的表揚，課堂上的表揚可以揚長補短，對他們的進步會起很大的推動作用。確立“提筆即是練字時”的意識，同時還要注重年級銜接，各學科協(xié)作，將良好書寫習慣的培養(yǎng)一抓到底。第九題是閱讀題；閱讀題主要考查學生的閱讀能力，學生在整體把握文段的基礎(chǔ)上，理解文段的意思。此題有70% 的學生答對。第四、五，連一連，考查學生掌握詞語的情況，得分率都在95%以上?？傮w上來說，客觀的反應(yīng)出了平時每個學生的實際水平和自身所能達到的成績。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________第五篇：三年級語文期末檢測卷面分析三年級語文期末檢測卷面分析20112012學第二學期這次的期末試題體現(xiàn)了新課程改革的理念和《語文新課程標準》的要求，注重了基礎(chǔ)知識的考核，同時關(guān)注了知識的擴展，使學語文不僅重結(jié)果更講究學習的過程。要讓大家看完你的介紹后，也想去看一看，玩一玩！森林里有一只小鹿叫歡歡，它可是一只聰明、活潑、又頑皮的小鹿。（2分）“小魚”對小女孩寫幾句感謝的話。小魚歡快地沖進大海的浪花里，好似奔向美麗的花環(huán)，和它不能離開的奇妙世界。小魚在她的手里蹦
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