【正文】 事情套在班主任是身上，計劃小結開會交流。有那么多的時間寫一些不可能做到的廢話，我實在感到遺憾，因為這樣的文章我是不怕有人看，只怕沒有人看。但畢竟，在一些小事方面我還是能夠聽從自己的意愿，譬如這份計劃，也許正在看的嚴老師會氣得吐血。所以，高三的工作每一項都顯得非常重要，每一步小小的舉動都可能關涉到全局，所以，我“如臨深淵，如履薄冰”。了解情況是班主任工作的前提和基礎。在這個新集體中，如何讓同學們不形成原班的小集團，而傾力打造新的集體，也就是如何促成這個“和諧”，真是個大學問。其次，在座位的安排上，我還是吸納了我在高一的做法，同學們可以填報三個志愿，在整體協調的基礎上，盡量滿足大家的要求，盡量讓不熟悉的同學同座，而且，在同學們的倡議下，我一改過去男生和男生一座、女生和女生一座的辦法，首先男女生一座?；趯W校目前的高考形勢，我大力鼓勵學生學特長，走藝術類高考之路，對他們我在思想上支持、行動上鼓勵、生活上關心。四、 強 管 理（一）、充分發(fā)揮班干部的作用根據多年的當班主任的經驗，我始終不斷地強調充分發(fā)揮班干部的作用，選拔、培養(yǎng)、使用好干部是班主任的寶貴財富，我們班從班長、到值日清掃的小組長都是同學們自己申報、同學評議、班主任最后決定的。五、 重 細 節(jié)（一）、兩本日記，力求班級管理精細化我們班有兩本班級日記，其中一本是學校政教處發(fā)的，另一本是我們班自己的班務日記，在高一高二試行班務日記的基礎上，適應高三的新情況，我們在廣泛征求同學意見的基礎上重新進行了修訂：新增了高考倒計時，我的好習慣，我的心里話等等。是我們班的“大百科全書”。今年，我特意在教室里養(yǎng)了一盆“一帆風順”，祝同學們高考順利?。ㄈ?、設計好板報，展現同學們的青春風采班級活動爭取全員參與，這樣的集體才更有凝聚力，而同學們也在參與集體活動的一點一滴中體現了自己的人生價值、找到了向上的動力。2．結合上學期期末成績對學生重新進行分組，使學習小組達到最優(yōu)化組合，均衡力量，建立幫扶，調整好學生的座位，每名學生制定本學期要達到的目標，期末達到的給予獎勵。5．班級統一購值積累本，小楷本，試卷粘貼紙，錯題本，從第一天起堅持完成學校所要求的每天半頁小楷，每日積累，第二天早晨由各組組長收齊交到班主任處批改，不交的雙倍罰寫，以此起到督促作用，讓學生從第一天開學就養(yǎng)成好習慣。特別是在一些師生之間、同學之間的矛盾化解上起到橋梁和紐帶的作用。，每次考試結束后要求每一位學生寫出考試的得失，查找經驗與不足，并列出整改計劃和下次考試的目標。，并教育學生令行禁止，有問題時可以通過正當的渠道進行匯報和妥善解決。2．建立一支有能力有責任心的干部隊伍：民主評選加上學生自薦對班干部做出必要調整，明確具體的職能范圍，各項工作落實到人，強化責任意識，事后要有監(jiān)督和學生評議。尤其注意改變一些同學某些課內的“大嘴”現象，逐步形成有序的討論和發(fā)言習慣，在分組排位時注意學習能力強的和能力差的合理分配，從而提高學習效率，并使每個人都能參與到學習中去。只要教師注意了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，成績的提高自然是水到渠成。絕大多數是教研組長或學科帶頭人。六、近期目標做好學籍穩(wěn)定工作，防止學生外流；做好差生轉化工作；緊密配合科任教師上好第一節(jié)見面課；召開班委會擴大會議了解班級情況；開好第一場科任教師聯系會。訓練學生的集體意識，參加各項集體活動都能做到集合快，紀律強，效果好。培養(yǎng)團結協作的優(yōu)秀小干部群體，發(fā)揮隊干部的榜樣作用。結合生活情境，適時對學生進行品德教育。（四）關心學生身心健康。在班級之中努力營造寬松和諧的心理氛圍，教育學生形成健康的心理狀態(tài)，密切注意學生群體和個體的心理動向，進行適時教育。暫擬定期中考試前后完成對30位學生的家訪工作。作為一個班主任又怎樣使自己的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。古語有云：“凡事預則立，不預則廢。二、了解學生，交流溝通作為一個班主任，一定要了解班上每一位學生，這樣才能做到“因材施教”。三、做好自己，為人師表老師的外在行為表現，對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自己的威信，這是班主任工作的基礎。人無完人，要允許學生出現這樣那樣的過錯，只要知錯能改就可以了。影響班主任和學生之間關系的另一個重要因素，是班主任對待好學生和差生的態(tài)度。平時多找后進生進行特別輔導，了解其家庭、學習、思想等各方面的情況，給他們愛心與關懷。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。但潛在的進取意識是有的，表現在學校的、班級的制度都能尚遵守，但要經常督促和提醒，還不能形成自覺行為。（二）選拔班干部班干部是班級和學生聯系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。再次發(fā)揚民主作風，班干部均由民主選舉產生，使學生干部同學關系形成動態(tài)平衡，人人有機會實現]。通過分級管理，班干部承擔了一些日常事務的管理工作，并有權獨立處理相關事務?，F在初中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校里度過的。班級真正成為一個和諧向上的集體。（六）發(fā)揮主題班會的教育作用主題班會是班級教育活動的主要形式之一。力量的重大。然而，這需要時間，需要機會?！皶x書”是基礎，讀好書是理想；“懂健身”是樂趣，身心壯是追求；“能辦事”是目的，辦成事是必須；“做好人”是一切之根本，做一個有利于社會的人。所以，遇到自己不容易解決的問題時，我會虛心地求教其他的班主任，借鑒別人的做法；一些對人生、對學習會有所啟發(fā)的文章，能豐富思想，幫助我們在向學生說明某個問題時，有理有據，令學生信服；還有一些指導班主任工作的書籍，每一次閱讀后我都大有收獲，而且將其中一些能指導自己工作的方法加以實施，這些理論和經驗對我的班主任工作幫助極大。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。另外，班主任幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。而老師很難知道學生在家里的學習情況，就是知道，也難以解決。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監(jiān)控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，班主任應引導學生真正認識“會學”的意義，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的成功經驗啟發(fā)學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。通過軍訓，磨礪了學生們的意志，也培養(yǎng)了他們吃苦耐勞的精神。空閑的是時間，我會勤去班級轉轉，也會向班干部了解班內的情況，發(fā)現問題，及時解決。七年級班主任工作總結8本學期我擔任七年級九班的班主任。第二、培養(yǎng)學生正確的人生觀念和價值觀念，并會同各學科老師多方面、多角度的激發(fā)學生的學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。每周安排五個值日班長來管理班級的各項事務，并將問題及時匯報給班主任。還有兩位家長來我們班聽了一整天的課，利用課間時間和各科老師溝通交流。如：王茶等同學經常為班級打掃衛(wèi)生，愛護桌椅，在校熱愛，關心集體，本學期無發(fā)生不安全事故，幾次被評為紀律、衛(wèi)生第一名。其次，搞好了培優(yōu)補差的工作。功無不付有心人，他們每天都能按時按質的完成作業(yè)。兩周交換一次座位，保護學生的視力，教育學生講究衛(wèi)生，不亂吃零食，保持一個健康的身體。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。使學習成為他們自我意識力度一部分。五、積極推進素質教育。我所教的兩個班，七(6)班我是班主任，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。并認真細致地做好查漏，補缺工作。從而自覺的身心投放到學習中去。在今扣班務工作中繼續(xù)努力，在實際工作中不斷提高，認真搞好班力工作。三、其他方面本學期，通過各科的進一步教學，學生基本掌握所有的知識。課堂上多提問，個別輔導，和家長經常取得聯系；多關心照顧，這些同學有了很大的進步。二、學習方面本學期，首先向學生目的的教育，通過多種形式，讓學生知道學習知識為祖國做貢獻的道理。盡管我們的班級管理工作做的不錯，但學生的學習成績還有待于進一步提高。第四、積極同家長聯系，及時了解掌握學生的情況，共同管理教育學生。第三、完善班級的管理制度，將競爭機制引入班級管理中?，F將半年的班級管理工作總結如下：第一、努力抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成。我還會利用課余時間進行關于中學生學習心理的教育調研工作，我會隨時抽些學生來辦公室，了解一下他們近階段的學習情況，以及他們的心理問題，也包括自己對現在學校教育理念的評價以及自己希望的教育模式等問題，這些調研活動的意義在于了解學生的學習心理，然后根據實際情況調整教學，探索真正適合學生的教育方法。軍訓之后，就開始正常上課，這時候按照他們的性格、年齡、入學成績進行分組，選出小組長，制定小組口號，小組目標，緊接著就是評選班干部，采用公共選舉的辦法評選班干部，以做公平公正，選出班干部之后，就開始制定班規(guī)，也就是班級規(guī)章制度，正所謂無規(guī)矩不成方圓，管理班級也一樣，也需要學生去遵守規(guī)則。七年級班主任工作總結7實習期間，還擔任了七年級三班的實習班主任，認真做好班級管理工作。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。四、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和習慣。讓學生學會激勵自己，隨時調整自己。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。在平時的教育教學中，我堅持以鼓勵為主。為盡快適應班主任角色，我虛心向周圍的老班主任學習，各位老教師、老前輩也毫無保留，悉心傳授心得和經驗，讓我很快進入角色。不以統一的尺度衡量學生，但以統一的標準要求學生。在嘗試中自我得出結論。如開展“我為班級增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習慣的養(yǎng)成”等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素質能力，促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。通常表現為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。營造良好的學習環(huán)境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。通過自我管理，既加強了班干部隊伍的建設，培養(yǎng)了學生組織管理能力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統一。其次使用各類特色學生，揚長避短。至今學生以習慣成自然。七年級班主任工作總結5一、班級初始狀態(tài)與學生基本情況本班共有學生15名，其中男生11名，女生4名。六、對錯分明，獎懲適當我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，不要因為他是差生而嚴加指責，或他是好學生而裝作沒看見，要堅持平等原則。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，坦誠地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。老師在建立威信的基礎上，應該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關系。俗話說：“身教重于言教。同時，還通過批改周記、作文，中下午有空找學生聊天，晚自習隨堂自修或備課，深入班級，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的交流溝通。如果沒有制定一個切實可行的計劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達到預期的目標，而且將來還可能出現一些不可預測的問題。一、作好計劃，繁而不亂班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。七年級班主任工作總結4在實習期間，我的主要任務是班主任工作和七年級14班的生物教學工作。班主任留有每位學生家長的電話號碼，學生每有進步或特殊情況在第一時間告知家長，使家長有“孩子就在身邊”的感覺。教育學生加強體育鍛煉，增強體質。密切與各科任課老師聯系，注意教學模式的創(chuàng)新，注意教學方法的多樣化，以激起學生強烈的求知欲，提高學生的學習興趣。利用晨會課對學生進行《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》的教育，學生以此為范，導之于行。建立正常的衛(wèi)生值日制度，通過老師手把手地教，使學生掌握正確的打掃方法。二、基本工作內容：（一）搞好日常管理工作，組織和建立班集體。四、具體安排8月28日，全面清潔大掃除，搞好班級文化建設；第一周星期四德育例會，學生上講臺作一分鐘自我介紹；組織學生自查，開展批評和自我批評；針對四次考試：學校第一次質檢、期中考試、市第一次次質檢、期末考試情況，認真組織學生、老師進行質量分析，開好兩會“科任教師聯系會”“優(yōu)秀學生授獎會（希望之星、進步之星、文明之星、單科明星）”；辦好四期期彩噴光榮榜；組織學生與兄弟班級開展籃球友誼賽或拔河比賽；期中考試后組織詩歌朗誦比賽或演講比賽；教師節(jié)、中秋節(jié)布置學生自編短信慰問老師節(jié)日快樂，對優(yōu)秀短信給予獎勵；國慶60周年，布置學生辦一期圖文并茂的手抄報或電子小報，對優(yōu)秀報紙給予獎勵；做好期中、期末優(yōu)秀學生評比工作；1定期家訪；1組織召開班干部會議，使管理落到實處。年級綜合實力排名居上游；班級學生思維活躍,學生潛力較大；組織紀律比較渙散；空巢學生、父母離異情況普遍。4．加強學生每日行規(guī)教育：沒有良好的個人行為規(guī)范，就談不上把他們捏合成一個整體，班集體的建設也無從談起，我應該結合學校的規(guī)章制度利用各種機會進行強化要求，注意每個細節(jié)的明確，如值日要求；著裝要求；課間休息要求；做操要求；用餐要求等，不能因為學習的緊張就忽略了行為規(guī)范的培養(yǎng)。值日班長、小組長互相