【正文】 神熏陶，因此討論感悟詩歌的主題和藝術(shù)美感是本課學(xué)習(xí)的重點。學(xué)生自行研讀全詩，思考并討論： 詩中選擇了哪幾種意象？明確：詩中選擇了十二種意象：急流、小河、小魚、小鳥、廢墟、常青藤、草屋、火焰、云朵、破旗、夕陽。[解說] 教學(xué)中采用討論研究的方法既能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，思考并討論：詩人是用哪些詞語將這兩類意象聯(lián)系在一起的？ 明確：“我愿意”“只要”。但“只要”愛人是“快樂”的，詩人就甘愿面對崎嶇，承受痛楚；第二段中“勇敢地作戰(zhàn)”和“做窠”“鳴叫”形成第二處對照。但“只要”愛人的生命之“藤”常青，詩人甘愿“荒涼”甚至“毀滅”；第四段中“飽受風(fēng)雨的打擊”和“愉快”形成第四處對照?！吧汉魉频南﹃枴憋@出了“鮮艷的輝煌”，這是生命的輝煌，而云朵、破旗在廣漠的空中的飄來飄去卻是一種居無定所的飄泊和蒼涼。上至廣漠的天空，下至河流山谷；大至山崖廢墟，小至一鳥一魚，意境開闊，畫面舒展。這樣的順序安排，一步步襯托出詩人高尚的情操，感人至深。這種同一主題、同一表現(xiàn)形式的循環(huán)往復(fù)，具有民歌反復(fù)詠唱的特點，除了使詩人的感情得到酣暢的抒發(fā)外，讀起來也富有音樂的旋律感。[擴展閱讀] 將莎士比亞《我的情人的眼睛絕不像太陽》（見附錄）、舒婷《致橡樹》（略）和裴多菲《我愿意是激流》這三首詩進行比較，理解體會三首詩表露出的詩人的不同的愛情觀。在對愛情的奉獻上，這首詩達到了巔峰，具有極其強烈的感人力量。我挺愛聽她說話，但我清楚 音樂會奏出更加悅耳的和音； 我注視我的情人在地上舉步，同時我承認沒見到女神在行進； 可是，天作證，我認為我情人比那些 被瞎比一通的美人兒更加超絕。我愿意是荒林,?? ??只要我的愛人,是一只小鳥,在我的稠密的,樹林間做窩、鳴叫?？芍^是詩化了小說，詩歌與小說水乳交融，天衣無縫。一定程度上可以說,小詩是小說故事情節(jié)的濃縮。傅家杰在冶金研究所里專攻金屬力學(xué)，是當(dāng)時的知識型人才。多么幽默諷刺啊。當(dāng)家杰半跪在她床前，含淚著念詩。小詩的蘊意與小說故事情節(jié)的推進，是一個互相注解，互相融合的過程。在醫(yī)治焦副部長用手術(shù)針工具的苛刻，對待王小嫚的哭鬧、害怕，她像個媽媽一樣去呵護，對待鄉(xiāng)下來的張老漢也是真心實意的，體現(xiàn)手術(shù)臺上醫(yī)患之間的和諧。當(dāng)佳佳生病了，只能交給院子里的大媽照顧，圓圓回來來不及給孩子做飯，只能讓孩子買個餅充饑，而且在狹小的空間里，小小的三屜桌，丈夫只能在她研究完自己的文獻之后才能再用。”冰凍的北海湖面，漫天飛舞的片片雪花，融化了陸文婷 “那寧靜甚至是刻板的生活”。她是母親，要撫養(yǎng)、教育孩子；她是妻子，要照顧丈夫，盡職家務(wù)；她是醫(yī)生，要為千千萬萬個病人解除痛苦。她深深地懺悔:“我有家，可我的心思不在家里。千呼萬喚，只有“我愿意是激流”這美麗的詩句才“好似驚動了她”,生的欲望和勇氣依然強烈。美麗的詩句在催促著她，她還要像快樂的小魚那樣在浪花中游泳，她還要像自由的小鳥那樣在樹林間做窩，她還要像青春的常春藤那樣親密地攀緣上升??顯然，“我愿意是激流”所顯示的意象,是對陸文婷勤懇工作、無私奉獻精神的映照和折射。只因小鳥在林間做窩、唱歌，荒林也會青春長在。這三組意象就如一曲樂章,所彈奏的主題是———為了我之所愛，我愿作無私的奉獻。在“尊重知識”“尊重人才”重新奏響時，一個忙得甚至要在研究室住，一個因三個手術(shù)累垮，一個已經(jīng)隨愛人孩子飛離祖國的土地。每每讀它，都能引起心靈的震蕩，驚嘆作者文筆的美麗，驚嘆陸文婷形象的純美??也總覺得“我愿意是激流??”在《人到中年》中推進了故事情節(jié)，映襯、折射了人物形象的性格特點，渲染、烘托了悲劇的氣氛和情調(diào)，并且，二者水乳交融、天衣無縫，是畫龍點睛的神來之筆。細細品味，我們不能發(fā)現(xiàn)，作者最終的意向，不僅讓人們正視中年只是分子的問題，還要求我們透過中年的問題，進一步思考一些更具社會普遍性問題?！拔以敢馐羌ち鳌比缤≌f的主題歌，旋律優(yōu)美，氣氛哀怨，而且積極向上。第三節(jié)是廢墟和常春藤的意象。激流為小魚而存在,快樂的浪花是獻給我的所愛。也許，冥冥中，生和死在抗?fàn)?，?zé)任和懺悔在搏斗，當(dāng)她終于艱難地說出“給圓圓??，買一雙白球鞋”，“給佳佳，扎，扎小辮兒??”的時候，讓人頓感撕心裂肺般疼痛。事業(yè)和家庭，病人和孩子和丈夫，她都要，都要向他們揮灑愛的陽光愛情的雨露。可以毫不夸張地說，這是分秒必爭的戰(zhàn)斗。”他們追求著,奮斗著,愿意為對方、為事業(yè)付出一切?！薄拔以敢馐羌ち?”笨哦拿來塑造陸文婷的形象更加光彩照人，感人肺腑，也使小說彌漫著溫馨、浪漫的詩的色彩和情調(diào)?！标懳逆们谇趹?，任勞任怨，是黨培養(yǎng)的一個新型知識分子形象，把全部精力和美好的青春都獻給了祖國的醫(yī)學(xué)事業(yè)。”傾盡所有的心血在眼科的手術(shù)上，“眼睛放出異樣的智慧的光芒”?！惫适逻M入高潮，也戛然而止。陸文婷在一個上午為她的病人做完三個手術(shù)后，病倒了，她的生命像是已經(jīng)耗盡最后一滴油的燈芯，只剩下微弱的光和熱了。體格健壯、性情溫和、勤勞勇敢、任勞任怨。在故事的開端部分，是“我愿意是激流??”這首小詩開啟了陸文婷、傅家杰這兩位年輕人的愛情之門。小說開頭說的是陸文婷半回憶半昏迷的狀態(tài)，是因為心機梗塞躺病床上，聽到愛人為她念著“我愿意是激流?”回想起與傅家杰的相識相愛過程。我覺得裴多菲的小詩與諶容的《人到中年》兩者結(jié)合的非常巧妙而富有韻味。本文以為，“我愿意是激流”在《人到中年》起到推動故事情節(jié)，映襯、折射人物形象的性格特點，烘托了悲劇的氣氛與基調(diào)，而且通過其小詩分析了二十世紀(jì)八九十年代中年知識分子的社會形態(tài)。[附錄] 我的情人的眼睛絕不像太陽 [英國]莎士比亞我的情人的眼睛絕不像太陽； 紅珊瑚遠遠勝過她嘴唇的紅色； 如果發(fā)是絲，鐵絲就生在她頭上； 如果雪是白，她胸膛就一味暗褐。而《我愿意是激流》寫在詩人和尤麗亞熱戀時期，是一首向自己所愛表白愛情的詩。這首詩中詩人對愛情的無私奉獻的精神正是通過兩組意象之間的聯(lián)系得以實現(xiàn)的，而在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生從把握表現(xiàn)力極強的關(guān)鍵性短語入手賞析詩歌也是鑒賞原則的體現(xiàn)，使學(xué)生得到美的熏陶。（略）討論分析這首詩的藝術(shù)特色。這些意象在順序安排上有什么特點？對主旨的表達有什么作用？ 明確：由快樂的小魚到鮮艷的輝煌，是愛人走向成熟的生命歷程。五處對照使詩人對愛情真誠無私的奉獻精神得到了形象而深刻的體現(xiàn)，具有強烈的感人力量。而草屋自身卻要“飽受風(fēng)雨的打擊”。但“只要”愛人生活得幸福，詩人甘愿冒著危險挑戰(zhàn)狂風(fēng)；第三段中“毀滅”“荒涼”和“攀援上升”形成第三處對照。討論：這首詩多處運用對照的寫法,：第一段中“崎嶇”和“快樂”形成第一處對照。這些意象又可分為兩大類：一類是急流、小河、荒林、廢墟、草屋、云朵、破旗，都是詩人的自喻；另一類是小魚、小鳥、常青藤、火焰、夕陽，是“愛人”的形象的表現(xiàn)。[解說] 教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)的新異宜人的情境可以激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，是提高課堂情緒的興奮劑。欣賞詩歌結(jié)構(gòu)整齊、反復(fù)詠唱的藝術(shù)美。b、意象的獨創(chuàng)性排列：這首詩通過一系列鮮活意象的排列遞進，營造一個情感流動的回旋天地，使詩情變化，呈現(xiàn)出多層次、多側(cè)面，產(chǎn)生了強烈的藝術(shù)感染力。討論分析這首詩的藝術(shù)特色。這不僅展現(xiàn)出詩人自由、開朗、奔放的襟懷，也將詩人的愛情表白推向一個更高的境界。但“只要”愛人的生活的幸福，詩人甘愿冒著危險挑戰(zhàn)狂風(fēng)等。討論：這首詩五處運用對照的寫法，請分析每處對照，所揭示的深層含義及其作用。這些意象又可分為兩大類：一類是急流、小河、荒林、廢墟、草屋、云朵、破旗，都是詩人的自喻；另一類是小魚、小鳥、常青藤、火焰、夕陽，是“愛人”的形象表現(xiàn)。1847年秋，裴多菲與心愛的人結(jié)為伉儷。二、寫作背景