《6以內(nèi)數(shù)的組成》教案反思(文件)
【正文】 所以幼兒很投入地進(jìn)入到點數(shù)的活動中，我根據(jù)幼兒的情況，對幼兒的點數(shù)情況進(jìn)行進(jìn)行了小結(jié)，并用孩子喜歡的擬人的方法“伸出食指媽媽”進(jìn)行集體數(shù)數(shù)，點數(shù)到最后的時候用手畫圈說出總數(shù)，孩子們在這一過程中，反復(fù)練習(xí)、掌握了點數(shù)的方法。根據(jù)這點，我覺得后面的延伸活動可以讓幼兒在教室自主尋找一些物品進(jìn)行練習(xí)點數(shù)，多給幼兒手口一致點數(shù)的機(jī)會?！净顒訙?zhǔn)備】紅、黃、綠花若干；紅、黃、綠圓點即時貼若干；白色紙花，花心分別為紅、黃、綠，花瓣為6片；音樂磁帶《春天》《找朋友》；貼有數(shù)字6的三個花籃。給紙杯花貼花瓣花（1）教師發(fā)現(xiàn)沒有顏色的花咦！這個籃子里是什么呀？它們沒有漂亮的衣服！有些傷心了！我們幫他們穿上漂亮的衣服吧！（２）引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。(讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對應(yīng)的概念。三、體驗勞動和工作的快樂。談話引入情景,激發(fā)幼兒的游戲興趣。（2）明確第一項工作任務(wù)請小員工將餅干按形狀進(jìn)行分類。（1）接到訂購電話，明確第二項工作任務(wù)。請小員工根據(jù)動物嘴巴的不同形狀喂相應(yīng)的 餅干。兔媽媽：“今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來?！保皶r糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。，教小娃娃用正確的方法玩運(yùn)動器械。引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運(yùn)動器械，逐步在活動中培養(yǎng)幼兒的安全意識。，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？(2)人多的時候應(yīng)該怎樣玩滑梯？小結(jié)：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉?；顒訙?zhǔn)備：、小狗胸飾若干，照相機(jī)。請小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說出它的形狀。大班—紅色包裝的圓形餅干中班—黃色包裝的正方形餅干 小班—綠色包裝的長方形餅干 托班—藍(lán)色包裝的三角形餅干（3）師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進(jìn)行分類的結(jié)果。（3）師生共同檢查按形狀分類的結(jié)果，體驗初獲成功的喜悅。按形狀分類。實物圖形餅干；拱形門、貨架、貨筐；大嘴動物頭；圍裙。三、活動結(jié)束：師：今天我們做了好多事情，你們真能干!現(xiàn)在讓我們再到別的地方看看吧!（播放音樂）寶寶餅干屋（小班數(shù)學(xué)活動）寶寶餅干屋（小班數(shù)學(xué)活動）有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗:一、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個圓點。（剩下的紙片教育幼兒放到垃圾桶里）師：瞧，你們都變成花寶寶啦!老師提問幼兒：你開了什么顏色的花？有幾朵花?（如果有孩子撿了很多，數(shù)不過來，可以用“許多”表示）幼兒數(shù)好后，說出自己小花的數(shù)量，正確的老師給孩子貼一個大大的數(shù)字在身上。2．幼兒能嘗試簡單的分類。本次活動主要目標(biāo)是讓幼兒手口一致的點數(shù)6以內(nèi)的數(shù)，同時能夠感覺到數(shù)與量的實際意義。三：結(jié)束部分：“為了表示感謝，小熊送給我們一些玩具，我們?nèi)ネ姘伞被顒臃此迹盒“嘤變旱乃季S特點是以直覺活動思維為主，其思維離不開自己的動作和具體情景。開展游戲，注意幼兒所拿數(shù)量是不是正確。“看到了什么？有幾只蝴蝶？讓我們一起數(shù)一數(shù)，可以用數(shù)字幾來表示？” “讓我們跟小蝴蝶飛一飛”（飛五下）出示PPT四,去玩具店的路上看到六朵花。嘗試根據(jù)數(shù)字或點取相應(yīng)數(shù)量的物體?！伴_火車”的問答形式來鞏固幼兒在本次教學(xué)活動中所學(xué)的有關(guān)6的加減法的知識。從而鞏固幼兒對于6的加法的掌握“小貓咪送花朵”的情景，讓幼兒在初步學(xué)習(xí)6的加法后，進(jìn)行6的減法的學(xué)習(xí)，增加了活動的趣味性。1.“興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師”，通過變化多樣的花的圖片，讓幼兒積極的根據(jù)花的顏色、葉子、花瓣的不同進(jìn)行分類，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行6以內(nèi)的加法。在本次教學(xué)活動中我采用了動手操作法、提問法、交流討論法等教學(xué)方法。把難點定位:根據(jù)教師所創(chuàng)設(shè)的情節(jié)，幼兒依據(jù)要求擺出有關(guān)6的加減法并能積極參與教學(xué)活動。培養(yǎng)幼兒建立圖與算式之間的雙面聯(lián)想。請幼兒觀察畫面上的實物有多少,它們的顏色和其它特征是怎樣的,然后，列出7的第一組加法或減法算式。如
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