【正文】 在其中。熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。這都是教師為學生著想，學生應該正確地理解教師的行為，是應該受到學生的尊重的。其實這種做法是有失分寸的。學生也有自尊心，而且是很強烈的。三、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點。而這一切都基于教師的楷模形象。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。教師師德師風的自我鑒定2作為一名教師，本人能認真參加學校組織的政治學習，積極響應黨的號召，堅決執(zhí)行黨的方針、政策，忠于人民的教育事業(yè)，模范遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，愛崗敬業(yè)，關心集體，樂于助人。本人能認真學習教育教學理論，積極投身于教科研工作，大膽進行現代教育技術與數學教學整合的教改嘗試。二、做一個富有愛心的教師。作為班主任，我主動做好學生的思想工作，經常找一些不同層次的學生談心，努力進入每個學生的內心世界，了解他們真正需要的是什么。在英語課上，我把英語知識與學生的生活相結合，為學生創(chuàng)設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發(fā)現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。我能把計算機和網絡當作新的教學工具，積極進行信息技術與學科整合的教改嘗試?，F對照《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結合自己多年來的教育工作表現，作自我問題剖析如下：一、存在的主要問題在熱愛教師的職業(yè)方面表現要更加突出。我經常學習教育教學理論，天天學習新課程理念，積極參與實驗活動，經常與本組教師探討相關的問題。在關心學生，熱愛學生方面再耐心些民主一些。本人雖然能運用新理念來指導教學實踐工作，探索科學的教學方法，提高自己的教學能力。比如有時對待學生的錯誤，再多些循循善誘的教育，使其改正錯誤。愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立，因而缺乏愛心的激發(fā)、永保愛心不夠而出現敷衍塞責現象。教師師德師風的自我鑒定4《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》指出：愛崗敬業(yè)精神是師德的核心內容。自我鑒定如下：一、熱愛教育，熱愛自己的學校。但教師在知識結構的近善方面有自求自得的充實感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。熱愛教育事業(yè)，關心學校關注事業(yè)的發(fā)展，這是每個教師都應具備的。教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。這種愛的交流是學生成長的催化劑，它可以有力的把學生吸引到教育過程中來，激發(fā)學生進行自我教育的動力，推動學生朝著培養(yǎng)目標所指引的方向攀登。熱愛學生，就要尊重學生、信任學生。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關系，才能樹起良好的師德形象。要促進學生全面發(fā)展。在以往的教學實踐中，重知識輕能力、重智育輕其他現象十分嚴重。教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更要育人，以自己的模范的品行來教育和影響學生。”教師語言美，則其心必然善良而正，必然追求自身的道德修養(yǎng)?，F代教育，要求教師具有現代人的素質和高尚的人格。應把“愛崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強師德修養(yǎng)的一個重要主題，不斷提高自身素質，才能適應時代需要，完成教書育人的重任。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。教師的人格魅力是學生成長的重要保證。語言文明才能取得學生的信任和良好的教育效果。課堂上，激發(fā)學生的學習興趣，使他們積極地獲取知識，并注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；同時在課內外注意言傳身教，使學生具有良好的思想品行和行為習慣。還應具有一定的創(chuàng)新精神和實踐能力，這就需要我們教師著眼未來，面向現代化，為學生的健康成長和發(fā)展打好各方面的基礎。面向全體學生就是要給予全體學生同樣的關心和指導，同樣的鼓舞和期望，作為教師應該公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發(fā)展、求進步和需要，使學生從教師的行為中看到希望，受到鼓舞。當學生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他；當學生受窘時，不妨說句解圍的話；當學生自卑時，別忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心；當學生痛苦時，應盡量設身處地地說些安慰話；當學生犯錯誤時，換個角度想一想，假如自己是犯錯學生時需要聽哪些話。只有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，才能培養(yǎng)出人格健全的學生。蘇霍姆林斯基也曾經說過：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童。因此，我們說，師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。二、熱愛學生，建立良好師生關系。我們的工作，使無知的玩童變成了優(yōu)秀學生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。只有我們真正做到甘愿為實現自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產生巨大的拼搏奮斗的動力。愛崗敬業(yè)既是教師堅持為人民服務的宗旨，也是所有教師實現自我價值，獲得個人滿足，完成人格升華、實現個人利益的有效社會途徑。三、今后的努力方向端正學習態(tài)度，自覺、主動加強理論學習。還有理論學習不能夠與實踐緊密結合，對理論聯系實際的精神實質認識不足，在學習中沒有能夠很好地結合自身實際與學校情況進行有效的反思。同時，自己思想認識還放不開，總是顧慮太多。但是，我自己有時上課時，學生不聽話，因缺乏耐心民主，也常訓學生，現在仔細回想起來，對待學生（特別是調皮學生）確實要再耐心些。而這些都不是經常性和自覺性的，這都是為了完成任務。雖然我很清楚地知道，熱愛教師的職業(yè)是做好教育工作的前提，但是在教育工作中與有經驗的教師相比自己做的還不夠?！叭诵斜赜形?guī)煛保e極向每一位老師學習，努力形成自己的教學風格。四、做一個信息時代的教師。三、做一個理念新的教師。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。在每上完一篇課文后，我都會寫下自己的反思，以不斷督促自己進步。一、做一個學習型教師?？傊?，師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統(tǒng)工作作風的內在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。五、終身學習、不斷進取是師德的升華。師生關系的主導因素在教師。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。要從以“教”為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點，教為學服務，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心?！薄澳憔次乙怀撸揖茨阋徽?。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。師愛最受公眾期待。好多教師都認為，學生的優(yōu)點，不夸跑不