【正文】 的是（）.A．道德意志 B．道德認(rèn)知 C．道德情感 D．道德行為9．有意義的學(xué)習(xí)通常在（）．．學(xué)習(xí)內(nèi)容與先前的經(jīng)驗(yàn)發(fā)生關(guān)聯(lián) C．有教師降解 D．學(xué)生精力最旺盛10．以下哪種元素不是構(gòu)成學(xué)習(xí)策略的基本元素（）.A．學(xué)習(xí)目標(biāo) B．元認(rèn)知 C．學(xué)習(xí)調(diào)控 D．學(xué)習(xí)方法 11．對(duì)心理健康有直接影響的因素很多,其中主要包含人際關(guān)系、思維習(xí)慣、行為模式、道德情操以及（）.A．氣質(zhì)類型 B．人生經(jīng)歷 C．價(jià)值觀念 D．主導(dǎo)興趣12．懂規(guī)則守紀(jì)律是人格成熟的表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生良好的穩(wěn)固的紀(jì)律性是很重要的,以下哪種類型的紀(jì)律心理穩(wěn)定性最差（）.A．教師促成的紀(jì)律B．．集體促成的紀(jì)律13．教學(xué)設(shè)計(jì)是備課的藍(lán)圖,應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)設(shè)置,教學(xué)策略選擇和（）.A．教學(xué)方法運(yùn)用 B．教學(xué)過程組織 C．教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià) D．教學(xué)模式確定14．最早提出自我效能感的心理學(xué)家是（）.A．斯金納 B．維納 C．杜威 D．班杜拉15．在計(jì)算機(jī)課上,學(xué)生邊看文稿邊敲擊鍵盤,這是 16．一位教師在剛剛接手一個(gè)班級(jí)時(shí),發(fā)現(xiàn)了某學(xué)生亂扔廢紙,后來,這被稱為（）. 17．”信息高速公路”是指().A．電子郵件系統(tǒng) B．配備監(jiān)控和通信設(shè)施的高速公路 C．國(guó)家信息基礎(chǔ)設(shè)施 D．快速專用信息通道 18．能夠?qū)⒂∷D像轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)能存儲(chǔ)的電子信號(hào)的設(shè)備是（）.A．POS B．掃描儀 C．打印機(jī) D．鍵盤19．下面的哪一項(xiàng)不是辦公自動(dòng)化的特點(diǎn).（）A．學(xué)科綜合性 B．信息安全性 C．信息多樣性 D．人機(jī)交互性20．具有的主動(dòng)攻擊性和突然爆發(fā)性的蠕蟲病毒的主要傳播途徑是（）.A．軟盤 B．光盤 C．Internet D．手機(jī)三、簡(jiǎn)答體（每題5分,共15分）1．請(qǐng)列舉三種不同的教學(xué)組織形式,并任意就其中一種說出涵義、產(chǎn)生時(shí)代、．蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說:”當(dāng)我們對(duì)一個(gè)人提出很多要求的時(shí)候,在這種要求里也包含著我們對(duì)這個(gè)人的尊重.”請(qǐng)說出這一德育原則的意義,．人本主義心理學(xué)家提倡當(dāng)學(xué)生提出”為什么狗追貓”的問題后,教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生提出更深刻的問題,如狗追貓是由于本能還是學(xué)習(xí)?本能與學(xué)習(xí)是什么意思?、特征,、論述題（共10分）《這不是理由》（作者:[美]朱迪斯、_____________、_____________。（） （） 7.《愛彌兒》是（）的教育著作。五．案例分析（本大題共2小題，每小題7分，共14分）1．一個(gè)孩子在上課時(shí)為了引起老師和同學(xué)們的注意，總是違反課堂紀(jì)律，作為教師應(yīng)該用什么原則對(duì)這個(gè)孩子進(jìn)行教育？，讓學(xué)生親手量紙的厚度，并耐心提示學(xué)生在測(cè)量中要考慮磨損度等因素。有意義學(xué)習(xí)的條件包括:(1)對(duì)于學(xué)習(xí)的材料本身，必須合乎這種非人為的和實(shí)質(zhì)性的標(biāo)準(zhǔn)，即具有邏輯意義；(2)學(xué)習(xí)者必須具有有意義學(xué)習(xí)的心向；此外，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹R(shí)，以便于新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系；(3)學(xué)習(xí)者必須積極主動(dòng)地使這種具有潛在意義的新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的舊知識(shí)發(fā)生相互作用。（3）在教學(xué)過程中，應(yīng)該把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和尊重學(xué)生的主體地位結(jié)合起來，這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)目的。（2）因材施教原則。六．教育寫作2011山東青島真題一、判斷10*1=10分1素質(zhì)教育完全不同于全面發(fā)展的教育 2 班主任的基本工作是帶好班級(jí)，教好學(xué)生 3 斯金納的操作條件中懲罰就等于負(fù)強(qiáng)化 現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為理解是學(xué)習(xí)者利用已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)同化新事物的過程 6 概念的內(nèi)涵與外延成正比 非理性邏輯思維能力是創(chuàng)造性的主要成分二、單選20*1=20分（20112015）不準(zhǔn)——————文理分科，花2個(gè)月的時(shí)間探究完成課題創(chuàng)作利用了原則（理論聯(lián)系實(shí)際）（陰陽(yáng)）的原則，達(dá)到天人合一 （間接的近景動(dòng)機(jī)）（人身自由權(quán)）（直觀性原則）（前運(yùn)算階段），以（以人為本，全面提高素質(zhì)），為主題，看不到優(yōu)秀的地方，違反了（嚴(yán)格要求與尊重信任學(xué)生相結(jié)合）原則（說服法）（消退）（記憶術(shù)），認(rèn)識(shí)到不需要監(jiān)考，誠(chéng)信的可貴是態(tài)度與品德形成的（內(nèi)化）階段 （多樣化），由外顯、展開、物質(zhì)向內(nèi)潛、壓縮、的轉(zhuǎn)化是操作技能形成的（原型內(nèi)化）階段26．陵節(jié)而施違反了（順序性）原則 27皮亞杰認(rèn)為的 同化和順應(yīng)（變式）是不同情境的各種變化 ．多選10*1=10分 ：ABCD :ABCD （基層群眾性活動(dòng)？？）三、簡(jiǎn)答20分1幼兒園開展做中學(xué)教學(xué)活動(dòng)，老師問學(xué)生，小兔子愛吃什么？小朋友回答各異。結(jié)合教育原理分析。農(nóng)夫在田野李砍了一棵樹，樹干用來建房，樹根認(rèn)為無(wú)用，就扔了；一位雕塑家見到，如獲至寶，雕刻成一件精美的藝術(shù)品。（B） （A） ．職業(yè)教育制度3.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是（A）的體現(xiàn)。（），省、自治區(qū)、直轄市人民政府，縣級(jí)人民政府 B省、自治區(qū)、直轄市人民政府，縣級(jí)人民政府，鄉(xiāng)級(jí)人民政府 ，省、自治區(qū)，直轄市人民政府 D．省、自治區(qū)，直轄市人民政府，縣級(jí)人民政府二、名詞解釋（本大題共4小題，每題4分，共16分）三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題5分，共20分）。在講《兩條小溪的對(duì)話》時(shí)，教師讓學(xué)生們分角色表演。”老師溫柔地?fù)崦艘幌潞⒆拥哪X袋。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。 B．授業(yè)解惑者角色 C．傳道者角色 D．研究者角色() () 、毀棄學(xué)生的信件、日記的行為侵犯了學(xué)生的1（） “國(guó)際理解教育”，實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)了20世紀(jì)世界課程改革的一個(gè)基本價(jià)值取向，即()。 B．傳授知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律 C．知識(shí)教學(xué)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律 D．教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律，幾乎所有的學(xué)生對(duì)幾乎所有的內(nèi)容都能達(dá)到掌握的程度。 B．啟發(fā)性原則C．鞏固性原則 D．系統(tǒng)性原則 （） （） （） 20．直觀時(shí)運(yùn)用變式方法的目的是（）A．激發(fā)興趣 B．引起注意 C．豐富想象 D．區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征二、填空題（本大題共14個(gè)小題，每小題1分，共20分）、揭示 的一門社會(huì)科學(xué)，倡導(dǎo)“以美育代宗教說”。主編的，《教育學(xué)》，是第一部馬克思主義的教育學(xué)著作。 與______ 兩種，智力的高級(jí)表現(xiàn)是______。三、判斷題（本大題共10個(gè)小題，每小題1分，共10分）判斷下列各題的正誤，并在題后括號(hào)內(nèi)打“”或“√”。（），德育就是指道德教育。六、案例分析（10分）[案例]一次公開課過后，我把課堂上用過的精美卡片作為獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)給2 同學(xué)們，然后對(duì)他們課堂上踴躍的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)從這以后，我漸漸發(fā)現(xiàn)我班注意力不集中的宋振銘同學(xué)在課堂上的聽課狀態(tài)有了明顯的好轉(zhuǎn)一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他母親說：“自從你給了他那個(gè)‘特殊的獎(jiǎng)勵(lì)’后，他對(duì)自己的要求嚴(yán)格了。基于以上內(nèi)容，要求即將成為教師的你寫一篇文章。（）學(xué)校教育是指增進(jìn)人們的知識(shí)和技能，影響人們思想觀念的活動(dòng)。（）教育以創(chuàng)造社會(huì)物資財(cái)富為直接目的，為經(jīng)濟(jì)服務(wù)是其本質(zhì)的功能。（）現(xiàn)代社會(huì)中，教育是使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)者精神財(cái)富的手段。（）1社會(huì)本位的教育目的論典型的錯(cuò)誤是抽象地談?wù)摗皞€(gè)人”。（）1《教育法》規(guī)定：教師享有參加進(jìn)修或者其他方式培訓(xùn)的權(quán)利。導(dǎo)致這一情形的主要原因是我們沒有弄清區(qū)分必修課程與選修課程的內(nèi)在依據(jù)。（）2學(xué)科課程是以知識(shí)（或文化）為本位的課程，活動(dòng)課程是以學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為本位的課程。（）2教學(xué)是教師引起、維持、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為方式，它包括了主要的和輔助的行為方式。（）3愛國(guó)主義教育是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的深厚感情和深切的愛，它具體體現(xiàn)為民族的自尊心和自豪感。（）3深入實(shí)際、了解學(xué)生，是教師寫好學(xué)生操行評(píng)定的基本前3 提。（）二、單項(xiàng)選擇題壬戌學(xué)制中學(xué)階段采取（A）。A、20世紀(jì)前 B、20世紀(jì)初C、20世紀(jì)20年代 D、20世紀(jì)50年代“文翁興學(xué)”的舊址在現(xiàn)在的（D）。A、十一二世紀(jì) B、十三四世紀(jì) C、十七八世紀(jì)D、十八九世紀(jì)據(jù)1995年統(tǒng)計(jì)我國(guó)800多所高校共承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目的（A）。A、學(xué)習(xí)了解重要的人權(quán)文件 B、學(xué)會(huì)尊重他人、尊重自己C、了解保障自己合法權(quán)益的方式與方法 D、培養(yǎng)良好的社會(huì)公共精神1以下關(guān)于“個(gè)性教育”涵義的表述中不恰當(dāng)?shù)氖牵–）。”A、教育行政人員 B、校長(zhǎng) C、教師 D、學(xué)生1下列哪項(xiàng)既是教師道德的核心，也是教師高尚道德素養(yǎng)的自我表現(xiàn)（A）。A、管理學(xué)生權(quán)B、科研學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán) C、民主管理權(quán)D、教育教學(xué)權(quán)教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明，教師任職期間應(yīng)接受（C）。A、以兒童為中心，依據(jù)兒童當(dāng)前的興趣與需要來設(shè)置課 2010青島教師招聘考試真題填空題（本大題共15分，每小題1分，共15分）國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的方針為優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、_____________、提高質(zhì)量。人群的智力分布呈______。教師成熟的標(biāo)志是關(guān)注_____________。學(xué)校德育的基本方法是_____________。 3.“活到老，學(xué)到老”體現(xiàn)了教育的（） （）的傳統(tǒng)教育論。 三．多項(xiàng)選擇題（在下列每題個(gè)選項(xiàng)中至少有有兩個(gè)是符合題意的，將其選出來并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)里，本大題5題，每題2分，共10分），教師應(yīng)該（） （） （） （） ，明確記憶目的（） 四．簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題4分，共16分）1．什么是有意義學(xué)習(xí)？進(jìn)行有意義學(xué)習(xí)的條件是什么？ ？ ？“教師是教學(xué)過程的主角，學(xué)生 學(xué)得好壞由教師決定”這句話進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。2010年青島市教師招聘考試真題填空題 、校園精神文化、校園組織與制度文化 二．單項(xiàng)選擇題 三．多項(xiàng)選擇題 四．簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)） 構(gòu)中原有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的過程，是原有觀念對(duì)新觀念加以同化的過程。（2）教師是教學(xué)過程的主角，要指導(dǎo)學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，但是學(xué)生學(xué)得好壞并不是由教師決定的。對(duì)于學(xué)生在課堂上違反紀(jì)律的行為，教師應(yīng)該啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這樣做是錯(cuò)誤的。2.（1）教師應(yīng)該在教學(xué)中，多啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)去獲取和掌握知識(shí)；（2）理論知識(shí)應(yīng)該和時(shí)間相結(jié)合，只有讓學(xué)生在親自動(dòng)手基礎(chǔ)上獲得的知識(shí)才會(huì)更深刻。結(jié)果辛辛苦苦設(shè)計(jì)的做中學(xué)就這樣被家長(zhǎng)的好意給毀了。結(jié)合教育原理分析四、作文30分樹根和根雕。下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的）2013年9月29日，中國(guó)_________自由貿(mào)易實(shí)驗(yàn)區(qū)正式掛牌成立。政治 A．“一國(guó)兩制”B．民族區(qū)域自治制度C．人民政治協(xié)商制度D．人民代表大會(huì)制度“唐宋八大家”之一的_________對(duì)南京紫金山情有獨(dú)鐘。（圖略）南京文化 A．圭表B．渾儀C．簡(jiǎn)儀D．日晷在一些西方國(guó)家，人們會(huì)有“全家聚會(huì)吃火雞”習(xí)俗的節(jié)日是_________。物理 A．以地面為參照物，運(yùn)動(dòng)員是靜止的 B．運(yùn)動(dòng)員的鞋底花紋很深，可以減少摩擦C．運(yùn)動(dòng)員沖過終點(diǎn)，不會(huì)立即停下，是因?yàn)樗袘T性 D．運(yùn)動(dòng)員跑的遠(yuǎn)快，到達(dá)終點(diǎn)所用時(shí)間越長(zhǎng)某搶答游戲規(guī)則是：起始分100分，答對(duì)一題得6分，答錯(cuò)一題扣3分。在下列選項(xiàng)中，作為開發(fā)選修課程的主要依據(jù)是_________。整個(gè)的早晨，我忍耐著在它旁邊，看它在里面努力，奮斗，掙扎，可是還不能進(jìn)前絲毫。豈知大失所望。義務(wù)教育 A．特色發(fā)展 B．均衡發(fā)展 C．多樣化發(fā)展 D．高質(zhì)量發(fā)展二、判斷題（每小題1分，共五分）1某學(xué)生經(jīng)確診患了腮腺炎，當(dāng)天學(xué)校通知家長(zhǎng)，該生必須停課在家隔離。（）1當(dāng)前我國(guó)指定教育目的的主要依據(jù)是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、多元智力理論。” 材料二：有人曾這樣說：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。市教育局認(rèn)為，這份禮儀建議應(yīng)作為新教師上崗前研讀的第一課，成為每一。教師的“塑形于外”是一種強(qiáng)有力的教育因素。（）三、簡(jiǎn)答題（222每題8分，23題9分，共25分）2閱讀下列材料，回答相關(guān)問題。（）1新課程的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)從“內(nèi)部評(píng)價(jià)”走向“外部評(píng)價(jià)”，重視內(nèi)外結(jié)合的評(píng)價(jià)，突出終端評(píng)價(jià)的重要性?？蓱z的蟲兒，非但不能撲著它帶虹的翅翼，飛翔空中，呈現(xiàn)它完全的美麗，竟很痛苦地爬了一會(huì)就不壽而終了”這個(gè)故事對(duì)教育的啟示是_________。我用我的小剪刀把繭上的絲剪薄了些，讓它出來得稍為容易一些，這正是我得意之作！看哪！一會(huì)兒，我的蛾兒很容易地爬出來了，身體是反常的臃腫，翅膀是反常的萎縮。”這段話所體現(xiàn)的教育哲學(xué)思想是_________。數(shù)學(xué) A．116 B．90 C．79D．711晝夜交替現(xiàn)象的主要成因是_________。歷史①《走向復(fù)興》②《歌唱祖國(guó)》③《在希望的田野上》④《走進(jìn)新時(shí)代》A．①②③④B．②③④①C．③④②①D．②③①④踝關(guān)節(jié)扭傷是學(xué)生活動(dòng)中常見的運(yùn)動(dòng)扭傷，當(dāng)發(fā)生踝關(guān)節(jié)扭傷時(shí)，應(yīng) _________。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。時(shí)政 A．深圳B．青島C．上海D．天津中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆三中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》指出：“經(jīng)濟(jì)體制改革是全面深化改革的重點(diǎn)，核心問題的處理好政府與市場(chǎng)的關(guān)系，使市場(chǎng)在資源配置中起_________和更好發(fā)揮政府作用。結(jié)合此例，教育學(xué)啟示。2課上，烏鴉和狐貍。老師讓孩子回家拿來他們認(rèn)為小兔子愛吃的東西，結(jié)果第二天，小朋友全部帶來了胡蘿卜。因材施教原則是指教師在教學(xué)中，要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時(shí)又要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。五．案例分析（答案要點(diǎn)）1.（1）啟發(fā)性原則。2.（1）教師的教學(xué)要具有系統(tǒng)性（2）教師要引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)體系化、系統(tǒng)化、（3）按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)順序，由淺入深、由易到難地進(jìn)行教學(xué)。對(duì)該老師的做法，你有什么看法？六．教育寫作（35分）政策要求教師應(yīng)多讀書，提高自身的閱讀能力。 8.“長(zhǎng)善救失”“教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)思想是（）中首先提出的。較深不能體罰學(xué)生體現(xiàn)了教師應(yīng)該尊重學(xué)生的__。心智技能形成的三個(gè)階段是：原