讓每一朵生命之花幸福綻放(文件)
【正文】 ：生活原來處處有語文……建立富有活力的多元?jiǎng)討B(tài)的評價(jià)模式，是成功實(shí)施個(gè)性化閱讀教學(xué)的前提和保障?！薄ⅰ八f得有沒有道理，誰來評價(jià)一下？”“看大家的表情，面帶微笑，目光中露出自信，一定有自己的答案了，好，哪個(gè)組先說”、“這位同學(xué)能辯證地看待這一個(gè)問題也使我茅塞頓開不再疑惑了，大家都很棒，老師也要自嘆不如了！好，下面我們進(jìn)入第五個(gè)環(huán)節(jié)——我思我得”富有啟發(fā)感染力和鼓動(dòng)力的語句，這些來自師生的肯定與鼓勵(lì)又成為解決新問題的不竭動(dòng)力。那么就趕快拿起手中的筆來為信客的墳?zāi)棺饕黄怪俱懓?！不過我先提示一下，可從他概括信客的一生，也可從他的品質(zhì)或精神的角度；也可從他的職業(yè)特點(diǎn)的角度寫；也可結(jié)合社會(huì)實(shí)際（我們現(xiàn)在的社會(huì)呼喚誠信這一點(diǎn)）來寫。忍辱為同鄉(xiāng)，負(fù)重心也甘。）生23：多年為信客，無怨無悔；一朝做人師，流芳千古。生28：行萬里路，嘗遍人間辛酸；“讀”萬卷書，看透世態(tài)炎涼。眾生鼓掌。就是讓學(xué)生與作品在精神上融為一體。讓每一朵智慧之花都能自由的綻放吧！第四篇：讓生命之花芬芳綻放讓生命之花芬芳綻放有太多逝去的美麗被我們匆忙的腳步所錯(cuò)過，有太多容易消散的脈脈溫情被我們煩躁的思想所拒絕，亦有太多生命中的感動(dòng)被我們冰冷的眼神所忽略?！彼查g把我的眼球不由自主的看完整篇報(bào)道。經(jīng)過市民和警方的核實(shí)，并為他申報(bào)成為見義勇為的英雄。雷鋒說過：“人活著，就是為了別人活得更美好。這些危險(xiǎn)無處不在，尤其是在在新春佳節(jié)，發(fā)生的頻率最高，如電視上報(bào)道的高速公路上的車禍，趕著回家的人因?yàn)橹保囁偬?，從而?dǎo)致多輛汽車連環(huán)相撞；因?yàn)閻毫犹鞖?，霧霾擋住了司機(jī)的視線，從而發(fā)生了車禍；還有前段時(shí)間的大橋坍塌、道路塌陷，也是傷亡慘重。煙花很美麗，但生命更重要?？墒牵S著這些快餐的主要原料“速成雞”的曝光，食品安全問題再一次給我們敲響了警鐘。我們要尊重生命，熱愛生命，更要珍惜生命，讓生命之花絢麗開放！指導(dǎo)老師張玉紅。很多的自然災(zāi)害我們無力抗拒，但更多的時(shí)候生命掌握在自己手中。除了這些很明顯的傷害，我們的身邊還隱藏著很多隱形的殺手。煙花是在新春佳節(jié)之中，家家必有的東西，它代表著吉祥和喜慶。放慢我們的腳步，去感受生命中的每一次感動(dòng)，不要小瞧我們的能力，時(shí)刻秉承著正直的信念，讓自己的生命之花可以芬芳的綻放。有句話說：“人死后，重于泰山或輕于鴻毛。當(dāng)晚，打撈隊(duì)員打撈時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)溺亡的成年男子劉利廣。我們淡忘了太多人生中的回眸凝望，怦然心動(dòng)的那一刻。這樣的課堂才是具有個(gè)性化的課堂教學(xué)，這樣的閱讀才是成功的閱讀。因此學(xué)生的創(chuàng)新思維在相互的交流中得到了培養(yǎng)，從充分地感受文本中心靈得到了凈華，人格得到了提升。同學(xué)們想不想聽一聽我為信客寫的墓志銘??？眾生異口同聲：想！師：受同學(xué)們的啟發(fā)，我寫的是：（上聯(lián)）一生重情重義信字當(dāng)頭能擔(dān)生死禍福擔(dān)，（下聯(lián)）換來千家萬戶訊息通暢生就俠骨柔腸心。生26：肩挑生死禍福擔(dān)，身有俠骨柔腸心。可以進(jìn)千家，入萬戶。注意寫出你的理解，寫出你的感情來！（師示意）大家開始吧！寫完的同學(xué)就舉手，我看到你了，你就放下。先讓我們來感受一下《信客》一課末尾的精彩瞬間——我思我得（教師激情地）信客走了，靜靜地走了。像“課下大家已預(yù)習(xí)過課文，讀后你有哪些收獲呢？說出來，讓大家和你一起分享吧！”、“你們贊同他（生3）的理解嗎？”、“大家有這么多收獲，看來讀得很認(rèn)真，很仔細(xì)，我很高興。這多種因素的匯合交融，實(shí)際上就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出課堂的范圍之外了。在本節(jié)課中，我們力圖凸現(xiàn)“我”的主體意識和地位，讓學(xué)生充分活動(dòng)，從文本的初步感知（“我讀我知”）到文本的深入剖析（“我說我惑”）乃至“我行我秀”、“我思我得”全是從學(xué)生的角度出發(fā)，學(xué)生知道的和學(xué)生不懂的，教師在做了了解之后，有針對性的隨機(jī)調(diào)整自己的課堂教學(xué)，是完全站在學(xué)生的角度來開展教學(xué)活動(dòng)。因?yàn)殚喿x是從文字系統(tǒng)中提取信息的過程,也就是將看到的書面語言感悟、體驗(yàn)、內(nèi)化，繼而轉(zhuǎn)換成自己富有個(gè)性色彩的語言?！瓘纳厦娴恼n堂實(shí)錄的片斷節(jié)選中，我們認(rèn)為：個(gè)性化閱讀教學(xué)是一種充分體現(xiàn)了以學(xué)為主這種教學(xué)思想的教學(xué)。（這時(shí)
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