自查整改總結(jié)(文件)
【正文】 師說過：一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。要做一個(gè)學(xué)生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。平時(shí)我很注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。在德、智、體、美、勞等各項(xiàng)教育中，師愛是基礎(chǔ)，是先決條件。李叔同先生的為師之道。他們往往自以為尊貴無比，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面?！彼裕蠋煂W(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該像李叔同先生那樣，做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，做學(xué)生喜歡的老師，并不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做一個(gè)學(xué)生尊敬和喜愛的老師仍是我努力的目標(biāo)。針對性以上缺點(diǎn)，本人提出整改和努力意見如下：（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校教育部門有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上，勤學(xué)苦鉆，精益求益。第五篇：自查整改情況個(gè)人自查整改情況報(bào)告（2014年x月x日）Xxx xxx黨委副書記針對省委巡視組提出的問題，結(jié)合長期以來黨的群眾路線活動(dòng)中積累的成果，通過廣泛征求和聽取同事和群眾的意見，認(rèn)真開展自查整改工作，現(xiàn)具體報(bào)告如下：一、自查問題（一）存在長官意識(shí)在工作中，習(xí)慣一個(gè)人說了算，認(rèn)為工作時(shí)間長經(jīng)驗(yàn)豐富，而容易忽視下屬的意見。在房屋征收工作中，在群眾住房裝修標(biāo)準(zhǔn)上堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，只考慮好做工作，沒有考慮政策的連續(xù)性。將工作精力逐步從安排布臵轉(zhuǎn)向親厲親為，不高高在上而深入基層，對于工作中遇到的問題，轄區(qū)內(nèi)出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，不再簡單安排下屬去做，而要深入其中認(rèn)真組織調(diào)研考察工作，分析研究問題產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)，做到從根本上解決問題。對待下屬的錯(cuò)誤要及時(shí)給予指正，錯(cuò)誤嚴(yán)重的，嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)章制度辦理。例如，房屋征收工作中，有些群眾提出過高的要求，不能為了盡快完成任務(wù)而使用較高的標(biāo)準(zhǔn)，一切按政策辦事，保證政策的連續(xù)性。例如群眾工作，主動(dòng)聆聽基層群眾的聲音，轉(zhuǎn)變工作態(tài)度，從疲于應(yīng)付到主動(dòng)加強(qiáng)溝通，切實(shí)幫助有需要的群眾解決困難，做好教育引導(dǎo)和穩(wěn)控工作。二、整改措施（一）針對長官意識(shí)在工作中不僅要主動(dòng)創(chuàng)新工作方法，還要聽取同事關(guān)于工作任務(wù)的理解和想法，多與同事討論工作方法，努力進(jìn)步不斷提高對老經(jīng)驗(yàn)的靈活運(yùn)用。深入社區(qū)、居民家中調(diào)查了解情況少，幫助群眾解決具體困難少，與群眾溝通思想少，傾聽群眾意見少。（三）加強(qiáng)工作的主動(dòng)性、積極性。（二）業(yè)務(wù)有待提高。教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。老師對學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí)，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無知小兒。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的
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