人教版必修一35《力的分解》7(文件)
【正文】 議論。因此，重力 G可以分解為這樣兩個(gè)分力：平行于掌面的下滑力 F1和垂直于手掌向下的力 F2。 師：對(duì)！應(yīng)當(dāng)保持原來的傾斜角度而平衡。 [討論 ] ① 靜止在斜面上的物體受到幾個(gè)力的作用？ ② 有人說圖中（圖 4）的重力 G可以分解為下滑力 F1和對(duì)斜面的壓力 F2。怎樣確定桿 OM、 ON的受力方向？ [學(xué)生演示 ] 請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)，把木棍放在他的右腰和右臂間，右手提一重物（如盛少 量水的水桶），如圖 7。 [教師演示 ] 兩桿件支架受力顯示儀，如圖 8(a)。證明不一定是 “斜拉直壓 ”。 （課堂氣氛十分活躍，學(xué)生印象深刻。我們可以用 Fl和 F2去等效地替代拉力 F對(duì)支架的作用 。根據(jù)已知力產(chǎn)生的實(shí)際作用效果，確定兩分力的方向，然后應(yīng)用平行四邊形法則加以分解，是一種重要的方法。） 四、結(jié)束語 今天這一節(jié)課主要是學(xué)習(xí)力的分解知識(shí)。 。 五、布置作業(yè) 討論 “引入新課 ”時(shí)的演示實(shí)驗(yàn)：木塊重 10 牛，用系在木塊上的兩根等長線繩把木塊提起。怎樣把力 F按其作用效果分解？它的兩個(gè)分力的大小、方向如何？ 和生產(chǎn)中應(yīng)用力的分解的實(shí)例。） F1＝ F/cosθ F2＝ Ftanθ。因此，這個(gè)拉力 F 可以沿上述兩個(gè)方向分解為兩個(gè)分力 F1和 F2。如果兩根桿都是斜的，這個(gè)結(jié)論是否仍然成立？ [學(xué)生實(shí)驗(yàn) ] 每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一組，在原座位上，一人右手（或左手）叉腰，另一人向下拉他的肘部，如圖 9 所示。 前面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果相同，那么能否由此斷定重物的拉力對(duì)支架的作用效果一定是斜桿受拉，水平桿受壓呢？ 把支架翻轉(zhuǎn) 180176。 （演示時(shí)學(xué)生全神貫注，躍躍欲試。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)一個(gè)已知力與其分力的等效替代關(guān)系，指出對(duì)物體受力分析時(shí)要依據(jù)力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用，分力并非物體實(shí)際受到的力，只是為了研究問題方便，用分力進(jìn)行替代而已。課前調(diào)好，但將鐵架臺(tái)向木塊靠近，讓細(xì)繩松弛。）
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