成數(shù)教學設計（5篇）(文件)
【正文】 認真讀題，說一說從題中了解到哪些信息?？偨Y整理同學們，今天解決了生活中關于成數(shù)問題。三、嘗試練習出示71頁試一試，認真讀題，說一說從題中了解到哪些信息。重點說一說找到的等量關系是什么，是怎樣解答的。3．練—練第3題，教師進行簡單提示，讓學生自己解答，然后全班交流。過程與方法通過成數(shù)的計算，進一步掌握解決百分數(shù)問題的方法。教學過程：一、預習。指名回答問題，并適時點撥學生遇到的思維障礙，引導學生尋疑、質疑，然后去釋疑。（1）那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說，增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？（學生討論并回答，教師隨機板書）成數(shù)分數(shù)百分數(shù) 二成 十分之二20% 鼓勵學生舉手回答，并給予適當表揚。教學例2。從而根據(jù)求一個數(shù)的百分之幾是多少的解法列出算式和解答。完成課本第九頁的做一做，師巡視輔導學困生，然后指名板書解答過程，共同訂正、講評。預習課本第十頁“利率”的內(nèi)容。王大爺?shù)倪@塊地去年產(chǎn)玉米4050千克，預計今年的收成比去年增加一成，預計今年可產(chǎn)玉米多少千克？某水泥廠8月份銷售水泥875噸，比7月份減少三成，7月份水泥銷售量是多少噸？五、布置作業(yè)。這節(jié)課，你有什么收獲？同桌之間互相說一說。（2）學生嘗試獨立分析問題，解決問題，教師巡堂了解情況，指導個別學習有困難的學生。②北京出游人數(shù)比去年增加兩成。理解成數(shù)的含義。九成表示什么意思？八成五、六成三各表示什么意思？二、檢查。教學重點：理解“成數(shù)”的意義。能熟練的把成數(shù)寫成分數(shù)、百分數(shù)。練一練第2題，讀題，使學生明白“減少三成就是8月份比7月份少銷售30﹪。全班進行交流。分析剛才解決的兩個問題，誰能說一說有什么不同的地方?（1）小組討論（2）全班交流（3）小結解決成數(shù)和百分數(shù)問題，關鍵是要理解題意，確定誰是單位“1”的量，看單位“1”的量是已知的，還是未知的。學生自主計算，教師個別指導。學生說，教師板書?，F(xiàn)在，大家明白了加“二成”的含義，就幫助售貨員算一算電視機現(xiàn)在的售價吧。他們在說什么?你了解到哪些數(shù)學信息? 2．加二成大家不太熟悉，猜一猜可能是什么意思。教學過程一、問題情境1．教師談話上節(jié)課，我們研究解決了商場商品打折的問題，今天我們繼續(xù)研究商品價格問題。小麗家承包了一塊地，前年收小麥8000千克，去年比前年增產(chǎn)一成半。(2)減產(chǎn)一成五是什么意思？(3)學生獨立解答，指名學生說解題思路。（2）七成二成五五成相當于百分之多少？售價加兩成是什么意思？求售價應先算出什么？ 還可以怎樣算?學生交流解題思路。板書：百分數(shù)應用題(二)學習新課1．電腦出示例題：商場里每臺電視機的進價是1800元，售價加兩成，每臺電視機的售價定為多少元？成數(shù)的含義。2．李莊去年種小麥50公頃，今年種小麥60公頃。第三篇：成數(shù)教學設計成數(shù)教學目標1．使學生理解成數(shù)和折扣的含義，以及成數(shù)與分數(shù)、百分數(shù)之間的關系；會解答有關成數(shù)的應用題。既然利率表示利息占本金的百分率，那么利息到底怎么計算呢？（利息=本金利率，因為利率表中都為年利率，也就是這段時間中一年的利率，所以 在求利息時還要乘以時間，即：利息=本金利率時間）那么請你幫老師算一算，整存整取兩年后老師能得到多少利息。（二）、交流調查情況 看來儲蓄的好處可真不少，課前同學們也調查了有關儲蓄的知識，誰愿意把調查的結果和同學們交流一下？（學生自由交流課前調查的有關儲蓄的知識）（三）、探討新知前不久，老師也在銀行存了一筆錢，（投影出示存款單）這是存款時填寫的存款單，你從這張存款單上得到了哪些信息？（生談獲得的信息，師相機引導認識存款單上的戶名、帳號、本金、時間、存
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