小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃(文件)
【正文】 生普遍缺乏學(xué)習(xí)語文的熱忱，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性不高，對于這類成績較差的學(xué)生，我將采取低起點(diǎn)、小步子、快反饋、勤糾正的方法訓(xùn)練。認(rèn)識大小寫字母和隔音符號。填寫相應(yīng)的大小寫字母。對于拼音較弱的學(xué)生，出一些簡單、有趣的題目增強(qiáng)他的信心。能熟練地用各種方法查字典，具有初步的據(jù)詞擇義的能力。多音字組詞。加強(qiáng)多音字、多義字的辨析練習(xí)。（二）主要題型把詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思。找近義詞或反義詞，分清褒義詞和貶義詞。選擇關(guān)聯(lián)詞填空。第四部分：句子（一）復(fù)習(xí)要求認(rèn)識句子，了解句子的一般結(jié)構(gòu)及其作用，能辨別陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。對含義深刻的句子，能體會(huì)其所表達(dá)的思想感情；學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和自己的積累，理解有關(guān)句子的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。按要求寫句子。（三）復(fù)習(xí)措施把古詩詞名句、句子積累、句式、病句進(jìn)行分類復(fù)習(xí)。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。閱讀詩歌時(shí)，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。聯(lián)系上下文推想詞句的意思。能給句子或段落加上標(biāo)點(diǎn)符號。第六部分：口語交際（一）復(fù)習(xí)要求在與人交談，交流中能認(rèn)真傾聽，有不理解或不同意的地方能與人商討，尊重、理解對方。以辯論形式說出自己的觀點(diǎn)。能根據(jù)作文內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，語句通順，行款正確，書寫規(guī)范整潔，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。要求學(xué)生在作文中說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話。五、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)本人要多參考教育教學(xué)資料，提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課中來，學(xué)以致用。轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學(xué)生的測驗(yàn)成績，要注重其方法的培養(yǎng)。5月中下旬，這階段以總結(jié)、提高為主，做好備考工作，一方面將模擬考試中暴露出來的問題進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)，在鞏固強(qiáng)化“雙基”的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提高難度。為了做好復(fù)習(xí)工作，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性，特作如下計(jì)劃：一、學(xué)生情況分析六年級共有23人，在知識的接受上，學(xué)生呈現(xiàn)出兩極嚴(yán)重分化的現(xiàn)象，從數(shù)學(xué)考試中所出現(xiàn)的問題也說明了這一點(diǎn)，學(xué)生的基礎(chǔ)不好，班中大部分學(xué)生學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，欠缺靈活度。第二部分，重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算。第六部分：重點(diǎn)復(fù)習(xí)各類應(yīng)用題，包括基本的數(shù)量關(guān)系，簡單應(yīng)用題，分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題。把握好教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性。要在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的知識綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完整的知識體系，從而提高學(xué)生對知識的掌握水平。有的放矢，挖掘創(chuàng)新。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)。制訂課時(shí)目標(biāo)、組織課堂教學(xué)、安排課堂練習(xí)都要照顧到學(xué)生的差異，特別是差生的輔導(dǎo)。借鑒其他各種的綜合練習(xí)題目，重視對練習(xí)內(nèi)容的選擇，力求全面而精簡。每節(jié)復(fù)習(xí)課后安排一次810分鐘的專項(xiàng)訓(xùn)練當(dāng)堂檢測及時(shí)幫助。小學(xué)畢業(yè)考試雖不關(guān)其擇校、就業(yè)，然就考試的重視、重要程度而言是小學(xué)生平生第一次經(jīng)歷，所以平時(shí)就要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能有一個(gè)沉著、冷靜、寬松、從容的心態(tài)走進(jìn)考場，發(fā)揮其最佳水平?！?第三輪復(fù)習(xí)，綜合訓(xùn)練，加強(qiáng)練兵，提高綜合解題能力?！?第二輪復(fù)習(xí)，專項(xiàng)訓(xùn)練（強(qiáng)化訓(xùn)練）（數(shù)的四則混合運(yùn)算、解方程或比例、幾何圖形的計(jì)算）一般應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、幾何應(yīng)用題、數(shù)學(xué)廣角。要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，如讓學(xué)生樹立一段時(shí)間的目標(biāo)，不斷給學(xué)生以成功的喜悅。控制好學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間，不增加學(xué)生過重負(fù)擔(dān)。每節(jié)復(fù)習(xí)課前先讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，將自我整理和全班復(fù)習(xí)相結(jié)合使學(xué)生做到心中有數(shù)，提高復(fù)習(xí)效率；課堂幫助學(xué)生不僅把所學(xué)的知識加以系統(tǒng)整理，更要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)性，突出能力訓(xùn)練。采用以下的步驟來復(fù)習(xí)：（1）自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑；（2）小組討論、合作攻關(guān)；（3）檢測反饋、了解學(xué)情；（4）查漏補(bǔ)缺、縱深拓展；（5）師生互動(dòng)、相互質(zhì)疑。還要對于薄弱環(huán)節(jié)要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多樣化，合理安排分類練習(xí)和綜合練習(xí)。倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性。計(jì)劃先根據(jù)教材的安排進(jìn)行復(fù)習(xí)；再分概念、計(jì)算、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練；最后適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，切實(shí)保證復(fù)習(xí)效果。練習(xí)主要以學(xué)校下發(fā)的模擬試卷為主，自己再整理一些典型題型進(jìn)行練習(xí)。第四部分：重點(diǎn)復(fù)習(xí)量與計(jì)量的有關(guān)知識。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容教材將復(fù)習(xí)內(nèi)容大體分成6個(gè)部分。6月初至考試，這個(gè)階段主要是對學(xué)生進(jìn)行心理教育，回歸課本，重視基礎(chǔ)，不做難題，讓學(xué)生自主掌握時(shí)間，對知識查漏補(bǔ)缺。從4月下旬開始至5月上旬，這一階段加大“雙基”訓(xùn)練。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。（二）主要題型紀(jì)實(shí)作文；想象作文；話題作文；材料作文。語言的表達(dá)要能“如出己口”，要與人物性格、年齡等特征相符合，注意禮貌，語言簡明、連貫、得體。在交際中，學(xué)會(huì)注意語言美、形象美、行為美、不說不文明的語言。引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語法和修辭知識。能提出不懂的問題。擴(kuò)展閱讀面，課外閱讀總量不少于150萬字。閱讀說明性文章時(shí)，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。第五部分：閱讀（一）復(fù)習(xí)要求理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。給句子加標(biāo)點(diǎn)。（二）主要題型把句子補(bǔ)充完整。了解句子的一般修辭方法。以學(xué)生采集本為參照，讓學(xué)生按要求給詞語分類。辨別每組詞語中不是同一類的詞，或給詞語排序。根據(jù)意思寫詞語。能根據(jù)詞語輕重、范圍大
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1