小學(xué)五年級(jí)英語學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)(文件)
【正文】 問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，每節(jié)課努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，同學(xué)生在課堂上同游戲，同歌唱。積極參與講課，聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。首先談?wù)勥@學(xué)期工作中的不足,雖然自己在英語教學(xué)上下了不少功夫,但是仍然避免不了的兩極分化的嚴(yán)重性,尤其是后進(jìn)生工作,由于客觀原因,做的不夠,以致于嚴(yán)重的已經(jīng)“跟不上”.學(xué)生從三年級(jí)升上來,教材也比較簡單,涉及的語法方面的知識(shí)比較少,(5)班學(xué)生一直以來都很好,能按時(shí)完成我布置的各項(xiàng)任務(wù),做什么都很自覺,但是因?yàn)橛腥膫€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有困難,在三四年級(jí)的時(shí)候還能勉強(qiáng)考試及格,到了五年級(jí),英語學(xué)習(xí)上各種語法知識(shí)一多,學(xué)生思維能力差,學(xué)生著急,我更著急,因?yàn)槲矣X得學(xué)生已經(jīng)在很盡力的學(xué)了,可是因?yàn)樽陨硭季S的原因,找小老師幫助他們,雖然有些效果,(4)班是最讓我頭疼的一個(gè)班級(jí),我知道作為一名教師,用頭疼來形容自己對(duì)一個(gè)班級(jí)的看法有些不妥,按道理說應(yīng)該很順手了,根本不需要我多操心的,這是大家都知道的,談話,幫助他們分析原因,找解決問題的方法,可是總是剛解決完這個(gè)學(xué)生的問題,那邊又有了新的麻煩,他們班只能完成三分之二,每天的作業(yè)總有幾個(gè)人不能完成,而且無論你用什么方法,讓自己冷靜,都三年了,應(yīng)該習(xí)慣了,我換了種方法對(duì)待他們,盡量讓他們少動(dòng)動(dòng)手,多動(dòng)動(dòng)口,效果是有了一些,對(duì)差的學(xué)生來說,他能按時(shí)完成我的作業(yè),我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足,不斷的學(xué)習(xí),以豐富自己的自身的水平,幫助這個(gè)班級(jí)找到一個(gè)適合他們的學(xué)習(xí)方法,課堂教學(xué)是的主陣地,在短短的一節(jié)課中,我們要運(yùn)用不同的教學(xué)方法去刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性去參與課堂學(xué)習(xí),要盡可能地讓學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中獲得大量的信息,在愉快的課堂中掌握好學(xué)習(xí)的內(nèi)容,而這一切都還需要我不斷地積累經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真探究.第五篇：小學(xué)英語五年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)英語五年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)市十中 孫國珍本學(xué)期，我擔(dān)任了我校五年級(jí)的英語教學(xué)工作，在工作中，本人能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合各班學(xué)生的實(shí)際情況，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來?？傊?，一學(xué)期的英語教學(xué)工作結(jié)束了，但今后我將繼續(xù)努力，以期取得更好的成績。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了
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