【正文】 死啦！”看到她開心的生活著，我很高興，后來她母親也告訴我，不知道怎么，她女兒最近變聽話了，她做事順心多了。有一次，她很鄭重地告訴我，我是她最喜歡的老師，跟我在一起很開心，說我下課以后一點都不像老師。我故意賣了個關子，說你幫我辦成了一件事，我就告訴你。接下去的幾天，她總是很緊張地看著她的演講稿，還向我討教演講的技巧，我都很樂意去幫助她，其實我內心真的覺得有點懸。周一的升旗儀式終于開始了，她很鎮(zhèn)定地上去了，至少在別人看來是這樣。她若有所思地對我看著，良久，對我說，老師我知道了。通過校內外組織的各項豐富多彩的活動，加強同學之間的團結互助精神，加強與社會交流，個案重拾了對學習生活的信心，心胸逐漸變得開闊，學會包容一些人和事。家庭結構的突然改變、家庭成員的遠離，無疑給孩子心理、學習、行為等方面帶來了很大的影響。在日常生活中，如在衣、食、住、行等生活各個方面，盡可能多地給予他們關懷，用師者的愛去填補他們失去的親情，使他們不受冷落和歧視，使他們感受到生活處處充滿溫暖。因此，教師要幫助離異家庭的父母樹立起正確的教育觀，協(xié)助他們了解孩子所思所想，及時地做好父母與孩子之間的溝通工作，為孩子的健康成長營造一個適宜的家庭的環(huán)境，同孩子一起走出心靈困境！第四篇：離異家庭學生教育教育案例做孩子心靈上的領航員離異家庭學生教育案例分析劉錦玲是我們五年（4）班的一個活潑聰明的小女孩，我還清楚地記得剛認識她時，她甜甜的微笑，和每天早晨見到我開心的問好。有一次，我意外地發(fā)現她喜歡在桌子上亂涂亂畫，我就很嚴厲的批評了她，告訴她這是破壞公物現象，要愛惜我們身邊的物品。這才讓我有所了解，原來由于孩子的父母感情不和，剛剛離婚。針對孩子的種種表現，首先我決定用愛心來彌補她受損的情感。一件件的小事，讓她慢慢接納了我這個班主任，對我也有了一種親近感，心里有什么話也慢慢愿意和我講了。每天，我留意小姑娘在學校的各種表現，及時找她談話，表揚好的一面，指出不足之處，讓她明確努力的方向。而通過和小丫頭談話，我也知道她不愿意喊一聲“媽媽”，很大程度是來自爸爸的阻攔，從內心上講，她還是很想媽媽的。于是在母親節(jié)那天，我特別布置全班同學一定要對媽媽說一聲：媽媽，您辛苦了！對于楊晗玉，我特別鼓勵、囑咐她雖然不能當面和媽媽說，但一定要打一個電話給媽媽。對于她在學校的各種表現，我都打電話告訴她的爸爸，并且詢問她在家里的表現，并且和她的母親溝通，囑咐她要常和孩子聯(lián)系，關心孩子。前不久，她爸爸還打電話給我，告訴我小姑娘現在又像以前一樣活潑開朗了，很少坐在桌子前涂涂畫畫了，也愿意和家人分享在學校的喜怒哀樂了。一、與家人密切聯(lián)系，經常溝通，告之孩子的近況。其二，由于離婚對雙方都是不小的打擊，對孩子更是心靈的創(chuàng)傷。要多陪孩子說說話。逐步打開孩子的心門，走進孩子的內心世界。精神上，我盡量多與他聊天，了解他的心理需求。讓她感到集體的溫暖，和伙伴的力量。作為教育的主戰(zhàn)場的學校，理應積極承擔責任，探討各種方法幫助學生建立良好的心態(tài)，更是每位班主任義不容辭的責任。沒有愛的教育就是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育，愛是構筑教育的生命線?！澳呐绿斓紫滤腥硕伎床黄鹉愕膶W生，做教師的也要眼含熱淚欣賞、擁抱、贊美他。為孩子祈禱的同時，我更深深地體會到單親家庭的學生更像海面上行駛的一葉孤舟，如果領航員能正確引導，他們同樣會避過驚濤駭浪，渡過暗礁巖石，安全抵達明凈的港灣。四、引導孩子學會交往，融入班級群體良好的伙伴關系對孩子身心健康發(fā)展有很重要的作用。所以一旦在學習上或生活上需要什么，即使經濟條件較差，也應該盡量滿足孩子，使他覺得除了父母離異之外其他方面我同父母雙全家庭的兒童相差不是太大。我知道越是這樣的孩子，就越需要耐心的開導和細微的關懷。其三，希望家人永遠不要冷落孩子，繼續(xù)給孩子溫暖和關愛，甚至比以前更多的愛。父母雖然離婚了，但與孩子的關系永遠不會變。劉錦玲的事例，讓我感受到，離異不是孩子的錯，所以不能讓孩子來承擔后果，因此，作為教育者，我們要尋找到適合的教育策略，引導孩子，讓他忘卻曾經的傷痛，也為了幫助孩子，讓他找回童年的天真，讓她們也能擁有和其他孩子一樣健康、無憂、陽光的童年。這樣，在學校有老師的關懷，家里有親人的照顧，讓她時刻體會到濃濃的愛，來化解心中積聚的不滿。面對離婚的現實，爸爸覺得有愧于她，因此，無論小姑娘提出什么樣的要求，其父都會答應。經過了我的幾次努力，她爸爸也松口了，表示不再阻攔。但是現在，你應該坦然面對你周圍的人，對于父母的分手，你不應該耿耿與懷，畢竟，你的生命是他們給的，你應該心懷感恩，學會包容，學會原諒父母。我做的第二件事情，就是談心！心理學家認為：“現代教育的主要任務就是要了解孩子，而了解孩子的核心就是理解，只有理解，才會做到有的放矢”。因此，我常用真摯的愛心對待她。我想，這是她由于思想上出現了問題，才導致行為習慣上出現了問題。聽了我所反應的孩子最近在學校的表現，奶奶聽著聽著眼圈就有些紅了。對她進行批評，也沒什么大的作用，她依然如此，所以我讓一個各方面表現都比較好的學生去做領隊。我想，這些問題孩子如果都能夠得到良好的教育，特別是得到有效的心理輔導的話，那么，種種心理行為問題的出現率一定會大大降低。離異家庭中的孩子出現心理行為問題的可能性要比其他孩子大一些，但這并不是絕對的，因此，作為教師的我們，要發(fā)揚“師者父母心”，努力使其適應父母離異后的生活，要給予離異家庭學生更多的愛，愛是最好的教育。離異家庭的特殊性是造成個案各方面與眾不同的原因。也許她的轉變沒有靠學習成績來證明，但是她的生活態(tài)度正悄悄發(fā)生著質的變化！如今她即將畢業(yè)，希望她一路走好！八、成效分析與反思本案通過長時間細致觀察，了解了個案心理特征，把握住了各個教育契機。講完后她沖下司令臺擁抱著告訴我，她是如何緊張，但是為了我她就豁出去了。更有班委私下來問我，平日里已經對她夠偏愛了，為什么連“發(fā)言權”都交給了她。她張大了嘴巴，愣了好久說，別、別、別，全校的眼睛會“殺死”我的。她就會馬上改口叫老師的。于是，我常會請她吃晚飯，反正我也一個人。此外，每次空閑時間，作為母親不應該在麻將中度過，我了解一個女人撫養(yǎng)孩子艱辛，她需要緩解壓力，但是她的女兒更加需要母親更多的陪伴她，任何的關心都比不上親人的愛。我問她，是否知道女兒結識了社會青年，出乎我的意料，她說她知道，而且是因為她弟弟認識的，她也希望自己的女兒不要和他們聯(lián)系，但是她不聽話，她也無能為力，除了鎖門鎖電話，她不知道該怎么辦。與她告別時，她的笑容似乎輕松了很多，也許是積壓了太久的緣故吧。畢竟是孩子，她心靈還是相當脆弱的，我告訴她，不要責怪父母，許多事情不是用對錯能