分數(shù)的加減法復(fù)習(xí)文檔(文件)
【正文】 們一起來理順這一單元的知識點。三、小組合作、復(fù)習(xí)內(nèi)容。減法：已知兩個數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算。并總結(jié)（1）兩數(shù)成倍數(shù)關(guān)系是，最大的那個數(shù)就是最小公倍數(shù)。1歸納分數(shù)加減混合運算的運算順序：分數(shù)加減混合運算的運算順序和(整數(shù)加減混合運算的運算順序)相 1121121（+）205205同．沒有括號的分數(shù)加減混合運算順序是(從左往右依次計算)；有括號的分數(shù)加減混合運算的運算順序是先算(括號里面的），后算（括號外面的）。（學(xué)生板演）解方程：（請學(xué)生來板演，并集體訂正，注意化簡。，掌握約分的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握同分母分數(shù)加減運算的計算方法，會正確進行計算。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。(舉例說明）看大頭娃指著“ 9 ”，它怎么來的？同分母分數(shù)怎么加減？計算過程怎么寫？（）不變，（）。教師巡視，關(guān)注后進生，了解學(xué)情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。B、同分母分數(shù)加法的計算方法：分母不變，分子相加。課后反思：第五篇：分數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計分數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容西師版數(shù)學(xué)課標(biāo)教材五年級下冊第66至68及相關(guān)練習(xí)。,激發(fā)積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣,。教學(xué)過程一、課前交流二、復(fù)習(xí)引入師:老師伸出一個手指頭,可以用什么數(shù)表示?兩個手指頭呢?如果要把這兩個數(shù)合并起來,算式怎么寫?(板書:1+2=3)師:接下來老師還是伸出一個手指頭,除了1以外,你還可以用什么數(shù)表示?生:1/5。實際上我們得到的不是3個1/10,而是3個1/5,所以結(jié)果等于3/5。(板書課題)我們一起把這句話讀一遍。師:如果老師要把這兩個意義不同、大小不同,分數(shù)單位也不相同的異分母分數(shù)也合并起來,我想除少數(shù)同學(xué)以外,絕大多數(shù)同學(xué)一定感到為難,實話實說,有沒有這樣的感覺? 師:如果老師允許你們改寫這個算式,而且想怎么改就怎么改,直到你會做為止,你想怎么改? 師:從我們聽取這些想法中,我發(fā)現(xiàn)一個共同的傾向,把它改成分母一樣的算式就簡單了,我們從這些同學(xué)的想法中能得到什么啟示呢? 師:是呀!我們可不可以在不改變這兩個分數(shù)大小的情況下,把它們的分母統(tǒng)一起來嗎?請大家在草稿紙上試一試。(4)歸納方法師:如果讓你用一句話高度概括出異分母分數(shù)加減法的計算方法,你準(zhǔn)備怎么歸納?(三)總結(jié)方法并介紹數(shù)學(xué)文化師:我們一起來總結(jié)一下我們的學(xué)習(xí)過程,我們在學(xué)習(xí)異分母分數(shù)加減法時,是以什么作為基礎(chǔ)的?我們又是用什么方法轉(zhuǎn)化成同分母分數(shù)的呢?那同分母分數(shù)加減法又是以什么作為基礎(chǔ)的呢? 師:實際上,我們是用層層轉(zhuǎn)化的思想,把新知識轉(zhuǎn)化成已知的舊知識來學(xué)習(xí)的,轉(zhuǎn)化是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一種重要的方法,可以使新知識更為簡單易懂,你們現(xiàn)在覺得分數(shù)加減法簡單嗎? 師:讓你們不可思議的是,這個簡單的知識曾令歐洲人十分頭痛,德語有句古老的諺語:“掉進分數(shù)里去了。還是那句廣告言“沒有做不到,只有想不到。五、總結(jié)全課。想一想,有沒有辦法讓三個兒子在不破壞規(guī)定的前提下繼承到父親的遺產(chǎn)呢?這辦法還真有。這句話是怎樣產(chǎn)生的呢?(課件)師:今天,我們走進了分數(shù)的世界,卻并沒有“掉進分數(shù)里去”,輕而易舉的學(xué)會了分數(shù)加減法的計算方法。(2)板書講解。引導(dǎo)學(xué)生約分。師:1+2=3與1/5+2/5=3/5有聯(lián)系嗎?想一想它們的算理一樣嗎? 師:對,它們的算理是一樣的,只是計數(shù)單位發(fā)生了變化而已。師:究竟誰的對?請說明理由。教學(xué)難點異分母分數(shù)加減法轉(zhuǎn)化為同分母分數(shù)加減法的探索過程。,感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。討論（議一議）：（1）、過渡語：大家肯動腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。思考：用不同的顏色表示各種菜地的面積，應(yīng)把菜地（）分成（）份，每份就是整塊菜地的（），豆角應(yīng)涂（）份，茄子應(yīng)涂（）份，蘿卜應(yīng)涂（）份。教具： 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，你們會把分數(shù)進行相加減嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《同分母分數(shù)加減法》。教學(xué)重點：理解分數(shù)加、減法的意義，初步掌握同分母分數(shù)加減法的算理和計算方法；最簡分數(shù)和約分意義及方法。種蕓豆的面積占總面積的幾分之幾?，第一根長米，比第二根短米，第三根比第二根短米，第三根長多少米？33分，張華用了分。（能簡算的要簡算）分數(shù)加、減法簡便運算方法和公式：整數(shù)的加法交換律、加法結(jié)合律、連減法對于分數(shù)加、減法同樣適用。（3）兩數(shù)都是合數(shù)時，一般用短除法求最小公倍數(shù)。32732+=－－=1111101010歸納：同分母分數(shù)加、減法法則：同分母分數(shù)相加、減，分母不變，只把分子相加、減． 二組：計算：377121+ ＋－58106155歸納異分母分數(shù)加減法的計算方法：異分母分數(shù)相加減，先（通分），然后按照（同分母分數(shù)）加減法的方法進行計算。組長抽學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織小組討論總結(jié)，教師巡視指導(dǎo)。下邊的同學(xué)可以
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