【正文】 的教育意義。①交代事情的結(jié)局。因此，我們進(jìn)行寫景作文時(shí)，要交代觀景的時(shí)間、地點(diǎn)，尤其要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行具體地、細(xì)致地、有條理地描寫，同時(shí)注意景物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行合理想象，表達(dá)出自己對(duì)景物的思想感情。①總結(jié)全文，抒發(fā)感情。對(duì)以物寫物的作文，應(yīng)抓住物的形狀、構(gòu)造、功用、特點(diǎn)、抓住人對(duì)物的情感關(guān)系，進(jìn)行細(xì)致地描寫，著重表達(dá)出你喜愛的思想感情或物帶給你的幫助；對(duì)借物（一般是植物居多）喻人（理）的作文，應(yīng)著重抓住物的生長環(huán)境、生長特點(diǎn)等進(jìn)行具體描寫，并從中聯(lián)想到人、聯(lián)想到物所蘊(yùn)涵的道理。具體敘述人和物的關(guān)系。①總結(jié)全文，點(diǎn)明道理。清代著名文學(xué)評(píng)論家金圣嘆說：《水滸》一百零八將，人有其性情，人有其氣質(zhì)，人有其形狀，人有其聲口。要抓住特征，以形傳神。如魯迅《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂：凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。原來紫色的臉變得灰黃，皺紋很深，原來紅潤圓實(shí)的手變得又粗又笨，像松樹皮，前后判若兩人，反映了社會(huì)面貌的變遷。這些細(xì)節(jié)描寫在刻畫人物上起了很大作用。心理描寫有兩種：一種直接描寫，借助人物的外部表現(xiàn)來反映人物的內(nèi)心世界。選詞是需要?jiǎng)幽X筋、花功夫的。顯然，這生動(dòng)的語言是長期觀察，思索而捕捉到的結(jié)果寫事，注意多點(diǎn)題。同時(shí)，寫作記敘文要注意多點(diǎn)題，可在首尾通過議論點(diǎn)題，可在文中通過議論或文中人物的對(duì)話、心理描寫點(diǎn)題，而結(jié)尾的議論點(diǎn)題一般是必不可少的。選材時(shí)，要盡量寫校園外的，要盡量寫自己熟悉的，要盡量寫有一定的典型性的（能夠以小見大），要盡量寫一個(gè)片斷，要盡量寫能展開的（展開后能“出彩”的）。清楚的線索應(yīng)該是有利于讀者識(shí)別、發(fā)現(xiàn)的，如標(biāo)題、穿插的抒情議論、反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)物體或詞句等?？紙鲎魑囊獙懻鎸?shí)的“我”，讓“我”的激情在文中閃光。結(jié)構(gòu)完整就是要求行文首尾一貫，條理清楚，層次分明。“啟”是指啟示類，“感”是指感想類。當(dāng)然也可以采取“聯(lián)”“引”“議”“結(jié)”或“引”“聯(lián)”“議”“結(jié)”的步驟。它首先要求真實(shí)，切合題旨。相反，選取人無我有、人有我新的論據(jù)說理，使閱卷者在閱讀時(shí)產(chǎn)生新鮮感，效果會(huì)更好。①并列法。即對(duì)事理作縱深剖析，以顯示思維的深刻性。如《學(xué)貴多問》可以分解成這兩個(gè)分論點(diǎn)：①多問可以相互參照，便于釋疑；②孤陋寡聞導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢。反觀成功之作，二者總是相輔相成的。寫人作文的類型一般有一事寫人、幾事寫人兩種。②直接描寫人物外貌，帶出要寫的人物及其品質(zhì)。②照應(yīng)開頭，自我勉勵(lì)。當(dāng)表弟笑起來的時(shí)候，就能露出一對(duì)潔白又整齊的小牙，十分有趣。奶奶疼愛 表弟，什么話都聽他。這時(shí)小花貓用爪子把表 弟的褲子抓破了。這時(shí)奶奶聽到了哭聲，連忙從房里跑出來，看到這 種情景又好氣又好笑，便不去理化了。（549字）二、記事作文記事作文與寫人作文一樣，在記敘文中占有重要地位。②抓住作文要求，開門見山點(diǎn)明要寫的事情。（寫事）媽媽，我愛您人們常說：“父愛如山，母愛如雨。直到那一次：那是四年級(jí)的冬天，北風(fēng)呼呼地刮著，如刀似劍，吹在臉上疼痛 難忍！當(dāng)然，我有一條媽媽親手織的圍巾，任憑寒風(fēng)肆虐也休想傷我 半根汗毛。粗心的毛病始終不改！”我 笑了笑，滿不在乎地說：“其實(shí)也沒事，今天的風(fēng)也不大嘛！我不怕！” 媽媽說：“別瞎說!北風(fēng)如刀，你沒聽說過嗎？來，戴上我的圍巾！”“你 就不怕冷嗎？”我滿腹狐疑。可中午，貪玩的我早已忘了早上的打算。?。〗K于盼到星期六了，爸爸說：“今天是一個(gè)晴朗的日子，我 帶你去買單車?！甭犃税职值脑挘业木髣艁砹?，我就不信我征服不了它。（508字）學(xué)滑板（寫事）星期五晚上,我和媽媽到廣場散步,看到很多小朋友在瀟灑的滑板 我羨慕萬分。我仔細(xì)一看，慌了神，滑板只有前后兩個(gè)輪子，怎么放也放不平，怎么能站在滑板 上滑呢？我心里可急了,左看看右看看,輪子還是360度旋轉(zhuǎn)的呢。痛得我要命，可我沒當(dāng)一回事，又接著練。慢慢地，我找到了學(xué)滑板的技巧，我先用左腳踩上滑板，右腳蹬地，給滑板一個(gè)沖力，然后右腳迅速踩上滑板，先讓滑板向左傾斜，然后向右重?cái)[，身子左右扭動(dòng)，保持平衡，這時(shí)我的腳如同裝上了風(fēng) 火輪，飛速向前滑去，可神氣了！到了晚上做夢(mèng)還想到滑滑板呢。描寫景物，要有條理，就要按一定的順序進(jìn)行觀察，或從遠(yuǎn)到近，或從近到遠(yuǎn)，或從整體到部分，或從部分到整體，或按游覽景物的線路，或按景物的類別，或按觀察點(diǎn)的變換順序等依次觀察，有條理地描寫。有條理、有重點(diǎn)地描寫景物的特點(diǎn)。我們?nèi)遗d致盎然地來 到了離家不遠(yuǎn)的蓮湖公園游玩。此刻的蓮湖早已被一派濃濃的春天的氣息籠罩著，分外妖嬈而迷人?；▋簜兏傁嚅_放，紅的像火，白的像 雪、粉的像霞，各種顏色相映成趣，組成了一個(gè)奇妙的“春”字的圖 案。微 風(fēng)吹過，湖面泛起陣陣漣漪，蕩漾的水波此起彼伏，就像一首樂音激 昂的曲譜，最可愛的是岸邊的幾支楊柳，正和著樂曲翩翩起舞，裊娜 的身姿優(yōu)雅而迷人，莫非這便是傳說中的春姑娘？一陣喧鬧聲打斷了我的思緒。是啊，俗話說：一年之計(jì)在于春。在狀物的過程中，可以進(jìn)行一定的合理想象，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性?？偨Y(jié)全文，照應(yīng)開頭或抒情結(jié)尾。②聯(lián)想到具有這種品質(zhì)的人，抒情結(jié)尾。它的傘面主要以粉紅色 為主，上面繡著各種美麗的花：有喇叭似的牽牛花，有星星似的夜來 香。傘上還 有一個(gè)小小的柄，你可別小看他，它可以避雷呢！它來到我們家以后，我們真的方便多了。突然，一道閃電劃過天 空，如銀龍般在天空穿梭。雨水落到傘面上，發(fā)出“滴 答滴答”的響聲，像一個(gè)個(gè)熟練的鋼琴家，在彈奏這優(yōu)美的樂曲。啊，天晴了，天空像洗了歌澡，變得格外的瓦藍(lán)，樹 啊，草啊變得如翡翠，花兒也更艷了。它本來是鄰居家的，因?yàn)猷従咏?jīng)常不管它的 吃喝，它便跑到奶奶家。我覺得很可愛，等它走近的時(shí)候，一把拉住它的尾巴。我很想跟它玩，只是它 卻不想跟我玩。記得一次過節(jié)，大家吃完飯，都在外面去了，我還在慢條斯理地喝湯。我又不敢去招惹它，只好眼睜睜地看著它報(bào)小魚吃光了。站在遠(yuǎn)處，就用樹枝去弄它的尾 巴，還輕輕地打了它一下，小貓一下就醒了，驚叫著跑了出去。一次，一只小狗要搶小貓 的食物，小貓叼著骨頭，敏捷地順著木頭爬上房頂，在上面享受它的 美食來了。奶奶家的小貓真可愛?。?69字）。只好前腳趴在木頭上，對(duì)著小貓使勁叫。屋子后面有一根木 頭，靠在墻上，從地上一直延伸至屋頂。小貓睡覺的時(shí)候很可愛，身子縮在一起，尾巴有時(shí)放在地上，有 時(shí)放在身上，耳朵也耷拉下來，貼在腦袋上，我看到今天它的尾巴在 地上，便有一種強(qiáng)烈的，無法控制的欲望，想踩一下它的尾巴?！?叫完，一下跳上了板凳，又跳到飯桌，小貓?jiān)谧雷由限D(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，聞聞 這個(gè)，看看那個(gè)。這讓我發(fā)現(xiàn)了它的許多生活習(xí)慣。它的耳朵尖尖的，鼻子圓圓的，嘴巴小，四條小腿支撐的胖胖的身體，可愛極了。這只小貓全身雪白，我給它取了一個(gè)名字，叫小白。雨傘，給我們帶來了方便，它是我們的好朋友，更是我家的小幫 手?？粗粗也恢挥X地加快了腳 步，我又發(fā)現(xiàn)池塘里的水花，如白蓮般淡雅。放學(xué)了，我撐開著我心愛的雨傘，哼著歌，悠然的走在回家的路上。說實(shí)話，自從它來到了我的家后，我的家就從此歡笑不斷，不再 是像以前那樣沉默寡言。我只要握住，輕輕的按下那個(gè)白色的按鈕，小花傘就會(huì)“呯”的 一聲，飛快地?fù)纹?。自從這把小 雨傘來到我的家，我們家就方便多了，我們都稱它為我們家的“小幫 手”。比較詳細(xì)描寫事物的形狀、生長環(huán)境和特點(diǎn)。比較詳細(xì)描寫事物的形狀、特點(diǎn)或構(gòu)造。狀物作文，分以物寫物、借物喻人（理）兩種。這美麗的景色感染著 人們美好的心情。站在岸邊往湖面望去，此時(shí)的蓮湖就像一條搖曳的綠綢，綠得那 樣美，那樣純。被小草簇?fù)碇氖且惶幓▔?，這兒顯然是被園丁們仔細(xì)呵護(hù)的地 方。由于天氣晴好，游人格外的多。②照應(yīng)開頭或題目。寫景作文的基本寫法：①交代觀景的時(shí)間、地點(diǎn)。學(xué)滑板讓我體會(huì)到做什么 事都不要怕困難，只有敢于挑戰(zhàn)困難，才會(huì)有新的收獲。我頂著，心想：不信就學(xué)不會(huì)。我沒哭，繼續(xù)滑。第二天下午給我買了一輛紅色酷 旋小子的滑板，我愛不釋手，心里樂開了花。真倒霉，我騎的單車真像蛇在跑，爸爸騎的就筆直的，我嘗試著找到平衡，兩眼向前，背伸直，兩腳均勻用力，?。∥覍W(xué)會(huì)了！爸爸說：“寶貝兒，真聰明！”我終于學(xué)會(huì)騎車了，我知道了，做什么事都要堅(jiān)持不懈。哎，一不留神，單車倒了，我摔了一跤，痛死我了。鏡子旁，媽媽已是第三遍涂藥膏了，躺在床上的我，虧欠的淚水溢滿眼眶，心里的那聲“我愛您”在涌動(dòng)?！蔽覈蠇寢尩膰?，果然暖和多了。沒多遠(yuǎn)，身后傳來媽媽關(guān)切的話 語：“菲菲，等一下，你的圍巾呢？”我回過頭，臉上早已充滿愧色，低下頭小聲地說：“我昨天忘記帶回來了。我深深地感受到：十多年來，父母的愛無時(shí)無刻不縈繞在我的身 邊。①交代事情的結(jié)局。記事的作文，應(yīng)交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，著重描述事情的具體過程，注意事情發(fā)展中人物的外表和心理描寫，從中揭示事情的教育意義。他發(fā)現(xiàn)外婆不理他，走到外婆身邊 大笑起來。表弟看到了哇 哇地大哭起來，嘴里說：“外公你壞，小花貓不懂事，你要教育它，怎么可以扔掉它，我不懂事，你也扔掉我嗎？你看它多可憐呀！”大 家聽了都哈哈大笑起來。奶 奶買回來一只又活潑又美麗的小花貓。表弟住在奶奶家。下同。（若是幾事寫人的，重點(diǎn)事例要放在前頭寫，具體寫；次要的事例后面寫，略寫。因此，寫人的作文，應(yīng)通過對(duì)事件的具體描述和對(duì)人物的外表（外貌、神情、動(dòng)作、語言）、內(nèi)心的描寫來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)，著重刻畫人物在事件中是怎樣體現(xiàn)自己的精神品質(zhì)的。薦炸不死的“陶瑞鑫”(350薦薦唉文，靜這“個(gè)貓人”(700(600(800字字字)作文))作作文文薦我們班的淘氣包字)作文薦令我惦記的人(500字)作文第五篇：寫人寫景寫事狀物作文的寫作方法及作文賞析寫人寫景寫事狀物作文的寫作方法及作文賞析一、寫人作文在記敘文中，寫人作文占有重要地位。在議論文寫作中，既要擺出事實(shí)論據(jù)，又要有必要的理論論據(jù)，如何正確的處理好兩者的關(guān)系是文章寫作成敗的關(guān)鍵。③對(duì)照法。如《梅花香自苦寒來》可以分解為這三個(gè)分論點(diǎn)：①苦可以激發(fā)進(jìn)取心；②苦可以培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志；③苦可以培養(yǎng)創(chuàng)造精神。最好能引述時(shí)尚言論和當(dāng)前媒體普遍關(guān)注的事例輔助說理，加強(qiáng)說理的針對(duì)性、時(shí)代感，使文章更具說服力。有些同學(xué)作文，記住幾個(gè)經(jīng)典論據(jù)，如司馬遷、居里夫人、張海迪，變換著角度使用，把它們當(dāng)做萬花油。論點(diǎn)是議論文的靈魂，分論點(diǎn)是支撐起這個(gè)靈魂的骨架，而論據(jù)是議論文的血肉。感想類可以先敘材料后發(fā)感想，也可以邊讀邊感，如文學(xué)評(píng)論。議論文的結(jié)構(gòu)方式一般有總分式、遞進(jìn)式、對(duì)照式、啟感式。相對(duì)來說，高中學(xué)生的記敘能力強(qiáng)過說理能力，所以“文體自選”時(shí)最好選擇記敘文。應(yīng)試時(shí)，我們可以根據(jù)中心表達(dá)的需要，靈活選擇。線索是記敘性作品中把全部材料貫串成一個(gè)有機(jī)整體的脈絡(luò)?？梢允穷}材本身新，也可以是手法新，舊題材寫出新意。一個(gè)考生的積極進(jìn)取的思想意識(shí)，健康高尚的道德情操，科學(xué)辯證的思想方法，往往在他的文章中表現(xiàn)出來。要寫好文章，不但要講究選詞，而且要講求煉句。好的人物語言描寫，能讓我們?nèi)缫娖淙?，如聞其聲。在誠實(shí)的車夫面前，“我”自慚形穢。動(dòng)作是人物的無聲語言，是內(nèi)在情緒的外化表現(xiàn)。通過這個(gè)特征，可粗知她尖酸刻薄的性格。重頭戲