滬教版化學(xué)九年《化學(xué)給我們帶來(lái)什么》word優(yōu)質(zhì)(文件)
【正文】 體、納米材料等）的發(fā)現(xiàn)推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)技術(shù)的革命 【板書】三、化學(xué)促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。 【板書設(shè)計(jì)】 化學(xué)給我們帶來(lái)什么 一、 化學(xué)幫助我們正確認(rèn)識(shí)物質(zhì) 二、 化學(xué)指導(dǎo)人類合理利用資源 減少資源的損失 解決污染的問(wèn)題 三、 化學(xué)促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 新能源 的開(kāi)發(fā)解決了資源枯竭的問(wèn)題 新藥物的發(fā)明促進(jìn)了生命科學(xué)的發(fā)展 新材料的發(fā)現(xiàn)推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)技 術(shù)的革命 設(shè)計(jì)思路 《化學(xué)給我們帶來(lái)什么》是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的第一堂課，所以這節(jié)課必須做好充足的準(zhǔn)備 ，否則會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性，乃至影響整個(gè)學(xué)年的教學(xué)。 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容 自 應(yīng)源自教材，但 又 不 能 拘泥于教材 ，這節(jié)課的 內(nèi)容比較雜 和散 ， 加上 還有三組《觀察與思考》 （ 演示實(shí)驗(yàn) ） 以及一個(gè)《活動(dòng)與探究》（ 學(xué)生實(shí)驗(yàn) ）。其中《加熱碳酸氫銨固體》的演示實(shí)驗(yàn)以柯南破案 式的 情境 引入 ， 通過(guò) 觀察 、聯(lián)想、推理 得出倉(cāng)庫(kù)內(nèi)化肥消失的原因，最后引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際 生活生產(chǎn)中 。 所 舉例子都是與學(xué)生生活密切相關(guān)的，比如： 蘋果手機(jī)、電腦、太陽(yáng)能汽車、風(fēng)力汽車等 ，誘發(fā)學(xué)生更多的關(guān)注和更大的興趣。本節(jié)課安排了二個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，一個(gè)學(xué)生合作實(shí)驗(yàn)，另外還布置了一個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)。另外考慮到本節(jié)課所面向的初二學(xué)生還沒(méi)有學(xué)過(guò)氣壓的知識(shí)，對(duì)于水柱上升這一現(xiàn)象的理解是有困難的，所以決定放棄這個(gè)實(shí)驗(yàn)。 整堂課的 設(shè)計(jì)思路如下： 小魔術(shù)“白紙顯字” 引出課題 小明一家在生活中遇到的化學(xué)常識(shí)或問(wèn)題 化學(xué)幫助我們正確認(rèn)識(shí)物質(zhì) 《活動(dòng)與探究》四種材料的性質(zhì)比較 實(shí)驗(yàn)是認(rèn)識(shí)物質(zhì)的有效途徑 例如可以減少鋼鐵資源的浪費(fèi) 化學(xué)指導(dǎo)人類合理利用資源 例如可以解決二氧化硫等環(huán)境 污染物 新能源 的開(kāi)發(fā)解決了資源枯竭的問(wèn)題 新藥物的發(fā)明促進(jìn)了生命科學(xué)的發(fā)展 化學(xué)促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 新材料的發(fā)現(xiàn)推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)技術(shù)的革命 暢想未來(lái)?? 。用生活中容易得到的物品替代專門
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1