2009青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)(文件)
【正文】 與會(huì)專家和教師的高度評價(jià)，向全市證明了我校綜合高中的辦學(xué)實(shí)力，為我校綜合高中的辦學(xué)贏得了聲譽(yù)。在我們編寫的學(xué)?！?XX年教育教學(xué)論文集》中，青年教師的優(yōu)秀論文占75%。在全省高一歷史、地理兩科的會(huì)考中，取得優(yōu)異成績，地理通過率在全市名列前茅。2．培訓(xùn)對象的針對性不強(qiáng)。總之，總結(jié)一學(xué)期來的青年教師培訓(xùn)工作，如果說取得了一定的成績，那也與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視、全體青年教師的積極參與和支持以及各有關(guān)處室的大力配合分不開。另外，孫成仁、李龍、魏尊義、張?jiān)魄?、趙福志等骨干教師公開展示課，受到全校教師的高度評價(jià)，李龍、趙巧芝、孫成仁、楊麗嫻、趙福志五位教師在全校上教研組長示范課，為培訓(xùn)青年教師盡了力。另外，還有孫成仁、鄔秀文、王平、于春梅、周艷梅、高俊波等老師獲省級、市級學(xué)科優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。五、存在的問題與建議本學(xué)期青年教師的培訓(xùn)工作雖說做了一定的工作，取得了許多進(jìn)步，但離學(xué)校的要求還有很大的差距，學(xué)期實(shí)制定的培訓(xùn)計(jì)劃還有課件制作的評比和教育理論考核沒有進(jìn)行。第五篇：2010青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)（模版）南陽七小2010青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)一位合格青年教師必須有廣博的知識(shí)。因此，我們建立了以校長、教導(dǎo)主任為組長、三名骨干青年教師為組員的繼續(xù)教育新課程教材講解的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)內(nèi)容是各科課程標(biāo)準(zhǔn)、青年教師培訓(xùn)叢書。我們學(xué)校還注重了青年教師的文化學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是語文、數(shù)學(xué)知識(shí)，要求每位青年教師每日做一道題由校骨干青年教師白榮光負(fù)責(zé)。三、開展豐富的實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)對青年教師的培訓(xùn)應(yīng)該是多元化的。五月份開展了一次交流理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索體會(huì)和感悟座談會(huì)。四、培訓(xùn)與課堂教學(xué)相結(jié)合青年教師的師資培訓(xùn)目的在于提高青年教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，因此，我們把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐中去。成績突出的有李紅梅、白榮光、孫新等。能把這些理論應(yīng)用教學(xué)中去。青年教師的教育理念有了更新，教學(xué)方式有了改變，青年教師的教學(xué)能力、理論素質(zhì)以及自我反思能力都有了很大的提高表現(xiàn)突出的是青年教師李明冉，王冰霄、熊培偉等。主要學(xué)習(xí)《陶行知的教育思想》、《蘇霍姆林斯基的教育思想》、《多元智能教育理論》、《建構(gòu)主義教學(xué)理論》等，學(xué)習(xí)筆記達(dá)6000余字。這學(xué)期，我校利用網(wǎng)絡(luò)UC教育資源通過組織青年教師看在線教研，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，看后組織青年教師研討交流，寫觀后體會(huì)。通過多項(xiàng)活動(dòng)的開展拓寬了青年教師的業(yè)務(wù)視野，豐富了青年教師的業(yè)務(wù)水平。在三月份要求每位青年教師都搞了一節(jié)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，由校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)評出優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。主要檢查青年教師的文化學(xué)習(xí)筆記、政治學(xué)習(xí)筆記。政治學(xué)習(xí)的內(nèi)容有《青年教師職業(yè)道德規(guī)范》和《青年教師行為準(zhǔn)則》、《青年教師法》以及一些新聞內(nèi)容。我們學(xué)校制訂了謝謝表彰制度，嚴(yán)格制定規(guī)范了老師的行動(dòng)，端正了學(xué)習(xí)思想，提高了學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，青年教師們說：“青年教師培訓(xùn)工作豐富了我們的頭腦，提高了我們的業(yè)務(wù)、文化水平，促進(jìn)了教育教學(xué)工作。本學(xué)期的青年教師培訓(xùn)工作在縣、鄉(xiāng)教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校青年教師的共同努力下，青年教師的教育教學(xué)技能和業(yè)務(wù)水平有了明顯的提高，下面就我校的青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下。培訓(xùn)對象的針對性不強(qiáng)加強(qiáng)了培訓(xùn)過程的管理力度，但對培訓(xùn)結(jié)果的考核在落實(shí)上有一定差距。在中考中取得優(yōu)異成績，考入磐石一中10人。尤其令人振奮的是本學(xué)期有高洪艷、孫文生老師的論文在《吉林教育》公開發(fā)表，青年教師的優(yōu)秀論文占45%。全體青年教師努力把所學(xué)到的現(xiàn)代教育理論知識(shí)和現(xiàn)代教育手段應(yīng)用到自己的教學(xué)與班組管理中去，在平凡的教學(xué)工作中努力進(jìn)取，勤奮開拓，取得了不平凡的業(yè)績。4．個(gè)別青年教師對培訓(xùn)的意義認(rèn)識(shí)不足，對培訓(xùn)重視不夠。五、存在的問題與建議本學(xué)期青年教師的培訓(xùn)工作雖說做了一定的工作，取得了許多進(jìn)步，但離學(xué)校的要求還有很大的差距，學(xué)期實(shí)制定的培訓(xùn)計(jì)劃還有課件制作的評比和教育理論考核沒有進(jìn)行。另外，還有薛會(huì)英、王奉華、于崇浩、張學(xué)軍、
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