【正文】 型語言之一，線描畫是指單純用線條畫成的畫。線描畫的資料任何紙張，如打印紙、卡紙、色紙、刮蠟紙、吹塑紙等。各種各樣的點和線構(gòu)成的面，會出現(xiàn)出豐富的、深淺不時變化的灰色。掌握直線的變化 教學(xué)重點難點； 掌握直線的變化 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)。2 直線的變化直線——有規(guī)則排列中的變化 直橫交叉的線條——方格排列中的變化 間隔不同的畫面出現(xiàn)不同的裝飾效果 加入波浪型線條使畫面更加活潑 不規(guī)則線條賦予有節(jié)奏感 三 圖欣賞 四 臨摹書上作品形 教學(xué)目標(biāo)：了解形、理解形能畫出形體鮮明的線描畫 教學(xué)重點難點；能畫出形體鮮明的線描畫 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)。如圓球是圓的，桌子是方的，再進(jìn)一步，圓是如何圓，是大圓、中圓還是小圓橢圓；方是正方、長方還是扁方等。教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)。三 圖欣賞 四 同學(xué)作業(yè)臨摹書上作品 或運用學(xué)到的構(gòu)圖知識畫一幅線描。教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)。長短、方向不同的線條交織在一起，使畫面表示出的疏密關(guān)系極富趣味。鞋面的面料拼制、鞋底的圖案花紋，畫起來非常有趣。畫出另一只鞋底，仔細(xì)刻畫出鞋底上的花紋。二 新授小朋友們感興趣的題材，即使再復(fù)雜，他們畫起來也津津有味，不厭其煩。4 可再添畫出另一輛車。1 先畫出車頭、車身。二 新授各種不同的植物形狀都不一樣，各有自身的特點。二 新授線條最基本的功能是限定圖形的輪廓，輪廓線使圖形的凝聚性更加鞏固和顯現(xiàn)。檢查同學(xué)所帶用具的情況。畫下面一層屋瓦、柱子和臺階。能夠用線條表示出黑、白、灰。自然中的景物雖然很美，但又十分繁雜。注意動物皮毛的表示 教學(xué)重點難點； 注意動物皮毛的表示 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)。可以畫一些動物的標(biāo)本，從而深刻了解動物的結(jié)構(gòu) 教學(xué)重點難點； 深刻了解動物的結(jié)構(gòu) 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)。四 同學(xué)作業(yè) 可臨摹書中的作品1人物寫生（一）教學(xué)目標(biāo)：注重人物的比例學(xué)會畫人物的頭像 教學(xué)重點難點； 注重人物的比例 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)。畫時注意毛發(fā)生長的方向。三 圖欣賞要注意人物的大小、位置和大小比例關(guān)系，從頭部畫起，細(xì)致刻畫。二 新授畫人物寫生，最重要的要學(xué)會抓住人物的基本特征，畫出頭的動勢和神情 三 圖欣賞要注意人物的大小、位置和大小比例關(guān)系，從頭部畫起，細(xì)致刻畫。長期以來，美術(shù)教學(xué)的渠道以美術(shù)課本為主要教材，是封閉單一的課堂教學(xué)。線描畫因使用工具簡單，孩子容易接受，兒童學(xué)習(xí)線描畫，可以培養(yǎng)和發(fā)展兒童的觀察能力及扎實的寫生基本功，培養(yǎng)孩子的觀察、創(chuàng)造及表現(xiàn)能力，培養(yǎng)其作畫的耐心和毅力，磨煉孩子的意志。（二）課題研究的意義：教師在線描畫引入小學(xué)美術(shù)學(xué)科特色的探索與研究過程中，有思考有實踐有研究有反思，從而改變教學(xué)行為，加速到質(zhì)的飛躍，讓“教書匠”逐步成為“學(xué)者型、專家型”的教師。裝飾線描畫重在裝飾，運用點、線、面等造型元素對自然物象進(jìn)行美化、概括、提煉、加工，它強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)對象的形式美感，雖有時不合常理但符合繪畫規(guī)律，特別是“線”具有豐富的 表現(xiàn)力，它可以勾畫出你所看到的物象輪廓、結(jié)構(gòu)分界，以及物體的深淺變化。線描畫系列鄉(xiāng)土教材與小學(xué)美術(shù)教材有機(jī)整合并進(jìn)行運用，創(chuàng)出本校美術(shù)學(xué)科教學(xué)特色。通過與學(xué)生的交流，尋找收集兒童眼中的素材。線描畫寫生（1）選取生活中學(xué)生熟悉的生活用品進(jìn)行寫生。（1）每學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行線描畫畫展。以創(chuàng)編線描畫鄉(xiāng)土系列教程為突破口，不斷完善，努力營造學(xué)科特色氛圍，同時促進(jìn)課題組全體成員的教科研能力。（3）課題組注重研討與反思活動，定期召開課題組學(xué)習(xí)研討活動，并聘請教研員課外輔導(dǎo)。課題組5名教師。（3）針對在寫生過程中出現(xiàn)的問題與學(xué)生進(jìn)行分析。（3）分析線描畫。了解不同的線的變化會帶來不同的畫面效果。通過線描畫的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫生能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、觀察表現(xiàn)力，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極參與，營造民主、平等的美術(shù)樂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分展現(xiàn)才華，獲得成功的喜悅。線描畫一能培養(yǎng)孩子的觀察、創(chuàng)造及表現(xiàn)能力；二能培養(yǎng)其作畫的耐心和毅力，磨煉孩子的意志。這樣一來，可以引起兒童們豐富的聯(lián)想。這時對地方課程的研究，即對本地的特色及資源的利用、挖掘、整理，設(shè)計出適合學(xué)生的課程就顯得尤為重要。有人在觀望、有人在實踐、探索。注意人物衣著的細(xì)節(jié)描繪 教學(xué)重點難點；注意人物衣著的細(xì)節(jié)描繪 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)。2 接著畫鼻子、嘴巴，添畫出面部的皺紋，反映老人的特征。二 新授書中的圖注意到了人物面部的特征，形象生動、線條肯定，很好的反映了人物的精神狀態(tài)。二 新授兒童畫動物線描寫生要抓住動物的瞬間動態(tài)，除要掌握下筆肯定、運筆爽快、線條流暢等項之外，更需要理解動物神情。二 新授同學(xué)思維敏捷，吸收力強(qiáng)，對事物有種特殊的觀察與感受能力，本課教同學(xué)，表示在線描上形象突出，線條肯定、流暢、簡潔明快，抓住動物的動態(tài)，表達(dá)神情。三 圖欣賞 四 同學(xué)作業(yè)通過風(fēng)景的感受，用線的長短、曲直、粗細(xì)、強(qiáng)弱和快慢等形態(tài)來表示。檢查同學(xué)所帶用具的情況。三 圖欣賞 四 同學(xué)作業(yè)通過風(fēng)景的感受，用線的長短、曲直、粗細(xì)、強(qiáng)弱和快慢等形態(tài)來表示。學(xué)畫建筑可以從畫單個的古建筑入手。三 圖欣賞 四 同學(xué)作業(yè)通過植物的感受，用線的長短、曲直、粗細(xì)、強(qiáng)弱和快慢等形態(tài)來表示植物。三 圖欣賞 四 同學(xué)作業(yè) 可臨摹書中的作品植物寫生（二）教學(xué)目標(biāo)：注意葉和莖的前后關(guān)系可以畫多種植物，注意各個植物的特點 教學(xué)重點難點； 注意葉和莖的前后關(guān)系 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)。三 圖欣賞 四 同學(xué)作業(yè) 可臨摹書中的作品植物寫生（一）教學(xué)目標(biāo)：觀察家里的各種植物注意葉的細(xì)節(jié)的描繪 教學(xué)重點難點； 注意葉的細(xì)節(jié)的描繪 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)。檢查同學(xué)所帶用具的情況。畫出車燈、車牌、車輪和車頭前面的其他部位。三 圖欣賞 四 同學(xué)作業(yè)交通工具寫生（一）教學(xué)目標(biāo)：觀察生活中的各種交通工具畫出交通工具結(jié)構(gòu)特征 教學(xué)重點難點； 分析鞋的一起特點 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)。畫出鞋帶和鞋面和鞋底的粘接處。檢查同學(xué)所帶用具的情況。二 新授 藤編、竹編的籃筐等用具，形狀簡單、線條感強(qiáng)，易于觀察和表示。注意畫面的組織以和細(xì)節(jié)的刻畫。二