【正文】 出的位置。全校師生以先進人物為榜樣，以規(guī)章制度作為自己的行為規(guī)范，積極爭做孝老愛親的模范。學校對獲獎的同學除進行物質獎勵外，還進行精神鼓勵，給他們合影留念。“小孝星”評選采取個人、學校和家庭評價相結合的方法。另外，我校還組織開展了一次以“自己的生日就是感恩父母的紀念日”為主題的征文比賽，廣大師生踴躍參賽，撰寫的文章感人肺腑。許多學生家長反映，孩子回到家以后，不再有事無事與父母犟嘴吵架，而是主動幫大人做些家務，為父母分憂解難。2010年9月，山東教育電視臺記者張小兵專程對我校進行采訪，并在《齊魯頻道》報道了我校開展孝文化教育的具體做法，擴大了我校的影響力。王墳鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府在我校孝文化教育的基礎上，借鑒我校經(jīng)驗，在全鎮(zhèn)推行“以孝治村”方略，并于2008年3月召開王墳鎮(zhèn)孝文化藝術節(jié)，在藝術節(jié)上，我校學生進行獻詞。我校通過孝文化教育資源的開發(fā)和研究，轉變了教師的教育觀念，取得了一批教育成果，豐富了學校教育資源，并且加強了學校與家庭、社會的聯(lián)系，拓寬了學生視野，促進了學生的健康成長和全面發(fā)展。對學生進行孝文化教育，需要一個長期的過程，絕不是一日之功，這就對我校提出更高的要求。受孝文化教育影響，逄山初中走出了一批批品學兼優(yōu)的學生。我校所承擔的孝文化教育研究課題，榮獲山東省優(yōu)秀課題一等獎，我校所編《孝文化教育讀本》，榮獲濰坊市校本教材一等獎。學生們的孝心孝行還影響了他們的家長，學生所在的村莊，不孝敬老人的現(xiàn)象日漸減少，社會風氣也跟著好轉。三、開展孝文化教育取得的成效百德孝為先，百善孝為首。到現(xiàn)在為止，我校已經(jīng)進行了六屆小孝星評選。在藝術節(jié)上，師生們的聰明才智得到了發(fā)揮，感同身受的接受孝文化知識教育。開展孝文化演講會、舉辦孝文化藝術節(jié)等活動。隨著孝文化教育的逐步深入，我校設置孝文化藝術節(jié)，以孝道良言等作為主要節(jié)目，讓學生進行表演等，使孝的理念深入每一個學生的心里。除每周一次的固定孝文化作業(yè)外，學校還組織手抄報的編寫等活動，將孝文化的學習貫穿到學生的學習之中。2010年，為將這一成果向全鎮(zhèn)推廣，我校編寫了《大山孝子》一書，這一教材內容更加充實，事例更加生動，并由當時的青州市委書記王立勝同志親自作序，這填補了我鎮(zhèn)孝文化教材和校本教材的兩項空白。這樣，隨著資料的日漸豐富和完善，我校于2004年出版了第一本校本教材《孝文化教育讀本》。他們調查村莊中孝敬老人的典型事跡，然后自己整理，寫成文字。因此，我校確定以“孝”為課程，從各方面對學生進行孝文化教育。我們學校的這批學生，大部分是獨生子女，他們的父母大都是農民，大都在果品廠或者其它工廠工作，他們農忙時節(jié)搶收搶種，把農活急著干完，農閑到工廠去做工，根本沒有時間去教育和管理孩子，所以這些孩子自幼在爺爺奶奶或者是外公外婆手里生活，受到祖輩的寵愛，要錢給錢，要吃給吃，要玩給玩，凡事以我為主，以我為尊，很多孩子的性格失偏，不能健全發(fā)展?？傊⒌陆逃秊樘幚砗萌伺c自然、與社會、與國家的關系奠定了良好的基礎，沒有這個基礎，未成年人家庭道德教育就成為一句空話?！皭勰愕泥徣恕边@樣的訓導，幾乎在各個文化中都有，這樣的精神在不同社會中的存在形態(tài)卻有天壤之別。我記憶的窗口里永遠都會記著同學們深情的雙眼，記著同學們會心的微笑。我要感恩的人太多太多，老師，父母，同學，朋友。因為除了父母，每個人身邊都會有許多朋友，我們應該感恩于父母的養(yǎng)育之恩，但是我們同樣也要對同學、朋友懷著一顆感恩的心?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這份沉甸甸的師愛，有誰能夠掂出它的分量，又有誰能夠真正償還呢？感恩教師，并不需要去做什么驚天動地的大事。在將來，無論你會成為挺拔的喬木，還是低矮的灌木，都將會用生命的全部向老師致敬。即使偶爾慍怒的目光，也讓你們感到親切與盼望。可是總要等到自己受傷后，才知道父母的懷抱是最溫暖的避風港。解父母各個方面（如：爸爸媽媽的工作是什么？辛苦嗎？爸爸媽媽最喜歡吃的食物是什么、你了解爸爸媽媽的身體健康狀況嗎？你爸爸媽媽的生日是哪一天）；尊敬父母，對父母有禮貌，聽從父母的正確教導，不當面頂撞父母，不和父母發(fā)脾氣；生活節(jié)儉，無浪費現(xiàn)象，不亂花錢，不向父母提過高要求父母，做力所能及的家務，減輕父母負擔；有心事主動和父母說，經(jīng)常與父母聊天（多和父母溝通）；碰到一些比較重大的事情，要和父母商量,征求和認真考慮父母的意見；外出時，在征得父母同意后，應把去向和時間告知父母（未成年人保護法）；努力學好各門功課，經(jīng)常主動向父母匯報自己在學校的學習生活情況，不讓父母操心；父母親有做得不對的地方要誠懇的指出（實話實說）?；貓笠膊灰欢ǚ堑氖俏镔|上的回報，更多的是精神上的、情感上的。孝德，從心開始，從現(xiàn)在開始，用我們的一切去孝敬父母。如果你很細心，就會發(fā)現(xiàn)父母的臉上多了一絲皺紋，父母的頭上多了一絲銀發(fā)。可我們卻不知好歹，亂用零花錢，一點都不了解父母的心思。特別是母親，十月懷胎，辛辛苦苦的。父母患病，他衣不解帶侍候，繼母想吃活鯉魚，適值天寒地凍，他解開衣服臥在冰上，冰忽然自行融化，躍出兩條鯉魚。孝道教育是一切教育的基礎，孝道是中華傳統(tǒng)文化的精髓，影響這每個人日常生活的言與行，孝道亦是中華民族幾千年來生生不息的文化標志和終極關懷。戰(zhàn)機起飛和英雄的隕落，讓我們的心靈受到同等的震撼。古人說，醫(yī)者仁心。75歲的老兵老人，用微薄的力量牽動所有游子的夢回家鄉(xiāng)的愿望。從意氣風發(fā)到兩鬢斑白，整整堅守二十年，他一個人就是一條國境線，就是中國軍人的象征。只有教師心中有愛，孩子的世界才會綻放光芒！危急時刻，她憑直覺挺身而出。志愿者讓愛心小院更幸福。：動人以行不以言在辦公室當局長是本分，吃苦受累冒險臥底當局長是情份。目 陳斌強付出的孝心，不僅撫慰母親，也撫慰每一位中國人的心，這種中華民族樸素而真摯的人性之美，可以作為社會的良藥。這是一位真正用信念撐起生命尊嚴的軍人。三是設立 “學生日常監(jiān)督崗”，關注習慣養(yǎng)成?；顒又黝}涵蓋安全、飲食、紀律、修養(yǎng)、時事等學生生活的各領域，活動的開展使學生加強了自律，拓寬了眼界，學會了自我管理。為此學校依托校園文化建設專門構建《弟子規(guī)》文化長廊，并以班級為單位每班自辟學習區(qū)域，分周次、節(jié)章由班主任和語文老師帶領學生學習吟誦。為此我校以管理育人提素質教會學生做人。著名的哲學家和心理學家榮格有句名言：教育的最后成功是人格！這話真正揭示了教育的真諦?！耙磺袨榱藢W生的終身發(fā)展”，就是要以學生的終身發(fā)展為本，具體來說：就是要面向全體學生，促進學生的全面發(fā)展；促進學生個性的健康發(fā)展；促進學生在原有的基礎上可持續(xù)的和諧發(fā)展。這句話值得讓世人知道并銘記在心。四曰勤寫。學問，顧名思義，既不懂就學，不會就問?！盀閷W之道，必本于思”，意思是說學習的本質與規(guī)律，在于思考，思考是學習最基本、最必須得環(huán)節(jié)，沒有這個環(huán)節(jié)，猶如 有米而無火，是做不成飯的。二曰勤思。勤讀就是要多讀書，經(jīng)常讀書，持之以恒，切忌三天打魚兩天曬網(wǎng)。凡學業(yè)有成之人大都離不開這個“勤”字，只有以“勤”為“徑”，才能達到光輝的頂點，舍此別無它途。故曰：敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。愛自己的孩子是本能，而熱愛別 人的孩子是神圣！故大賢有言：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。所以，敬業(yè)就是人們在某集體的工作中，嚴格遵守職業(yè)道德的工作態(tài)度。能勸人向善，能惠人以利，能讓人敬愛這樣就能被別人信任。所以說，“信”人為一種個人修養(yǎng)，便是誠實。