42視圖（二）教學設計(文件)
【正文】 中兩條平行線間的距離才是左視圖的真正寬度。 最后 學生動手 完善 畫出上述三棱柱的正確的三種視圖。 活動目的： 使學生掌握四棱柱三種視圖的畫法和注意事項。 做一做 下圖是底面為等腰直角三角形 的 俯視圖，畫出他們的主視圖和左視圖，并與同伴進行交流。 2 題。其中不少問題需要學生討論解決，但在討 論的過程中要注意實效性，使學生學會利用別人的思維啟發(fā)自己的思維 。 。教師應盡可能給學生創(chuàng)造一個展示平臺，并鼓勵他們大膽走上講臺，闡述自己的觀點、做法及其合理性，激發(fā)學生的學習興趣，從而達到使學生更扎實地掌握知識的目的。 實際效果：學 生的作業(yè)多種多樣，在其中甚至出現了把底面作為主視圖的情況，起到了良好的練習效果，而且對不同層次的學生也給予了充分的照顧。 第五環(huán)節(jié)：課堂小結 活動內容 ：本節(jié)課我們主要學習了哪些內容？ 活動目的 ：總結回顧本節(jié)課所學的內容 實際效果 ：學生基本能總結出本節(jié)課學習的主要內容： （ 1） 直三棱柱和直四棱柱 的主視圖、左視圖和俯視圖 的畫法； （ 2） 注意畫三種視圖時的幾個問題： ① 看不見的棱用虛線，看得見的棱用實線； ② 在畫 幾何體的三種視圖時，主、俯視圖要長對正，主、左視圖要高平齊，左、俯視圖要寬相等。 實際效果： 學生畫出的 四棱柱的三視圖問題挺多，教師搜集有價值的資源，例如看不見的棱的問題，線與線之間的距離問題，三視圖之間相關聯(lián)的量的問題，將這些資源在全班呈現， 經過 學生的討論后 統(tǒng)一認識， 這樣 不僅得到了正確的結果（如下圖），而且把容易出現的錯
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