《吹糖人》教學(xué)設(shè)計(jì)2(文件)
【正文】 自然段后同組交流，糖人究竟給鄉(xiāng)下孩子帶來了哪些快樂？找依據(jù)，說理由，解情感，讀課文。） ①第二自然段： a“一會(huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒??這些生靈。 此時(shí)，可以插入“吹糖人”的視頻資料，加深認(rèn)識(shí)。） （媒體設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體課件，為學(xué)生提供容情入境的音樂效果，使學(xué)生有種身臨其境的 感覺，大大激發(fā)了朗讀學(xué)習(xí)興趣，提高了個(gè)體朗讀的欲望） ②第三自然段 a 教師先引導(dǎo)學(xué)生想象一下“一個(gè)糖人一個(gè)故事，會(huì)有哪些糖人和有趣的故事呢？” b 引導(dǎo)學(xué)生抓住“端詳”、“舔舔”、“鄭重”、“小心”、“不想咬碎”等詞語來體會(huì)孩子們舍不得吃糖人，以及對糖人的無比珍愛，并隨機(jī)進(jìn)行感情朗讀。通過配樂朗讀，學(xué)生腦海中會(huì)浮現(xiàn)出文中的情景，體會(huì) 吹糖人給孩子們的 生活帶來的驚喜與快樂的享受。 （課件出示《童年回憶》片段） （媒體設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合拓展閱讀進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生充分感受、升華對文章的情感，使教學(xué)的內(nèi)容貼近生活，用自己的筆觸，描繪心中的情感。 。） 。） ：盡管手中的糖人融化了，但是在我們內(nèi)心深處永遠(yuǎn)不能消失的是糖人給孩子們帶來的快樂、帶來的童年回憶、帶來的長大后對故鄉(xiāng)的懷念?? 。 ③第四自然段 整體回顧全文，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么前文說“糖人融化了，消失了” ，而這里卻說 “糖人在我的心中還沒有融化呢”？ 第一句中“糖人”是孩子手中握的現(xiàn)實(shí)中的食物，消失是因?yàn)榇蠹叶忌岵坏贸缘羲麄?，所以“融化”了?
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