五年級數(shù)學(xué)下冊《體積和體積單位》教案[范文模版](文件)
【正文】 知識。”師：“課后，同學(xué)們也可以做一個(gè)棱長是1分米的正方體和一個(gè)棱長是1厘米的正方體，比較一下1立方分米和1立方厘米的大小。 dm179。同時(shí)，上了這節(jié)課，讓我深深體會到，在教學(xué)幾何類概念課過程中要多以觀察、比較、動手操作量一量、摸一摸等活動，為學(xué)生建立情感，形成表象。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：通過實(shí)驗(yàn)、觀察，感知物體的體積，并認(rèn)識常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米。教學(xué)重點(diǎn)：感知物體的體積概念，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的體積觀念。學(xué)具準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排： 1課時(shí)。⑴課件播放《烏鴉喝水》的故事。⑴教師演示實(shí)驗(yàn)。】揭示體積的概念。（板書）⑵判別物體體積的大小。⑴引出體積單位。（板書課題）課件演示：將兩個(gè)長方體分割成同樣大小的小正方體，讓學(xué)生通過數(shù)小正方體的個(gè)數(shù)來比較出兩個(gè)長方體體積的大小。講解：計(jì)量體積要用體積單位，常用的體積單位有立方厘米、立方分米和立方米，可以分別寫成cmdm3和m3。b、說一說：生活中哪些物體的體積大約是1立方厘米？C、議一議：計(jì)量哪些物體的體積用立方厘米作單位比較合適？ ②認(rèn)識1立方分米。b、說一說：生活中哪些物體的體積大約是1立方米？請幾個(gè)同學(xué)站到墻角這個(gè)1立方米的空間來，看看可以站幾個(gè)同學(xué)？ C、議一議：計(jì)量哪些物體的體積用立方米作單位比較合適？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過看一看、說一說、議一議等活動，運(yùn)用多個(gè)感官來體驗(yàn)體積單位的空間觀念，從而建立深刻的體積的表象。②棱長是1厘米的正方體的體積是（），棱長是（）的正方體的體積是1立方米。判斷。（）【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，使學(xué)生加深對體積概念和體積單位的理解，對立方厘米、立方分米和立方米有了更加深刻的認(rèn)識。板書設(shè)計(jì)：體積和體積單位物體所占空間的大小叫做物體的體積。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：建立體積概念。）今天咱們來一起學(xué)習(xí)《體積和體積單位》。先往一個(gè)杯子里倒?jié)M水；取一塊鵝卵石放入另一個(gè)杯子，再把第一個(gè)杯子里的水倒到第二個(gè)杯子里，會出現(xiàn)什么情況？為什么？這說明了什么？（鵝卵石占了一定的空間。誰的體積大？誰的體積??？師：教室是一個(gè)較大的空間，課桌、講臺、同學(xué)、老師等占教室空間的一部分。（板書）認(rèn)識體積單位：常用的體積單位有：立方厘米、立方分米、立方米。觀察后總結(jié)：邊長是１米的正方體的體積是１立方米。（5）、練一練：數(shù)一數(shù)，下面物體的體積是多少。你有什么收獲？〖作業(yè)〗完成課本28頁做一做12題。②李芳的書信，小明的數(shù)學(xué)日記。１立方米水約可以裝滿５００個(gè)暖瓶。誰的體積近似的接近1立方厘米？（色子或一個(gè)手指尖的體積大約是1立方厘米）（3）認(rèn)識立方分米：（方法同立方厘米）粉筆盒的體積接近于１立方分米。而整個(gè)宇宙是一個(gè)大空間，地球只是宇宙空間的一部分，而地球上的山、川、河流、一切建筑物、人等占地球的一部分。你們知道這些物體那個(gè)占的空間大嗎？（3）啟發(fā)學(xué)生概括：物體所占空間的大小叫做物體的體積?！夹率凇襟w積的意義。難點(diǎn)：建立體積概念。課后反思：第五篇：體積和體積單位教案３、長方體和正方體體積第課時(shí)：體積和體積單位一、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解體積的意義，認(rèn)識常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，培養(yǎng)初步的空間觀念。]五、作業(yè)A:練習(xí)七的第3題，大小練習(xí)冊相關(guān)題。（）②體積是1立方分米的物體一定是棱長是1分米的正方體。下圖是用棱長1厘米的小正方體拼成的，說出它們的體積各是多少？（做一做的練習(xí)七3）填出適當(dāng)?shù)挠?jì)量單位。填空。a、看一看：出示1立方米的直角架子，將它靠著墻角擺好。①認(rèn)識1立方厘米。過渡：要比較物體體積的大小，我們需要用統(tǒng)一的體積單位來測量。師：剛才三個(gè)物體的體積都相差很多，比較起來很容易，現(xiàn)在請大家看看這兩個(gè)長方體，你們能猜出它們誰的體積大嗎？（讓學(xué)生猜測并反饋）師：到底如何確定哪個(gè)長方體的體積大？我們先請同學(xué)們在小組內(nèi)解決以下兩個(gè)問題。師：上面三個(gè)物體，哪個(gè)體積最大，哪個(gè)體積最??？【設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生直接使用“體積”一詞來回答，由剛才的“占有空間”直接過渡到“體積”，學(xué)生就接受了“體積”，了解了“體積”。師：生活中的物體都占有一定的空間，有的物體占有的空間大，有的物體占有的空間小。師：同學(xué)們，請大家把書包從抽屜里拿出來，用手在抽屜里摸一摸，左右活動，說說有什么感覺。深入感知體積的概念?！驹O(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜聞樂見的故事引入，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為新知的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。教法與學(xué)法：教法：觀察實(shí)物，引導(dǎo)感知。過程與方法：通過觀察思考、交流探究等學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷物體體積概念的形成過程，體驗(yàn)和感悟
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