小學美術新課標學習心得(文件)
【正文】 哪一種方法，而是鼓勵學生根據(jù)自己的需要和興趣，自主地選擇方法，大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。新課程下的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。小學美術新課標中很多新的理念，改變了傳統(tǒng)美術教學模式，充分發(fā)揮學生學習的創(chuàng)造性、主動性，注重培養(yǎng)學生自學能力、合作精神和學習興趣。二、把握課程基本理念美術新課程提出以下幾種理念：（1）、面向全體學生（2）、激發(fā)學生學習興趣（3）、關注文化與生活（4）、注重創(chuàng)新精神教師是指導者，學生是活動的主體。我們教師要在美術課堂中，以四種學習領域為框架，向45分鐘要效益。相信，在今后的教學實踐過程中，我會有更多更深的心得體會，我會遵照新課標提出的理念、理論來指導我的教學，從而更好地把握美術課堂！。從新課標劃分的四個學習領域中，我們可以看出，不論是外化能力、內化品質，還是探索未知，體驗成功與情感，新課標賦予了新教材很多新的學習方式，那么，美術老師作為學生的組織者和管理者，在新的課程改革活動中，要面對全體學生，要讓他們生動、活潑、主動地發(fā)展，成為健全的人格，富有創(chuàng)新精神的創(chuàng)新人才。我們不僅僅要注重學生的整體發(fā)展，更要關注學生的全面發(fā)展、多方面均衡發(fā)展，為祖國發(fā)展、為社會主義建設培育全新、適應新時代潮流的有用人才。”美術課程四個特性的表述：“凸顯視覺性”、“具有實踐性”、“追求人文性”、“強調愉悅性”。因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心，以提高學生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標。三、讓學生“玩”得痛快，在玩中增長知識兒童最“喜”的莫過于玩了，要抓住他們的這一特性，讓他們玩自己親手制作的東西，在玩中增長知識。例如，在“造型學生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識，教學過程忽略了學生的存在。因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心，以提高學生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標。這種欣賞可以是課前的，也可以是課后的。從某種意義上來說，欣賞同學的優(yōu)秀作業(yè)更有價值。于是檢查起自己的風輪，看看是否要改進。開展合作學習，讓他們并肩作戰(zhàn)，一起
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